Post on 25-May-2015
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FECHA:06-09-14NOMBRE DEL CURSO :DISEÑOS DIDACTICOS
Docente:adriana Silva Villareal Realizado Por Isabel Pérez Gómez Tema: que es el Diseño Didáctico Fases del Diseño Didáctico Elementos del Diseño Didáctico
QUE ES EL DISEÑO DIDACTICO
Diseños Didácticos tiene como criterio formativo el orden de los fundamentos, ellos tiene que ver con aquellos aspectos específicos que preguntan por el campo disciplinario, en este caso lo pedagógico, además “contribuyen a la constitución de perspectivas teóricas, tendencias, enfoques, conceptos, categorías, métodos y problemáticas, indispensables para la sedimentación del suelo en el que se basa o estructura el ejercicio de la disciplina, la profesión, la investigación y los vínculos con el contexto”.3
ELEMENTOS DEL DISEÑO DIDACTICO
Recursos didácticos: Mapas semánticos, artículos del salón de
Clases, guías, colores, lápices, marcadores, Dibujos (pizzas, tortas), rompecabezas, juegos de tiro al blanco o aros.
FASES DEL DISEÑO DIDACTICO
Las fases del diseño didáctico, pueden resumirse en las siguientes:
1. Elaboración de fundamentos y directrices curriculares esta fase corresponde al establecimiento y priorización de las
necesidades educativas de los estudiantes para quienes está pensado el curso. Siguiendo el enfoque didáctico propuesto, en esta fase se deberían establecer aquellas destrezas de pensamiento que respondan de manera más concreta a las necesidades de los estudiantes, lo que implica a su vez, diagnosticar de manera fidedigna no sólo estas necesidades, sino también aquellas destrezas ya adquiridas por los estudiantes, aquellas deficientemente adquiridas, y las que simplemente no conocen.
2. Formulación de objetivos y esbozo de contenidos
: En estafase las necesidades educativas pasan a convertirse en intenciones educativas llamadas “objetivos”, los cuales deben responder, según esté modelo, tanto a las necesidades planteadas por el currículo, como a las que se derivan de las destrezas de pensamiento. Lo anterior implica construir objetivos compuestos, es decir, que especifiquen el contenido a tratar y la destreza de pensamiento que
FASES DEL DISEÑO DIDACTICO
Elaboración de fundamentos y de directrices curriculares Formulación de objetivos y esbozo de contenidos Organización de los contenidos objetivos particulares Selección y desarrollo de estrategias didácticas Formulación del sistema devaluación del aprendiz
FASES DEL DISEÑO DIDÁCTICO Haydee Estévez Meninges Las fases del diseño didáctico, pueden resumirse en las
siguientes: 1. Elaboración de fundamentos y directrices curriculares : esta
primera fase corresponde al establecimiento y priorización de las necesidades educativas de los estudiantes para quienes está pensado el curso. Siguiendo el enfoque didáctico
REFLEXIÓN:
¡Que Ventajas y Desventajas tiene Utilizar una Unidad Didáctica? ESTRATEGIA
Objetivos o Intenciones Son enunciados que describen con
claridad las actividades reaprendizaje que se realizaran durante el curso y los efectos que sedasen lograr con dicho
PROSESOS SOBRE EL ALUMNO . VENTAJAS
Contribuye a la organización del proceso educativo en función de definir los objetivos de la unidad curricular.
•
Ventajas
Permite crear una interacción con el estudiante yaqué se definen claramente los aspectos que el profesor requiere que el alumno aprenda para lograr la competencia general de la materia.
Presenta una guía muy clara de cómo se va desarrollar el contenido de la
VENTAJAS
Permite crear una interacción con el estudiante yaqué se definen claramente los aspectos que el profesor requiere que el alumno aprenda para lograr la competencia general de la materia.
Presenta una guía muy clara de cómo se va a desarrollar el contenido de la unidad.
DESVENTAJAS
DESVENTAJAS Puede limitar el desarrollo de
objetivos que surjan durante el proceso de aprendizaje
Ilustraciones
Son fotografías, esquemas, medios gráficos, etc. Que favorecen la retención de la informa -ción permitiendo clarificar y organizar la
ventajas fijar la atención del alumno y
desmotivarlo a través de ilustraciones relacionadas con los objetivos.
ventajas
me permite fijar los conocimientos sobre situaciones abstractas como lo serian los sistemas permite lograr que el alumno conozca los puntos más importantes de objetivos teóricos como son sistemas de información y base de información a través ilustraciones asociadas a ese proceso
teóricos como son sistemas de información y base de datos en base de teorías .
Desventajas
Puede limitar el desarrollo de objetivos que surjan durante el proceso de aprendizaje
Pueden convertirse en un medio de distracción para los alumnos perdiendo totalmente su atención.
No son útiles en objetivos prácticos por lo que no seria muy útil a lo largo de mi unidad curricular.
• Puede condicionar el conocimiento
del alumno a lectura predeterminadas.
DESVENTAJAS
Condiciona a que el alumno no lea en profundidad sobre temas y pueda desechar ideas que complementen los objetivos.
¡porque es importante tener en cuenta el diseño didáctico en el ejercicio profesional docente?
Es conveniente revisar el punto de vista de la
acción didáctica desde el educador, es decir de quién enseña y del estudiante, o sea, de quién aprende, por ello la didáctica no se reduce a los métodos y recursos que emplea el maestro en la enseñanza, es un concepto que vincula el binomio enseñanza-aprendizaje y a los actores maestro y estudiante. En el esquema siguiente se presenta un paralelo entre estos dos aspectos.
ESTRUCTURA DEL DISEÑO DIDACTICO
De 1870 a 1890 aparecen los programas de enseñanza ESTRUCTURADOS sin perder el objetivo de la época anterior.
De 1890 a 1920 fortalecimiento de la utilización de los laboratorios y métodos didácticos que despertaban el interés por la biología.
De 1920 a 1950 ejercen gran influencia los trabajos de John Dewey, al introducir métodos para los procesos científicos y los
ELEMENTOS DEL DISEÑO DIDACTICO
1. CONCEPTUALIZACIÓN El término didáctica hace referencia a la labor
que desempeñan los educadores, la manera adecuada de enseñar un saber específico, mediante la utilización de métodos, técnicas e instrumentos pertinentes que se requieren para que el estudiante aprenda. Con el estudio de la didáctica se busca que la enseñanza sea más eficiente, adecuada a las particularidades y potencialidades de los estudiantes y del contexto.