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DIFICULTAD PARA CONTAR LO QUE HAGO QUE NO ES NADA EXTR
ES NECESARIO QUE VOSOTROSAS TAMBIEacuteN CONTEIS VUESTRAS E
DOLORES ROJAS BLANCOCEIP SOLEDAD ALONSO DE DRYSDALE GAacuteDOR ALME
CURSO 20112012
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MARCIANITOSAS MOTIVADOSAS
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PROGRAMEMOS UN PROYEC
Dificultad de contarlo y estructurarlo porque se van dando muchoscambios durante el proceso
Es necesario una planificacioacuten ya que las situaciones eventuales y esporaacutedicageneran aprendizajes son eventos Debemos planificar para que formen parte
nuestras rutinas que no sean meras aneacutecdotas
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iquestQUEacute DICE LA LEY
- RD 16302006 29 de diciembre por el que seestablece las ensentildeanzas miacutenimas del 2ordm de Ed Infantil
- D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzascorrespondientes a la Educacioacuten Infantil en Andaluciacutea
- O 5 de agosto de 2008 por la que se desarrolla el
curriacuteculo correspondiente a la Ed Infantil en Andaluciacutea PALABRAS MAacuteS USADASConversacioacuten y diaacutelogo
Pensamiento Criacutetico
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RD 16302006 29 de diciembre por el que se establece lasensentildeanzas miacutenimas del 2ordm de Ed Infantil
ldquohellip el desarrollo de las destrezas y capacidades individuales y su interaccioacuten con el medio y con los iguales contribuyen a la
evolucioacuten del pensamiento ensentildeando a pensar y a aprender (pensamiento criacuteticotoma de decisiones resolucioacuten de
problemas utilizacioacuten de recursos cognitivos etc) y sientan las bases para el posterior aprendizajehelliprdquo (476 2007)
ldquohellipDebe tenerse en cuenta que la imagen que nintildeos y nintildeas construyen de siacute mismos es en gran parte una interiorizacioacuten de la que les muestran quienes les rodean y de la confianza que en ellos depositan Asimismo la forma en que las personas adultas recogen sus iniciativas facilitaraacute u obstaculizaraacute su desarrollohelliprdquo
(4762007) (O508200824)
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ELECCIOacuteN
DEL TEMA
bull Caja de los tesoros
bull Visite Nuestro RestauranteMostrarles coacutemo disentildear sus propios aprendizajes
bull Teniendo en cuenta sus opiniones (los limites los ponemosnosotrosas)
bull Daacutendoles tiempo para organizarse en las rutinas en las
actividades diariashellip(ej Juegos en psicomotricidad) bull Dejaacutendoles organizar el principal centro de recursos la
bibliotecahellip bull Si pretendo no ser el centro del aula tengo que aprender a
ldquocallarmerdquo e incluso apartarme cuando su discurso se dirige ami y no a sus compantildeerosas
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bull Grupo de alumnosas de 3 antildeos
bull Principios de curso Primer trimestre
bull Necesidad de haacutebitos alimenticiosbull Familias en paro acercarlas a la escuela
ldquohellipLa escuela infantil ha de contribuir a que las familias encuentren en
ella un marco educativo y relacional maacutes amplio que el propio ciacuterculo familiar Para ello es necesario promover la participacioacuten y la relacioacuten activa entre la familia y la escuela previendo tiempos en los que
compartirhelliprequiere articular mecanismos de participacioacutenhelliprdquo (2008 52)
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Pretendemos fomentar la capacidad del alumnado para planificar tareas
bull Prever los materiales necesarios para el funcionamiento del restaurante
bull Adjudicarse funciones todosas trabajamos con una meta comuacutenfomentando asiacute la cohesioacuten grupal y el trabajo cooperativo
bull Elaboracioacuten de normas para la tarea en cuestioacuten
O5082008ldquohellipLa participacioacuten en la elaboracioacuten de las normas que organizan la vida y las relaciones en el grupo contribuiraacute al respeto y el avance en
el tratamiento de conflictos a traveacutes del diaacutelogo respetando a sus semejantes y personas adultas exigiendo reciprocidad En la escuela hay muchas reglas que pueden ser discutidas y reformuladas como
por ejemplohellipel uso de materiales y la organizacioacuten del espaciohelliprdquo(200829)
YO TE RESPETO TU ME RESPETAS
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bull Conocer normas de comportamiento en la mesa y en sitios puacuteblicosbull Reconocer alimentos saludables
bull Constatar las transformaciones y cambios que elementos y materexperimentan como consecuencia de los fenoacutemenos fiacutesicos o de acciones que sobre ellos ejercemos
bull Estimar cantidades de materiasbull Desarrollar la capacidad criacutetica del alumnadobull Conocer formas de comportamiento actitudes y toma de decisiones p
trabajar en grupo parejabull Desarrollar destrezas y habilidades numeacutericasbull Expresar opiniones ideas sugerencias intervenir en diaacutelog
narraciones de forma oral escrita plaacutestica luacutedica o psicomotorabull Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando
funcionamiento interpretando y produciendo textos de la vida rvaloraacutendolos como instrumento de comunicacioacuten informacioacuten y dis(200838)
bull Verbalizar sus acciones para desarrollar el pensamientobull Valorar todo el proceso en forma de opiniones a favor y en contra
sugerencias para mejorar
iquestOBJETIVOS
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Orden 5082008bull ldquohellip La organizacioacuten escolar debe permitir y potenciar tambieacuten en este ciclo las acciones de nintildeos y nintildeas sobre los objetos y materiadesplazar trasformar disolver calentar enfriaretcLa constatacioacutende las consecuencias de sus acciones les llevaraacute a diferenciar entreproceso y producto a establecer relaciones fisicas de causa ndash
efectohellip en definitiva a acercarse intuitivamente a nociones y conceptos baacutesicos pertenecientes al medio fisico siempre
constatados con la realidadhelliprdquo
bull ldquohellipLa utilizacioacuten de maquinas seguras como el exprimidor para hacer zumo poner la mesa a la hora del desayuno y utilizar
adecuadamente la vajilla servilletas y cubiertoshellipson situaciones que condicionaraacuten el significado afectivo que los nintildeos y nintildeas les
atribuyan despertando la confianza en siacute mismo su iniciativa y sudeseo de actuar sobre el medio fisico de modo autoacutenomocompetencias todas ellas que deben ser consideradas como objeto d
aprendizaje en este ciclohelliprdquo (200831)
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Orden 5082008
bull ldquohellipLa necesidad de estimar de manera exacta colecciones o cantidades de materias contiacutenuas ndash cuaacutenta agua hay cuaacutentos nintildeos y nintildeas van a la excursioacuten- acercaraacute a los nintildeos al descubrimiento y
utilizacioacuten cada vez maacutes propia de los nuacutemeros cardinaleshelliprdquo
bull ldquohellipLas destrezas y habilidades numeacutericas derivan tambieacuten de la observacioacuten reflexiva del uso que en nuestro medio hacemos de losnuacutemeros cardinales- este mes tiene 31 diacuteas faltan 4 diacuteas para las
vacaciones- de su verbalizacioacuten y representacioacuten mediante la utilizacioacuten de coacutedigos matemaacuteticoshelliprdquo
