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Curso 2020/21INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
GUÍA DOCENTE
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA
DESARROLLO Y GESTIÓN DEL TALENTO EN EL CONTEXTO EDUCATIVODenominación:Código: 617009Plan de estudios: Curso: 1MÁSTER UNIVERSITARIO EN NEUROPEDAGOGÍA,
CREATIVIDAD Y GESTIÓN DE LA CAPACIDAD Y EL TALENTO.APLICACI
Créditos ECTS: 4.0 Horas de trabajo presencial: 16Porcentaje de presencialidad: 16.0% Horas de trabajo no presencial: 84Plataforma virtual: https://moodle.uco.es/
DATOS DEL PROFESORADO
Nombre: ALBERCA DE CASTRO, JOSÉ FERNANDO (Coordinador)Departamento: DEPARTAMENTOS CENTRO DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓNÁrea: ÁREAS CENTRO DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓNUbicación del despacho: Planta segunda. Despacho 28DE-Mail: jalberca@udo.es/j.alberca@magisteriosc.es Teléfono: 957474750 Ext. 207
Nombre: BEJARANO PRATS, PURIFICACIÓNDepartamento: DEPARTAMENTOS CENTRO DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓNÁrea: ÁREAS CENTRO DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓNUbicación del despacho: Planta Segunda. Despacho 24DE-Mail: p.bejarano@magisteriosc.es/pbejarano@uco.es Teléfono: 957474750 Ext. 203
Nombre: RUMAYOR FERNÁNDEZ, MIGUEL ÁNGELDepartamento: DEPARTAMENTOS CENTRO DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓNÁrea: ÁREAS CENTRO DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓNUbicación del despacho: -E-Mail: - Teléfono: -
REQUISITOS Y RECOMENDACIONES
Requisitos previos establecidos en el plan de estudios
Ninguno
Ninguna especificada
Recomendaciones
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DESARROLLO Y GESTIÓN DEL TALENTO EN EL PÁG. 1 7/ Curso 2020/21
Curso 2020/21INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
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COMPETENCIAS
Aplicar las capacidades y los conocimientos adquiridos para analizar críticamente la realidad, resolverproblemas, formular alternativas y realizar propuestas de cambio y mejora, mediante metodologías detrabajo creativas e innovadoras, en el ámbito investigador o profesional.
CG2
Ser capaz de diseñar e implementar proyectos de investigación y/o de innovación en el ámbito de laNeuropedagogía, la Creatividad y la Gestión de la capacidad y el talento.
CG5
Desarrollar la capacidad de liderazgo, incorparando los conocimientos derivados de laNeuropedagogía, del estudio de la Creatividad y del reconocimiento del talento, a la orientación ydirección de personas y equipos.
CG6
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en eldesarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB6
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución deproblemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (omultidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB7
Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando deun modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB10
Perfeccionar las habilidades de conocimiento personal, comunicación interpersonal, gestiónemocional, creatividad, capacidad de resolución de problemas y de toma de decisiones.
CT2
Conseguir capacidad de iniciativa y una actitud proactiva, creativa y emprendedora.CT3
Desarrollar la flexibilidad y la capacidad de adaptación al cambio, para afrontar el trabajo encontextos multidisciplinares y en entornos de incertidumbre.
CT4
Diseñar, planificar, aplicar y evaluar actuaciones que permitan el desarrollo del potencial y de losrecursos personales para la del talento en cualquier contexto y teniendo en cuenta las característicaspropias de cada individuo.
CE5
OBJETIVOS
Conocer y aplicar estrategias de intervención educativa para desarrollar el potencial de aprendizaje y lashabilidades para la gestión del talento (CG2, CG5, CB7, CT4, CE59.Reconocer las capacidades personales para la promoción del talento de manera creativa e innovadora (CG6, CE5,CB6).Identificar las necesidades personales y gestionar las habilidades que intervienen en las relacionesinterpersonales (CT4).Saber aplicar las herramientas y recursos para la mejora de la gestión emocional (CT2).Ser capaz de autogestionar las habilidades personales y fomentar la iniciativa y el emprendimiento(CB10, CT3).
CONTENIDOS
1. Contenidos teóricos1. Gestión de las capacidades personales.2. Gestión emocional.3. Gestión de las habilidades en las relaciones sociales.4. Capacidad y habilidades de emprendimiento.
1. Gestión de las capacidades personales.2. Gestión emocional.3. Gestión de las habilidades en las relaciones sociales.
2. Contenidos prácticos
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GUÍA DOCENTE4. Capacidad y habilidades de emprendimiento.
