FECHA:06-09-14NOMBRE DEL CURSO :DISEÑOS DIDACTICOS

Docente:adriana Silva Villareal Realizado Por Isabel Pérez Gómez Tema: que es el Diseño Didáctico Fases del Diseño Didáctico Elementos del Diseño Didáctico

QUE ES EL DISEÑO DIDACTICO

Diseños Didácticos tiene como criterio formativo el orden de los fundamentos, ellos tiene que ver con aquellos aspectos específicos que preguntan por el campo disciplinario, en este caso lo pedagógico, además “contribuyen a la constitución de perspectivas teóricas, tendencias, enfoques, conceptos, categorías, métodos y problemáticas, indispensables para la sedimentación del suelo en el que se basa o estructura el ejercicio de la disciplina, la profesión, la investigación y los vínculos con el contexto”.3

ELEMENTOS DEL DISEÑO DIDACTICO

Recursos didácticos: Mapas semánticos, artículos del salón de

Clases, guías, colores, lápices, marcadores, Dibujos (pizzas, tortas), rompecabezas, juegos de tiro al blanco o aros.

FASES DEL DISEÑO DIDACTICO

Las fases del diseño didáctico, pueden resumirse en las siguientes:

1. Elaboración de fundamentos y directrices curriculares esta  fase corresponde al establecimiento y priorización de las

necesidades educativas de los estudiantes para quienes está pensado el curso. Siguiendo el enfoque didáctico propuesto, en esta fase se deberían establecer aquellas destrezas de pensamiento que respondan de manera más concreta a las necesidades de los estudiantes, lo que implica a su vez, diagnosticar de manera fidedigna no sólo estas necesidades, sino también aquellas destrezas ya adquiridas por los estudiantes, aquellas deficientemente adquiridas, y las que simplemente no conocen.

2. Formulación de objetivos y esbozo de contenidos

: En estafase las necesidades educativas pasan a convertirse en intenciones educativas llamadas “objetivos”, los cuales deben responder, según esté  modelo, tanto a las necesidades planteadas por el currículo, como a las que se derivan de las destrezas de pensamiento. Lo anterior implica construir objetivos compuestos, es decir, que especifiquen el contenido a tratar y la destreza de pensamiento que

 

FASES DEL DISEÑO DIDACTICO

Elaboración de fundamentos y de directrices curriculares Formulación de objetivos y esbozo de contenidos Organización de los contenidos objetivos particulares Selección y desarrollo de estrategias didácticas Formulación del sistema devaluación del aprendiz 

FASES DEL DISEÑO DIDÁCTICO Haydee Estévez Meninges Las fases del diseño didáctico, pueden resumirse en las

siguientes: 1. Elaboración de fundamentos y directrices curriculares : esta

primera fase corresponde al establecimiento y priorización de las necesidades educativas de los estudiantes para quienes está pensado el curso. Siguiendo el enfoque didáctico

REFLEXIÓN:

¡Que Ventajas y Desventajas tiene Utilizar una Unidad Didáctica? ESTRATEGIA

Objetivos o Intenciones Son enunciados que describen con

claridad las actividades reaprendizaje que se realizaran durante el curso y los efectos que sedasen lograr con dicho

PROSESOS SOBRE EL ALUMNO . VENTAJAS

Contribuye a la organización del proceso educativo en función de definir los objetivos de la unidad curricular.

•

Ventajas

Permite crear una interacción con el estudiante yaqué se definen claramente los aspectos que el profesor requiere que el alumno aprenda para lograr la competencia general de la materia.

Presenta una guía muy clara de cómo se va desarrollar el contenido de la

VENTAJAS

Permite crear una interacción con el estudiante yaqué se definen claramente los aspectos que el profesor requiere que el alumno aprenda para lograr la competencia general de la materia.

Presenta una guía muy clara de cómo se va a desarrollar el contenido de la unidad.

DESVENTAJAS

DESVENTAJAS Puede limitar el desarrollo de

objetivos que surjan durante el proceso de aprendizaje

Ilustraciones

Son fotografías, esquemas, medios gráficos, etc. Que favorecen la retención de la informa -ción permitiendo clarificar y organizar la

ventajas fijar la atención del alumno y

desmotivarlo  a través de ilustraciones relacionadas con los objetivos.

ventajas

me permite fijar los conocimientos sobre situaciones abstractas como lo serian los sistemas permite lograr que el alumno conozca los puntos más importantes de objetivos teóricos como son sistemas de información y base de información a través ilustraciones asociadas a ese proceso

teóricos como son sistemas de información y base de datos en base de teorías .

Desventajas

Puede limitar el desarrollo de objetivos que surjan durante el proceso de aprendizaje

Pueden convertirse en un medio de distracción para los alumnos perdiendo totalmente su atención.

No son útiles en objetivos prácticos por lo que no seria muy útil a lo largo de mi unidad curricular.

• Puede condicionar el conocimiento

del alumno a lectura predeterminadas.

DESVENTAJAS

Condiciona a que el alumno no lea en profundidad sobre temas y pueda desechar ideas que complementen los objetivos.

¡porque es importante tener en cuenta el diseño didáctico en el ejercicio profesional docente?

Es conveniente revisar el punto de vista de la

acción didáctica desde el educador, es decir de quién enseña y del estudiante, o sea, de quién aprende, por ello la didáctica no se reduce a los métodos y recursos que emplea el maestro en la enseñanza, es un concepto que vincula el binomio enseñanza-aprendizaje y a los actores maestro y estudiante. En el esquema siguiente se presenta un paralelo entre estos dos aspectos.

ESTRUCTURA DEL DISEÑO DIDACTICO

De 1870 a 1890 aparecen los programas de enseñanza ESTRUCTURADOS sin perder el objetivo de la época anterior.

De 1890 a 1920 fortalecimiento de la utilización de los laboratorios y métodos didácticos que despertaban el interés por la biología.

De 1920 a 1950 ejercen gran influencia los trabajos de John Dewey, al introducir métodos para los procesos científicos y los

ELEMENTOS DEL DISEÑO DIDACTICO

1. CONCEPTUALIZACIÓN El término didáctica hace referencia a la labor

que desempeñan los educadores, la manera adecuada de enseñar un saber específico, mediante la utilización de métodos, técnicas e instrumentos pertinentes que se requieren para que el estudiante aprenda. Con el estudio de la didáctica se busca que la enseñanza sea más eficiente, adecuada a las particularidades y potencialidades de los estudiantes y del contexto.