(200832)
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httpslidepdfcomreaderfullcurso-proyectos-22112011visite-nuestro-restaurante 1245COMIENZA EL FESTIN
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
1130 ndash 1145
1145 ndash 1215
1215 ndash 1230
ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Es necesario una planificacioacuten ya que las situaciones eventuales y esporaacutedicageneran aprendizajes son eventos Debemos planificar para que formen parte
nuestras rutinas que no sean meras aneacutecdotas
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iquestQUEacute DICE LA LEY
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- D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzascorrespondientes a la Educacioacuten Infantil en Andaluciacutea
- O 5 de agosto de 2008 por la que se desarrolla el
curriacuteculo correspondiente a la Ed Infantil en Andaluciacutea PALABRAS MAacuteS USADASConversacioacuten y diaacutelogo
Pensamiento Criacutetico
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RD 16302006 29 de diciembre por el que se establece lasensentildeanzas miacutenimas del 2ordm de Ed Infantil
ldquohellip el desarrollo de las destrezas y capacidades individuales y su interaccioacuten con el medio y con los iguales contribuyen a la
evolucioacuten del pensamiento ensentildeando a pensar y a aprender (pensamiento criacuteticotoma de decisiones resolucioacuten de
problemas utilizacioacuten de recursos cognitivos etc) y sientan las bases para el posterior aprendizajehelliprdquo (476 2007)
ldquohellipDebe tenerse en cuenta que la imagen que nintildeos y nintildeas construyen de siacute mismos es en gran parte una interiorizacioacuten de la que les muestran quienes les rodean y de la confianza que en ellos depositan Asimismo la forma en que las personas adultas recogen sus iniciativas facilitaraacute u obstaculizaraacute su desarrollohelliprdquo
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ELECCIOacuteN
DEL TEMA
bull Caja de los tesoros
bull Visite Nuestro RestauranteMostrarles coacutemo disentildear sus propios aprendizajes
bull Teniendo en cuenta sus opiniones (los limites los ponemosnosotrosas)
bull Daacutendoles tiempo para organizarse en las rutinas en las
actividades diariashellip(ej Juegos en psicomotricidad) bull Dejaacutendoles organizar el principal centro de recursos la
bibliotecahellip bull Si pretendo no ser el centro del aula tengo que aprender a
ldquocallarmerdquo e incluso apartarme cuando su discurso se dirige ami y no a sus compantildeerosas
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bull Grupo de alumnosas de 3 antildeos
bull Principios de curso Primer trimestre
bull Necesidad de haacutebitos alimenticiosbull Familias en paro acercarlas a la escuela
ldquohellipLa escuela infantil ha de contribuir a que las familias encuentren en
ella un marco educativo y relacional maacutes amplio que el propio ciacuterculo familiar Para ello es necesario promover la participacioacuten y la relacioacuten activa entre la familia y la escuela previendo tiempos en los que
compartirhelliprequiere articular mecanismos de participacioacutenhelliprdquo (2008 52)
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Pretendemos fomentar la capacidad del alumnado para planificar tareas
bull Prever los materiales necesarios para el funcionamiento del restaurante
bull Adjudicarse funciones todosas trabajamos con una meta comuacutenfomentando asiacute la cohesioacuten grupal y el trabajo cooperativo
bull Elaboracioacuten de normas para la tarea en cuestioacuten
O5082008ldquohellipLa participacioacuten en la elaboracioacuten de las normas que organizan la vida y las relaciones en el grupo contribuiraacute al respeto y el avance en
el tratamiento de conflictos a traveacutes del diaacutelogo respetando a sus semejantes y personas adultas exigiendo reciprocidad En la escuela hay muchas reglas que pueden ser discutidas y reformuladas como
por ejemplohellipel uso de materiales y la organizacioacuten del espaciohelliprdquo(200829)
YO TE RESPETO TU ME RESPETAS
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bull Conocer normas de comportamiento en la mesa y en sitios puacuteblicosbull Reconocer alimentos saludables
bull Constatar las transformaciones y cambios que elementos y materexperimentan como consecuencia de los fenoacutemenos fiacutesicos o de acciones que sobre ellos ejercemos
bull Estimar cantidades de materiasbull Desarrollar la capacidad criacutetica del alumnadobull Conocer formas de comportamiento actitudes y toma de decisiones p
trabajar en grupo parejabull Desarrollar destrezas y habilidades numeacutericasbull Expresar opiniones ideas sugerencias intervenir en diaacutelog
narraciones de forma oral escrita plaacutestica luacutedica o psicomotorabull Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando
funcionamiento interpretando y produciendo textos de la vida rvaloraacutendolos como instrumento de comunicacioacuten informacioacuten y dis(200838)
bull Verbalizar sus acciones para desarrollar el pensamientobull Valorar todo el proceso en forma de opiniones a favor y en contra
sugerencias para mejorar
iquestOBJETIVOS
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Orden 5082008bull ldquohellip La organizacioacuten escolar debe permitir y potenciar tambieacuten en este ciclo las acciones de nintildeos y nintildeas sobre los objetos y materiadesplazar trasformar disolver calentar enfriaretcLa constatacioacutende las consecuencias de sus acciones les llevaraacute a diferenciar entreproceso y producto a establecer relaciones fisicas de causa ndash
efectohellip en definitiva a acercarse intuitivamente a nociones y conceptos baacutesicos pertenecientes al medio fisico siempre
constatados con la realidadhelliprdquo
bull ldquohellipLa utilizacioacuten de maquinas seguras como el exprimidor para hacer zumo poner la mesa a la hora del desayuno y utilizar
adecuadamente la vajilla servilletas y cubiertoshellipson situaciones que condicionaraacuten el significado afectivo que los nintildeos y nintildeas les
atribuyan despertando la confianza en siacute mismo su iniciativa y sudeseo de actuar sobre el medio fisico de modo autoacutenomocompetencias todas ellas que deben ser consideradas como objeto d
aprendizaje en este ciclohelliprdquo (200831)
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Orden 5082008
bull ldquohellipLa necesidad de estimar de manera exacta colecciones o cantidades de materias contiacutenuas ndash cuaacutenta agua hay cuaacutentos nintildeos y nintildeas van a la excursioacuten- acercaraacute a los nintildeos al descubrimiento y
utilizacioacuten cada vez maacutes propia de los nuacutemeros cardinaleshelliprdquo
bull ldquohellipLas destrezas y habilidades numeacutericas derivan tambieacuten de la observacioacuten reflexiva del uso que en nuestro medio hacemos de losnuacutemeros cardinales- este mes tiene 31 diacuteas faltan 4 diacuteas para las
vacaciones- de su verbalizacioacuten y representacioacuten mediante la utilizacioacuten de coacutedigos matemaacuteticoshelliprdquo
(200832)
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httpslidepdfcomreaderfullcurso-proyectos-22112011visite-nuestro-restaurante 1245COMIENZA EL FESTIN
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