METODOLOGÍA
AclaracionesEl alumnado que se encuentre a tiempo parcial obtendrá las competencias establecidas para la asignatura a travésde la adaptación metodológica específica que requiera su situación concreta, a fin de que le permita seguir suitinerario académico con la flexibilidad que esta exija.Al inicio del cuatrimestre, el alumnado con necsidades educativas especiales o con discapacidad, contactará con eldocente para conocer las necesidades educativas que puedan requerirse y establecer las las adaptaciones que serequieran, satisfaciendo el derecho a la metodología adaptada a cada caso.
Actividades presenciales
Actividad Total
Clases teórico-prácticas presenciales 16
Total horas: 16
Actividades no presenciales
Actividad Total
Análisis de documentos y videos de apoyo 15
Seminarios en línea 10
Trabajo autónomo del alumno 34
Trabajos individuales/grupales 25
Total horas: 84
MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO
Dossier de documentación - https://moodle.uco.es/Guiones de actividades prácticas - https://moodle.uco.es/Presentaciones PowerPoint - https://moodle.uco.es/Referencias Bibliográficas - https://moodle.uco.es/
EVALUACIÓN
Instrumentos Porcentaje
Pruebas objetivas 50%
Resolución de casos prácticos 25%
Trabajos y proyectos 25%
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Aclaraciones:
El alumnado que se encuentre a tiempo parcial acordará con el profesorado la evaluación específica que requierasu situación concreta, a fin de que le permita seguir su itinerario académico con la flexibilidad que esta exija.Al inicio del cuatrimestre, el alumnado con necsidades educativas especiales o con discapacidad, contactará con eldocente para conocer las necesidades educativas que puedan requerirse y establecer las las adaptaciones que serequieran, satisfaciendo el derecho a la evaluación adaptada a cada caso.
El periodo de validez de las calificaciones parciales es de todo el curso académico.
Periodo de validez de las calificaciones parciales:
BIBLIOGRAFIA
Alberca, F. (2012). De Newton a Apple, provoca tu talento. Córdoba: Toromítico.Alberca, F. (2013). Nuestra mente maravillosa. Madrid: Temas de Hoy.Alberca, F. (2016). Tu hijo a Harvard y tú en la hamaca. Las claves para que sea un buen estudiante sin que túsufras . Madrid: Espasa Libros.Alberca, F. (2017). Cuatro claves para que tu hijo sea feliz. Córdoba: Almuzara.Alberca, F. (2017). Todos los niños pueden ser Einstein. Un método eficaz para motivar la inteligencia. Córdoba:Toromítico.Alberca, F. (2017). Aprender a interpretar a un niño. Saberlo que le pasa, piensa y siente a través de sus dibujos,gestos, sueños, escritos, gustos, juegos. Manual de observación sistemática en el aula y en casa Córdoba:Toromítico.Alberca, F. (2017). Cómo entrenar su dragón interior. Aprende a gestionar las emociones de tu hijo. Madrid:Temas de Hoy, Editorial Planeta.Alberca, F. (2018). Hijo, tú vales mucho. Claves para mejorar su decisiva autoestima. Sobre el poder de laautoestima.Córdoba:Toromítico.Alberca, F. (2018). La escuela que necesitamos y merecemos. En J.Poyato, Otra educación. Sugerencias paraeducadores y familias (pp.9-14). Barcelona: Angels Fortune Editions. Alberca, F. (2019). Pequeños grandes lectores. Un nuevo método para potenciar la capacidad lectora de tu hijo yevitar el fracaso escolar. Barcelona: Vergara, Penguin Random House. Alberca, F. (2020). Educa sin estrés. Educar no es tan difícil. Quítale estrés a su vida y, de paso, a latuya. Córdoba: Toromítico. 2020.González, E. (2019). Nuevas tendencias en RR. HH. y desarrollo de talento profesional. Madrid: Sindéresis. Dolan, S. (2014). Gestión de personas y del talento. Madrid: MacGraw-Hill.Cuesta, A. (2018). Gestión del talento humano y del conocimiento. Colombia: Ecoe Ediciones
Lewis, D. (1982). Cómo potenciar el talento de tu hijo. Barcelona: Martínez Roca.Martín, M. P. (2006). Atención a niños con talento y altas capacidades. Madrid: Palabra.Martín, M. P. (2006). El salto al aprendizaje. Madrid: Palabra.Martín, P. (2011). Inteligencias Múltiples. Madrid: San PabloPimentel, M. (2003). El talento. Barcelona: Ariel.Pírfano, I. (2013). Inteligencia musical. Barcelona: Plataforma.Pomares, A. (2015) Conectar talento, proyectar eficacia. Barcelona: Bresca.