1130 ndash 1145
1145 ndash 1215
1215 ndash 1230
ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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PROGRAMEMOS UN PROYEC
Dificultad de contarlo y estructurarlo porque se van dando muchoscambios durante el proceso
Es necesario una planificacioacuten ya que las situaciones eventuales y esporaacutedicageneran aprendizajes son eventos Debemos planificar para que formen parte
nuestras rutinas que no sean meras aneacutecdotas
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iquestQUEacute DICE LA LEY
- RD 16302006 29 de diciembre por el que seestablece las ensentildeanzas miacutenimas del 2ordm de Ed Infantil
- D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzascorrespondientes a la Educacioacuten Infantil en Andaluciacutea
- O 5 de agosto de 2008 por la que se desarrolla el
curriacuteculo correspondiente a la Ed Infantil en Andaluciacutea PALABRAS MAacuteS USADASConversacioacuten y diaacutelogo
Pensamiento Criacutetico
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RD 16302006 29 de diciembre por el que se establece lasensentildeanzas miacutenimas del 2ordm de Ed Infantil
ldquohellip el desarrollo de las destrezas y capacidades individuales y su interaccioacuten con el medio y con los iguales contribuyen a la
evolucioacuten del pensamiento ensentildeando a pensar y a aprender (pensamiento criacuteticotoma de decisiones resolucioacuten de
problemas utilizacioacuten de recursos cognitivos etc) y sientan las bases para el posterior aprendizajehelliprdquo (476 2007)
ldquohellipDebe tenerse en cuenta que la imagen que nintildeos y nintildeas construyen de siacute mismos es en gran parte una interiorizacioacuten de la que les muestran quienes les rodean y de la confianza que en ellos depositan Asimismo la forma en que las personas adultas recogen sus iniciativas facilitaraacute u obstaculizaraacute su desarrollohelliprdquo
(4762007) (O508200824)
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ELECCIOacuteN
DEL TEMA
bull Caja de los tesoros
bull Visite Nuestro RestauranteMostrarles coacutemo disentildear sus propios aprendizajes
bull Teniendo en cuenta sus opiniones (los limites los ponemosnosotrosas)
bull Daacutendoles tiempo para organizarse en las rutinas en las
actividades diariashellip(ej Juegos en psicomotricidad) bull Dejaacutendoles organizar el principal centro de recursos la
bibliotecahellip bull Si pretendo no ser el centro del aula tengo que aprender a
ldquocallarmerdquo e incluso apartarme cuando su discurso se dirige ami y no a sus compantildeerosas
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bull Grupo de alumnosas de 3 antildeos
bull Principios de curso Primer trimestre
bull Necesidad de haacutebitos alimenticiosbull Familias en paro acercarlas a la escuela
ldquohellipLa escuela infantil ha de contribuir a que las familias encuentren en
ella un marco educativo y relacional maacutes amplio que el propio ciacuterculo familiar Para ello es necesario promover la participacioacuten y la relacioacuten activa entre la familia y la escuela previendo tiempos en los que
compartirhelliprequiere articular mecanismos de participacioacutenhelliprdquo (2008 52)
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Pretendemos fomentar la capacidad del alumnado para planificar tareas
bull Prever los materiales necesarios para el funcionamiento del restaurante
bull Adjudicarse funciones todosas trabajamos con una meta comuacutenfomentando asiacute la cohesioacuten grupal y el trabajo cooperativo
bull Elaboracioacuten de normas para la tarea en cuestioacuten
O5082008ldquohellipLa participacioacuten en la elaboracioacuten de las normas que organizan la vida y las relaciones en el grupo contribuiraacute al respeto y el avance en
el tratamiento de conflictos a traveacutes del diaacutelogo respetando a sus semejantes y personas adultas exigiendo reciprocidad En la escuela hay muchas reglas que pueden ser discutidas y reformuladas como
por ejemplohellipel uso de materiales y la organizacioacuten del espaciohelliprdquo(200829)
YO TE RESPETO TU ME RESPETAS
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bull Conocer normas de comportamiento en la mesa y en sitios puacuteblicosbull Reconocer alimentos saludables
bull Constatar las transformaciones y cambios que elementos y materexperimentan como consecuencia de los fenoacutemenos fiacutesicos o de acciones que sobre ellos ejercemos
bull Estimar cantidades de materiasbull Desarrollar la capacidad criacutetica del alumnadobull Conocer formas de comportamiento actitudes y toma de decisiones p
trabajar en grupo parejabull Desarrollar destrezas y habilidades numeacutericasbull Expresar opiniones ideas sugerencias intervenir en diaacutelog
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funcionamiento interpretando y produciendo textos de la vida rvaloraacutendolos como instrumento de comunicacioacuten informacioacuten y dis(200838)
bull Verbalizar sus acciones para desarrollar el pensamientobull Valorar todo el proceso en forma de opiniones a favor y en contra
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Orden 5082008bull ldquohellip La organizacioacuten escolar debe permitir y potenciar tambieacuten en este ciclo las acciones de nintildeos y nintildeas sobre los objetos y materiadesplazar trasformar disolver calentar enfriaretcLa constatacioacutende las consecuencias de sus acciones les llevaraacute a diferenciar entreproceso y producto a establecer relaciones fisicas de causa ndash
efectohellip en definitiva a acercarse intuitivamente a nociones y conceptos baacutesicos pertenecientes al medio fisico siempre
constatados con la realidadhelliprdquo
bull ldquohellipLa utilizacioacuten de maquinas seguras como el exprimidor para hacer zumo poner la mesa a la hora del desayuno y utilizar
adecuadamente la vajilla servilletas y cubiertoshellipson situaciones que condicionaraacuten el significado afectivo que los nintildeos y nintildeas les
atribuyan despertando la confianza en siacute mismo su iniciativa y sudeseo de actuar sobre el medio fisico de modo autoacutenomocompetencias todas ellas que deben ser consideradas como objeto d
aprendizaje en este ciclohelliprdquo (200831)
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bull ldquohellipLa necesidad de estimar de manera exacta colecciones o cantidades de materias contiacutenuas ndash cuaacutenta agua hay cuaacutentos nintildeos y nintildeas van a la excursioacuten- acercaraacute a los nintildeos al descubrimiento y
utilizacioacuten cada vez maacutes propia de los nuacutemeros cardinaleshelliprdquo
bull ldquohellipLas destrezas y habilidades numeacutericas derivan tambieacuten de la observacioacuten reflexiva del uso que en nuestro medio hacemos de losnuacutemeros cardinales- este mes tiene 31 diacuteas faltan 4 diacuteas para las
vacaciones- de su verbalizacioacuten y representacioacuten mediante la utilizacioacuten de coacutedigos matemaacuteticoshelliprdquo
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
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BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
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1145 ndash 1215
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ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
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ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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iquestQUEacute DICE LA LEY
- RD 16302006 29 de diciembre por el que seestablece las ensentildeanzas miacutenimas del 2ordm de Ed Infantil
- D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzascorrespondientes a la Educacioacuten Infantil en Andaluciacutea
- O 5 de agosto de 2008 por la que se desarrolla el
curriacuteculo correspondiente a la Ed Infantil en Andaluciacutea PALABRAS MAacuteS USADASConversacioacuten y diaacutelogo
Pensamiento Criacutetico
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RD 16302006 29 de diciembre por el que se establece lasensentildeanzas miacutenimas del 2ordm de Ed Infantil
ldquohellip el desarrollo de las destrezas y capacidades individuales y su interaccioacuten con el medio y con los iguales contribuyen a la
evolucioacuten del pensamiento ensentildeando a pensar y a aprender (pensamiento criacuteticotoma de decisiones resolucioacuten de
problemas utilizacioacuten de recursos cognitivos etc) y sientan las bases para el posterior aprendizajehelliprdquo (476 2007)
ldquohellipDebe tenerse en cuenta que la imagen que nintildeos y nintildeas construyen de siacute mismos es en gran parte una interiorizacioacuten de la que les muestran quienes les rodean y de la confianza que en ellos depositan Asimismo la forma en que las personas adultas recogen sus iniciativas facilitaraacute u obstaculizaraacute su desarrollohelliprdquo
(4762007) (O508200824)
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ELECCIOacuteN
DEL TEMA
bull Caja de los tesoros
bull Visite Nuestro RestauranteMostrarles coacutemo disentildear sus propios aprendizajes
bull Teniendo en cuenta sus opiniones (los limites los ponemosnosotrosas)
bull Daacutendoles tiempo para organizarse en las rutinas en las
actividades diariashellip(ej Juegos en psicomotricidad) bull Dejaacutendoles organizar el principal centro de recursos la
bibliotecahellip bull Si pretendo no ser el centro del aula tengo que aprender a
ldquocallarmerdquo e incluso apartarme cuando su discurso se dirige ami y no a sus compantildeerosas
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bull Grupo de alumnosas de 3 antildeos
bull Principios de curso Primer trimestre
bull Necesidad de haacutebitos alimenticiosbull Familias en paro acercarlas a la escuela
ldquohellipLa escuela infantil ha de contribuir a que las familias encuentren en
ella un marco educativo y relacional maacutes amplio que el propio ciacuterculo familiar Para ello es necesario promover la participacioacuten y la relacioacuten activa entre la familia y la escuela previendo tiempos en los que
compartirhelliprequiere articular mecanismos de participacioacutenhelliprdquo (2008 52)
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Pretendemos fomentar la capacidad del alumnado para planificar tareas
bull Prever los materiales necesarios para el funcionamiento del restaurante
bull Adjudicarse funciones todosas trabajamos con una meta comuacutenfomentando asiacute la cohesioacuten grupal y el trabajo cooperativo
bull Elaboracioacuten de normas para la tarea en cuestioacuten
O5082008ldquohellipLa participacioacuten en la elaboracioacuten de las normas que organizan la vida y las relaciones en el grupo contribuiraacute al respeto y el avance en
el tratamiento de conflictos a traveacutes del diaacutelogo respetando a sus semejantes y personas adultas exigiendo reciprocidad En la escuela hay muchas reglas que pueden ser discutidas y reformuladas como
por ejemplohellipel uso de materiales y la organizacioacuten del espaciohelliprdquo(200829)
YO TE RESPETO TU ME RESPETAS
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bull Conocer normas de comportamiento en la mesa y en sitios puacuteblicosbull Reconocer alimentos saludables
bull Constatar las transformaciones y cambios que elementos y materexperimentan como consecuencia de los fenoacutemenos fiacutesicos o de acciones que sobre ellos ejercemos
bull Estimar cantidades de materiasbull Desarrollar la capacidad criacutetica del alumnadobull Conocer formas de comportamiento actitudes y toma de decisiones p
trabajar en grupo parejabull Desarrollar destrezas y habilidades numeacutericasbull Expresar opiniones ideas sugerencias intervenir en diaacutelog
narraciones de forma oral escrita plaacutestica luacutedica o psicomotorabull Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando
funcionamiento interpretando y produciendo textos de la vida rvaloraacutendolos como instrumento de comunicacioacuten informacioacuten y dis(200838)
bull Verbalizar sus acciones para desarrollar el pensamientobull Valorar todo el proceso en forma de opiniones a favor y en contra
sugerencias para mejorar
iquestOBJETIVOS
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Orden 5082008bull ldquohellip La organizacioacuten escolar debe permitir y potenciar tambieacuten en este ciclo las acciones de nintildeos y nintildeas sobre los objetos y materiadesplazar trasformar disolver calentar enfriaretcLa constatacioacutende las consecuencias de sus acciones les llevaraacute a diferenciar entreproceso y producto a establecer relaciones fisicas de causa ndash
efectohellip en definitiva a acercarse intuitivamente a nociones y conceptos baacutesicos pertenecientes al medio fisico siempre
constatados con la realidadhelliprdquo
bull ldquohellipLa utilizacioacuten de maquinas seguras como el exprimidor para hacer zumo poner la mesa a la hora del desayuno y utilizar
adecuadamente la vajilla servilletas y cubiertoshellipson situaciones que condicionaraacuten el significado afectivo que los nintildeos y nintildeas les
atribuyan despertando la confianza en siacute mismo su iniciativa y sudeseo de actuar sobre el medio fisico de modo autoacutenomocompetencias todas ellas que deben ser consideradas como objeto d
aprendizaje en este ciclohelliprdquo (200831)
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Orden 5082008
bull ldquohellipLa necesidad de estimar de manera exacta colecciones o cantidades de materias contiacutenuas ndash cuaacutenta agua hay cuaacutentos nintildeos y nintildeas van a la excursioacuten- acercaraacute a los nintildeos al descubrimiento y
utilizacioacuten cada vez maacutes propia de los nuacutemeros cardinaleshelliprdquo
bull ldquohellipLas destrezas y habilidades numeacutericas derivan tambieacuten de la observacioacuten reflexiva del uso que en nuestro medio hacemos de losnuacutemeros cardinales- este mes tiene 31 diacuteas faltan 4 diacuteas para las
vacaciones- de su verbalizacioacuten y representacioacuten mediante la utilizacioacuten de coacutedigos matemaacuteticoshelliprdquo
(200832)
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httpslidepdfcomreaderfullcurso-proyectos-22112011visite-nuestro-restaurante 1245COMIENZA EL FESTIN
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
1130 ndash 1145
1145 ndash 1215
1215 ndash 1230
ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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RD 16302006 29 de diciembre por el que se establece lasensentildeanzas miacutenimas del 2ordm de Ed Infantil
ldquohellip el desarrollo de las destrezas y capacidades individuales y su interaccioacuten con el medio y con los iguales contribuyen a la