1. Bibliografía básica
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2. Bibliografía complementaria
Ninguna
Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a lasnecesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran.
PLAN DE CONTINGENCIA: ESCENARIO AEl escenario A, se corresponde con una menor actividad académica presencial en el aula comoconsecuencia de medidas sanitarias de distanciamiento interpersonal que limite el aforo permitido enlas aulas.
Aclaraciones generales sobre la metodología en el escenario AEl escenario A de desarrollo de la actividad docente en el Centro de Magisterio "Sagrado Corazón" es de actividadacadémica presencial de todos los alumnos y alumnas en el aula/Centro y se llevará a cabo según lo establecido enlas Guías docentes del curso 2020-2021. Las clases y actividades formativas presenciales en el aula se impartiránen el horario aprobado por el Centro y garantizarán el aforo permitido en los espacios docentes y las medidassanitarias de distanciamiento interpersonal que estén vigentes en cada momento, y teniendo en cuenta, asimismo,los Criterios de Adaptación de la Docencia para el curso 2020-2021, dictados por la Universidad de Córdoba,según Acuerdo de Consejo de Gobierno de 2 de julio de 2020, y conforme al Real Decreto-ley 21/2020, de 9 dejunio, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitariaocasionada por el COVID-19 y a la Orden de 19 de junio de 2020 de la Consejería de Salud y Familias de la Juntade Andalucía, por la que se adoptan medidas preventivas de salud pública.El alumnado que se encuentre a tiempo parcial obtendrá las competencias establecidas para la asignatura a travésde la adaptación metodológica y de evaluación específica que requiera su situación concreta a fin de que lepermita seguir su itinerario académico con la flexibilidad que esta exija.Al inicio del cuatrimestre el alumnado con estas necesidades contactará con el docente para conocer lasnecesidades especiales educativas que puedan requerirse y establecer las mismas, satisfaciendo el derecho a lametodología y evaluación adaptada que cada caso requiera.
METODOLOGÍA
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GUÍA DOCENTE
EVALUACIÓN
Instrumentos Porcentaje
Pruebas objetivas 50%
Resolución de casos prácticos 25%
Trabajos y proyectos 25%
El periodo de validez de las calificaciones parciales es de todo el curso académico.
Periodo de validez de las calificaciones parciales (Escenario A):
PLAN DE CONTINGENCIA: ESCENARIO B
El escenario B, contempla la suspensión de la actividad presencial en el aula como consecuencia demedidas sanitarias.
Aclaraciones generales sobre la metodología en el escenario BLas actividad docente se llevará a cabo a través de videoconferencias.El alumnado que se encuentre a tiempo parcial obtendrá las competencias establecidas para la asignatura a travésde la adaptación metodológica y de evaluación específica que requiera su situación concreta a fin de que lepermita seguir su itinerario académico con la flexibilidad que esta exija.Al inicio del cuatrimestre el alumnado con estas necesidades contactará con el docente para conocer lasnecesidades especiales educativas que puedan requerirse y establecer las mismas, satisfaciendo el derecho a lametodología y evaluación adaptada que cada caso requiera.
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GUÍA DOCENTE
EVALUACIÓN
Herramientas MoodleP
rueb
as o
bje
tiva
s
Res
olu
ción
de
caso
spr
ácti
cos
Tra
bajo
s y
pro
yect
os
Asistencia X X
Cuestionario X
Participación X
Tarea X X
Videoconferencia X
Instrumentos Porcentaje
Pruebas objetivas 50%
Resolución de casos prácticos 25%
Trabajos y proyectos 25%
El periodo de validez de las calificaciones parciales es de todo el curso académico.
Periodo de validez de las calificaciones parciales (Escenario B):
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DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURADATOS DEL PROFESORADOREQUISITOS Y RECOMENDACIONESCOMPETENCIASOBJETIVOSCONTENIDOSMETODOLOGÍAMATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNOEVALUACIÓNBIBLIOGRAFIAPLAN DE CONTINGENCIA: ESCENARIO AMETODOLOGÍA (ESCENARIO A)EVALUACIÓN (ESCENARIO A)PLAN DE CONTINGENCIA: ESCENARIO BMETODOLOGÍA (ESCENARIO B)EVALUACIÓN (ESCENARIO B)