evolucioacuten del pensamiento ensentildeando a pensar y a aprender (pensamiento criacuteticotoma de decisiones resolucioacuten de
problemas utilizacioacuten de recursos cognitivos etc) y sientan las bases para el posterior aprendizajehelliprdquo (476 2007)
ldquohellipDebe tenerse en cuenta que la imagen que nintildeos y nintildeas construyen de siacute mismos es en gran parte una interiorizacioacuten de la que les muestran quienes les rodean y de la confianza que en ellos depositan Asimismo la forma en que las personas adultas recogen sus iniciativas facilitaraacute u obstaculizaraacute su desarrollohelliprdquo
(4762007) (O508200824)
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ELECCIOacuteN
DEL TEMA
bull Caja de los tesoros
bull Visite Nuestro RestauranteMostrarles coacutemo disentildear sus propios aprendizajes
bull Teniendo en cuenta sus opiniones (los limites los ponemosnosotrosas)
bull Daacutendoles tiempo para organizarse en las rutinas en las
actividades diariashellip(ej Juegos en psicomotricidad) bull Dejaacutendoles organizar el principal centro de recursos la
bibliotecahellip bull Si pretendo no ser el centro del aula tengo que aprender a
ldquocallarmerdquo e incluso apartarme cuando su discurso se dirige ami y no a sus compantildeerosas
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bull Grupo de alumnosas de 3 antildeos
bull Principios de curso Primer trimestre
bull Necesidad de haacutebitos alimenticiosbull Familias en paro acercarlas a la escuela
ldquohellipLa escuela infantil ha de contribuir a que las familias encuentren en
ella un marco educativo y relacional maacutes amplio que el propio ciacuterculo familiar Para ello es necesario promover la participacioacuten y la relacioacuten activa entre la familia y la escuela previendo tiempos en los que
compartirhelliprequiere articular mecanismos de participacioacutenhelliprdquo (2008 52)
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Pretendemos fomentar la capacidad del alumnado para planificar tareas
bull Prever los materiales necesarios para el funcionamiento del restaurante
bull Adjudicarse funciones todosas trabajamos con una meta comuacutenfomentando asiacute la cohesioacuten grupal y el trabajo cooperativo
bull Elaboracioacuten de normas para la tarea en cuestioacuten
O5082008ldquohellipLa participacioacuten en la elaboracioacuten de las normas que organizan la vida y las relaciones en el grupo contribuiraacute al respeto y el avance en
el tratamiento de conflictos a traveacutes del diaacutelogo respetando a sus semejantes y personas adultas exigiendo reciprocidad En la escuela hay muchas reglas que pueden ser discutidas y reformuladas como
por ejemplohellipel uso de materiales y la organizacioacuten del espaciohelliprdquo(200829)
YO TE RESPETO TU ME RESPETAS
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bull Conocer normas de comportamiento en la mesa y en sitios puacuteblicosbull Reconocer alimentos saludables
bull Constatar las transformaciones y cambios que elementos y materexperimentan como consecuencia de los fenoacutemenos fiacutesicos o de acciones que sobre ellos ejercemos
bull Estimar cantidades de materiasbull Desarrollar la capacidad criacutetica del alumnadobull Conocer formas de comportamiento actitudes y toma de decisiones p
trabajar en grupo parejabull Desarrollar destrezas y habilidades numeacutericasbull Expresar opiniones ideas sugerencias intervenir en diaacutelog
narraciones de forma oral escrita plaacutestica luacutedica o psicomotorabull Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando
funcionamiento interpretando y produciendo textos de la vida rvaloraacutendolos como instrumento de comunicacioacuten informacioacuten y dis(200838)
bull Verbalizar sus acciones para desarrollar el pensamientobull Valorar todo el proceso en forma de opiniones a favor y en contra
sugerencias para mejorar
iquestOBJETIVOS
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Orden 5082008bull ldquohellip La organizacioacuten escolar debe permitir y potenciar tambieacuten en este ciclo las acciones de nintildeos y nintildeas sobre los objetos y materiadesplazar trasformar disolver calentar enfriaretcLa constatacioacutende las consecuencias de sus acciones les llevaraacute a diferenciar entreproceso y producto a establecer relaciones fisicas de causa ndash
efectohellip en definitiva a acercarse intuitivamente a nociones y conceptos baacutesicos pertenecientes al medio fisico siempre
constatados con la realidadhelliprdquo
bull ldquohellipLa utilizacioacuten de maquinas seguras como el exprimidor para hacer zumo poner la mesa a la hora del desayuno y utilizar
adecuadamente la vajilla servilletas y cubiertoshellipson situaciones que condicionaraacuten el significado afectivo que los nintildeos y nintildeas les
atribuyan despertando la confianza en siacute mismo su iniciativa y sudeseo de actuar sobre el medio fisico de modo autoacutenomocompetencias todas ellas que deben ser consideradas como objeto d
aprendizaje en este ciclohelliprdquo (200831)
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Orden 5082008
bull ldquohellipLa necesidad de estimar de manera exacta colecciones o cantidades de materias contiacutenuas ndash cuaacutenta agua hay cuaacutentos nintildeos y nintildeas van a la excursioacuten- acercaraacute a los nintildeos al descubrimiento y
utilizacioacuten cada vez maacutes propia de los nuacutemeros cardinaleshelliprdquo
bull ldquohellipLas destrezas y habilidades numeacutericas derivan tambieacuten de la observacioacuten reflexiva del uso que en nuestro medio hacemos de losnuacutemeros cardinales- este mes tiene 31 diacuteas faltan 4 diacuteas para las
vacaciones- de su verbalizacioacuten y representacioacuten mediante la utilizacioacuten de coacutedigos matemaacuteticoshelliprdquo
(200832)
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httpslidepdfcomreaderfullcurso-proyectos-22112011visite-nuestro-restaurante 1245COMIENZA EL FESTIN
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
1130 ndash 1145
1145 ndash 1215
1215 ndash 1230
ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
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bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
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ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
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En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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ELECCIOacuteN
DEL TEMA
bull Caja de los tesoros
bull Visite Nuestro RestauranteMostrarles coacutemo disentildear sus propios aprendizajes
bull Teniendo en cuenta sus opiniones (los limites los ponemosnosotrosas)
bull Daacutendoles tiempo para organizarse en las rutinas en las
actividades diariashellip(ej Juegos en psicomotricidad) bull Dejaacutendoles organizar el principal centro de recursos la
bibliotecahellip bull Si pretendo no ser el centro del aula tengo que aprender a
ldquocallarmerdquo e incluso apartarme cuando su discurso se dirige ami y no a sus compantildeerosas
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bull Grupo de alumnosas de 3 antildeos
bull Principios de curso Primer trimestre
bull Necesidad de haacutebitos alimenticiosbull Familias en paro acercarlas a la escuela
ldquohellipLa escuela infantil ha de contribuir a que las familias encuentren en
ella un marco educativo y relacional maacutes amplio que el propio ciacuterculo familiar Para ello es necesario promover la participacioacuten y la relacioacuten activa entre la familia y la escuela previendo tiempos en los que
compartirhelliprequiere articular mecanismos de participacioacutenhelliprdquo (2008 52)
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Pretendemos fomentar la capacidad del alumnado para planificar tareas
bull Prever los materiales necesarios para el funcionamiento del restaurante
bull Adjudicarse funciones todosas trabajamos con una meta comuacutenfomentando asiacute la cohesioacuten grupal y el trabajo cooperativo
bull Elaboracioacuten de normas para la tarea en cuestioacuten
O5082008ldquohellipLa participacioacuten en la elaboracioacuten de las normas que organizan la vida y las relaciones en el grupo contribuiraacute al respeto y el avance en
el tratamiento de conflictos a traveacutes del diaacutelogo respetando a sus semejantes y personas adultas exigiendo reciprocidad En la escuela hay muchas reglas que pueden ser discutidas y reformuladas como
por ejemplohellipel uso de materiales y la organizacioacuten del espaciohelliprdquo(200829)
YO TE RESPETO TU ME RESPETAS
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bull Conocer normas de comportamiento en la mesa y en sitios puacuteblicosbull Reconocer alimentos saludables
bull Constatar las transformaciones y cambios que elementos y materexperimentan como consecuencia de los fenoacutemenos fiacutesicos o de acciones que sobre ellos ejercemos
bull Estimar cantidades de materiasbull Desarrollar la capacidad criacutetica del alumnadobull Conocer formas de comportamiento actitudes y toma de decisiones p
trabajar en grupo parejabull Desarrollar destrezas y habilidades numeacutericasbull Expresar opiniones ideas sugerencias intervenir en diaacutelog
narraciones de forma oral escrita plaacutestica luacutedica o psicomotorabull Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando
funcionamiento interpretando y produciendo textos de la vida rvaloraacutendolos como instrumento de comunicacioacuten informacioacuten y dis(200838)
bull Verbalizar sus acciones para desarrollar el pensamientobull Valorar todo el proceso en forma de opiniones a favor y en contra
sugerencias para mejorar
iquestOBJETIVOS
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Orden 5082008bull ldquohellip La organizacioacuten escolar debe permitir y potenciar tambieacuten en este ciclo las acciones de nintildeos y nintildeas sobre los objetos y materiadesplazar trasformar disolver calentar enfriaretcLa constatacioacutende las consecuencias de sus acciones les llevaraacute a diferenciar entreproceso y producto a establecer relaciones fisicas de causa ndash
efectohellip en definitiva a acercarse intuitivamente a nociones y conceptos baacutesicos pertenecientes al medio fisico siempre
constatados con la realidadhelliprdquo
bull ldquohellipLa utilizacioacuten de maquinas seguras como el exprimidor para hacer zumo poner la mesa a la hora del desayuno y utilizar
adecuadamente la vajilla servilletas y cubiertoshellipson situaciones que condicionaraacuten el significado afectivo que los nintildeos y nintildeas les
atribuyan despertando la confianza en siacute mismo su iniciativa y sudeseo de actuar sobre el medio fisico de modo autoacutenomocompetencias todas ellas que deben ser consideradas como objeto d
aprendizaje en este ciclohelliprdquo (200831)
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Orden 5082008
bull ldquohellipLa necesidad de estimar de manera exacta colecciones o cantidades de materias contiacutenuas ndash cuaacutenta agua hay cuaacutentos nintildeos y nintildeas van a la excursioacuten- acercaraacute a los nintildeos al descubrimiento y
utilizacioacuten cada vez maacutes propia de los nuacutemeros cardinaleshelliprdquo
bull ldquohellipLas destrezas y habilidades numeacutericas derivan tambieacuten de la observacioacuten reflexiva del uso que en nuestro medio hacemos de losnuacutemeros cardinales- este mes tiene 31 diacuteas faltan 4 diacuteas para las
vacaciones- de su verbalizacioacuten y representacioacuten mediante la utilizacioacuten de coacutedigos matemaacuteticoshelliprdquo
(200832)
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httpslidepdfcomreaderfullcurso-proyectos-22112011visite-nuestro-restaurante 1245COMIENZA EL FESTIN
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
1130 ndash 1145
1145 ndash 1215
1215 ndash 1230
ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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bull Grupo de alumnosas de 3 antildeos
bull Principios de curso Primer trimestre
bull Necesidad de haacutebitos alimenticiosbull Familias en paro acercarlas a la escuela
ldquohellipLa escuela infantil ha de contribuir a que las familias encuentren en
ella un marco educativo y relacional maacutes amplio que el propio ciacuterculo familiar Para ello es necesario promover la participacioacuten y la relacioacuten activa entre la familia y la escuela previendo tiempos en los que
compartirhelliprequiere articular mecanismos de participacioacutenhelliprdquo (2008 52)
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Pretendemos fomentar la capacidad del alumnado para planificar tareas
bull Prever los materiales necesarios para el funcionamiento del restaurante
bull Adjudicarse funciones todosas trabajamos con una meta comuacutenfomentando asiacute la cohesioacuten grupal y el trabajo cooperativo
bull Elaboracioacuten de normas para la tarea en cuestioacuten
O5082008ldquohellipLa participacioacuten en la elaboracioacuten de las normas que organizan la vida y las relaciones en el grupo contribuiraacute al respeto y el avance en
el tratamiento de conflictos a traveacutes del diaacutelogo respetando a sus semejantes y personas adultas exigiendo reciprocidad En la escuela hay muchas reglas que pueden ser discutidas y reformuladas como
por ejemplohellipel uso de materiales y la organizacioacuten del espaciohelliprdquo(200829)
YO TE RESPETO TU ME RESPETAS
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bull Conocer normas de comportamiento en la mesa y en sitios puacuteblicosbull Reconocer alimentos saludables
bull Constatar las transformaciones y cambios que elementos y materexperimentan como consecuencia de los fenoacutemenos fiacutesicos o de acciones que sobre ellos ejercemos
bull Estimar cantidades de materiasbull Desarrollar la capacidad criacutetica del alumnadobull Conocer formas de comportamiento actitudes y toma de decisiones p
trabajar en grupo parejabull Desarrollar destrezas y habilidades numeacutericasbull Expresar opiniones ideas sugerencias intervenir en diaacutelog
narraciones de forma oral escrita plaacutestica luacutedica o psicomotorabull Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando
funcionamiento interpretando y produciendo textos de la vida rvaloraacutendolos como instrumento de comunicacioacuten informacioacuten y dis(200838)
bull Verbalizar sus acciones para desarrollar el pensamientobull Valorar todo el proceso en forma de opiniones a favor y en contra
sugerencias para mejorar
iquestOBJETIVOS
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Orden 5082008bull ldquohellip La organizacioacuten escolar debe permitir y potenciar tambieacuten en este ciclo las acciones de nintildeos y nintildeas sobre los objetos y materiadesplazar trasformar disolver calentar enfriaretcLa constatacioacutende las consecuencias de sus acciones les llevaraacute a diferenciar entreproceso y producto a establecer relaciones fisicas de causa ndash
efectohellip en definitiva a acercarse intuitivamente a nociones y conceptos baacutesicos pertenecientes al medio fisico siempre
constatados con la realidadhelliprdquo
bull ldquohellipLa utilizacioacuten de maquinas seguras como el exprimidor para hacer zumo poner la mesa a la hora del desayuno y utilizar
adecuadamente la vajilla servilletas y cubiertoshellipson situaciones que condicionaraacuten el significado afectivo que los nintildeos y nintildeas les
atribuyan despertando la confianza en siacute mismo su iniciativa y sudeseo de actuar sobre el medio fisico de modo autoacutenomocompetencias todas ellas que deben ser consideradas como objeto d
aprendizaje en este ciclohelliprdquo (200831)
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Orden 5082008
bull ldquohellipLa necesidad de estimar de manera exacta colecciones o cantidades de materias contiacutenuas ndash cuaacutenta agua hay cuaacutentos nintildeos y nintildeas van a la excursioacuten- acercaraacute a los nintildeos al descubrimiento y
utilizacioacuten cada vez maacutes propia de los nuacutemeros cardinaleshelliprdquo
bull ldquohellipLas destrezas y habilidades numeacutericas derivan tambieacuten de la observacioacuten reflexiva del uso que en nuestro medio hacemos de losnuacutemeros cardinales- este mes tiene 31 diacuteas faltan 4 diacuteas para las
vacaciones- de su verbalizacioacuten y representacioacuten mediante la utilizacioacuten de coacutedigos matemaacuteticoshelliprdquo
(200832)
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
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1145 ndash 1215
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ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Pretendemos fomentar la capacidad del alumnado para planificar tareas
bull Prever los materiales necesarios para el funcionamiento del restaurante
bull Adjudicarse funciones todosas trabajamos con una meta comuacutenfomentando asiacute la cohesioacuten grupal y el trabajo cooperativo
bull Elaboracioacuten de normas para la tarea en cuestioacuten
O5082008ldquohellipLa participacioacuten en la elaboracioacuten de las normas que organizan la vida y las relaciones en el grupo contribuiraacute al respeto y el avance en
el tratamiento de conflictos a traveacutes del diaacutelogo respetando a sus semejantes y personas adultas exigiendo reciprocidad En la escuela hay muchas reglas que pueden ser discutidas y reformuladas como
por ejemplohellipel uso de materiales y la organizacioacuten del espaciohelliprdquo(200829)
YO TE RESPETO TU ME RESPETAS
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bull Conocer normas de comportamiento en la mesa y en sitios puacuteblicosbull Reconocer alimentos saludables
bull Constatar las transformaciones y cambios que elementos y materexperimentan como consecuencia de los fenoacutemenos fiacutesicos o de acciones que sobre ellos ejercemos
bull Estimar cantidades de materiasbull Desarrollar la capacidad criacutetica del alumnadobull Conocer formas de comportamiento actitudes y toma de decisiones p
trabajar en grupo parejabull Desarrollar destrezas y habilidades numeacutericasbull Expresar opiniones ideas sugerencias intervenir en diaacutelog
narraciones de forma oral escrita plaacutestica luacutedica o psicomotorabull Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando
funcionamiento interpretando y produciendo textos de la vida rvaloraacutendolos como instrumento de comunicacioacuten informacioacuten y dis(200838)
bull Verbalizar sus acciones para desarrollar el pensamientobull Valorar todo el proceso en forma de opiniones a favor y en contra
sugerencias para mejorar
iquestOBJETIVOS
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Orden 5082008bull ldquohellip La organizacioacuten escolar debe permitir y potenciar tambieacuten en este ciclo las acciones de nintildeos y nintildeas sobre los objetos y materiadesplazar trasformar disolver calentar enfriaretcLa constatacioacutende las consecuencias de sus acciones les llevaraacute a diferenciar entreproceso y producto a establecer relaciones fisicas de causa ndash
efectohellip en definitiva a acercarse intuitivamente a nociones y conceptos baacutesicos pertenecientes al medio fisico siempre
constatados con la realidadhelliprdquo
bull ldquohellipLa utilizacioacuten de maquinas seguras como el exprimidor para hacer zumo poner la mesa a la hora del desayuno y utilizar
adecuadamente la vajilla servilletas y cubiertoshellipson situaciones que condicionaraacuten el significado afectivo que los nintildeos y nintildeas les
atribuyan despertando la confianza en siacute mismo su iniciativa y sudeseo de actuar sobre el medio fisico de modo autoacutenomocompetencias todas ellas que deben ser consideradas como objeto d
aprendizaje en este ciclohelliprdquo (200831)
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Orden 5082008
bull ldquohellipLa necesidad de estimar de manera exacta colecciones o cantidades de materias contiacutenuas ndash cuaacutenta agua hay cuaacutentos nintildeos y nintildeas van a la excursioacuten- acercaraacute a los nintildeos al descubrimiento y
utilizacioacuten cada vez maacutes propia de los nuacutemeros cardinaleshelliprdquo
bull ldquohellipLas destrezas y habilidades numeacutericas derivan tambieacuten de la observacioacuten reflexiva del uso que en nuestro medio hacemos de losnuacutemeros cardinales- este mes tiene 31 diacuteas faltan 4 diacuteas para las
vacaciones- de su verbalizacioacuten y representacioacuten mediante la utilizacioacuten de coacutedigos matemaacuteticoshelliprdquo
(200832)
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httpslidepdfcomreaderfullcurso-proyectos-22112011visite-nuestro-restaurante 1245COMIENZA EL FESTIN
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
1130 ndash 1145
1145 ndash 1215
1215 ndash 1230
ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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bull Conocer normas de comportamiento en la mesa y en sitios puacuteblicosbull Reconocer alimentos saludables
bull Constatar las transformaciones y cambios que elementos y materexperimentan como consecuencia de los fenoacutemenos fiacutesicos o de acciones que sobre ellos ejercemos
bull Estimar cantidades de materiasbull Desarrollar la capacidad criacutetica del alumnadobull Conocer formas de comportamiento actitudes y toma de decisiones p
trabajar en grupo parejabull Desarrollar destrezas y habilidades numeacutericasbull Expresar opiniones ideas sugerencias intervenir en diaacutelog
narraciones de forma oral escrita plaacutestica luacutedica o psicomotorabull Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando
funcionamiento interpretando y produciendo textos de la vida rvaloraacutendolos como instrumento de comunicacioacuten informacioacuten y dis(200838)
bull Verbalizar sus acciones para desarrollar el pensamientobull Valorar todo el proceso en forma de opiniones a favor y en contra
sugerencias para mejorar
iquestOBJETIVOS
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Orden 5082008bull ldquohellip La organizacioacuten escolar debe permitir y potenciar tambieacuten en este ciclo las acciones de nintildeos y nintildeas sobre los objetos y materiadesplazar trasformar disolver calentar enfriaretcLa constatacioacutende las consecuencias de sus acciones les llevaraacute a diferenciar entreproceso y producto a establecer relaciones fisicas de causa ndash
efectohellip en definitiva a acercarse intuitivamente a nociones y conceptos baacutesicos pertenecientes al medio fisico siempre
constatados con la realidadhelliprdquo
bull ldquohellipLa utilizacioacuten de maquinas seguras como el exprimidor para hacer zumo poner la mesa a la hora del desayuno y utilizar
adecuadamente la vajilla servilletas y cubiertoshellipson situaciones que condicionaraacuten el significado afectivo que los nintildeos y nintildeas les
atribuyan despertando la confianza en siacute mismo su iniciativa y sudeseo de actuar sobre el medio fisico de modo autoacutenomocompetencias todas ellas que deben ser consideradas como objeto d
aprendizaje en este ciclohelliprdquo (200831)
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Orden 5082008
bull ldquohellipLa necesidad de estimar de manera exacta colecciones o cantidades de materias contiacutenuas ndash cuaacutenta agua hay cuaacutentos nintildeos y nintildeas van a la excursioacuten- acercaraacute a los nintildeos al descubrimiento y
utilizacioacuten cada vez maacutes propia de los nuacutemeros cardinaleshelliprdquo
bull ldquohellipLas destrezas y habilidades numeacutericas derivan tambieacuten de la observacioacuten reflexiva del uso que en nuestro medio hacemos de losnuacutemeros cardinales- este mes tiene 31 diacuteas faltan 4 diacuteas para las
vacaciones- de su verbalizacioacuten y representacioacuten mediante la utilizacioacuten de coacutedigos matemaacuteticoshelliprdquo
(200832)
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httpslidepdfcomreaderfullcurso-proyectos-22112011visite-nuestro-restaurante 1245COMIENZA EL FESTIN
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
1130 ndash 1145
1145 ndash 1215
1215 ndash 1230
ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Orden 5082008bull ldquohellip La organizacioacuten escolar debe permitir y potenciar tambieacuten en este ciclo las acciones de nintildeos y nintildeas sobre los objetos y materiadesplazar trasformar disolver calentar enfriaretcLa constatacioacutende las consecuencias de sus acciones les llevaraacute a diferenciar entreproceso y producto a establecer relaciones fisicas de causa ndash
efectohellip en definitiva a acercarse intuitivamente a nociones y conceptos baacutesicos pertenecientes al medio fisico siempre
constatados con la realidadhelliprdquo
bull ldquohellipLa utilizacioacuten de maquinas seguras como el exprimidor para hacer zumo poner la mesa a la hora del desayuno y utilizar
adecuadamente la vajilla servilletas y cubiertoshellipson situaciones que condicionaraacuten el significado afectivo que los nintildeos y nintildeas les
atribuyan despertando la confianza en siacute mismo su iniciativa y sudeseo de actuar sobre el medio fisico de modo autoacutenomocompetencias todas ellas que deben ser consideradas como objeto d
aprendizaje en este ciclohelliprdquo (200831)
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Orden 5082008
bull ldquohellipLa necesidad de estimar de manera exacta colecciones o cantidades de materias contiacutenuas ndash cuaacutenta agua hay cuaacutentos nintildeos y nintildeas van a la excursioacuten- acercaraacute a los nintildeos al descubrimiento y
utilizacioacuten cada vez maacutes propia de los nuacutemeros cardinaleshelliprdquo
bull ldquohellipLas destrezas y habilidades numeacutericas derivan tambieacuten de la observacioacuten reflexiva del uso que en nuestro medio hacemos de losnuacutemeros cardinales- este mes tiene 31 diacuteas faltan 4 diacuteas para las
vacaciones- de su verbalizacioacuten y representacioacuten mediante la utilizacioacuten de coacutedigos matemaacuteticoshelliprdquo
(200832)
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
1130 ndash 1145
1145 ndash 1215
1215 ndash 1230
ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Orden 5082008
bull ldquohellipLa necesidad de estimar de manera exacta colecciones o cantidades de materias contiacutenuas ndash cuaacutenta agua hay cuaacutentos nintildeos y nintildeas van a la excursioacuten- acercaraacute a los nintildeos al descubrimiento y
utilizacioacuten cada vez maacutes propia de los nuacutemeros cardinaleshelliprdquo
bull ldquohellipLas destrezas y habilidades numeacutericas derivan tambieacuten de la observacioacuten reflexiva del uso que en nuestro medio hacemos de losnuacutemeros cardinales- este mes tiene 31 diacuteas faltan 4 diacuteas para las
vacaciones- de su verbalizacioacuten y representacioacuten mediante la utilizacioacuten de coacutedigos matemaacuteticoshelliprdquo
(200832)
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httpslidepdfcomreaderfullcurso-proyectos-22112011visite-nuestro-restaurante 1245COMIENZA EL FESTIN
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
1130 ndash 1145
1145 ndash 1215
1215 ndash 1230
ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
1130 ndash 1145
1145 ndash 1215
1215 ndash 1230
ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Todo surge con un cumplehellip
bull HABLAMOS
A partir de su celebracioacuten en el aulahellip Coacutemo se preparan las fiestas queacute hacer cuando tenemosinvitadosas en casa
iquestPodemos agradecer a nuestras familias lo que hacen pornosotrosas cuando es nuestro cumple y preparan unameriendaiquestCoacutemo iquestqueacute necesitamos
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
1130 ndash 1145
1145 ndash 1215
1215 ndash 1230
ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
822019 Curso Proyectos 22112011Visite Nuestro Restaurante
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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SEMANA PROYECTOHORAS LUNES MARTES MIEacuteRCOLES JUEVES V
900 ndash 930 LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LE930 ndash 1030 RUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEARUTINAS
ASAMBLEA
1030 - 1100 LA HORA DELCUENTO
BIBLIOTECA
CARTEROA
1100 - 1130
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
ASEODESAYUNO
1130 ndash 1145
1145 ndash 1215
1215 ndash 1230
ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
12 00 a 12 45
RELIGIOacuteNEDUCACIOacuteNEN VALORES
PSICOMOTRICIDAD ELECCIOacuteN
RINCONES
RECOGIDA
CINE
1230 - 1300 RECREO RECREO RECREO RECREO REC1330 - 1350 RELAJACIOacuteN
ASAMBLEARECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORD
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteN ASAMBLEA
RECORDATORIA
RELAJACIOacuteNASAMBLEARECORDA
1350 - 1400 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SAL
INCIDENCIAS
Devolucioacuten delibros y puesta en
comuacuten
Preacutestamo de libros
FLEXIBLE
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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iquestQueacute hacemos desayuno merienda o cena iquestCuaacutendo iquestQueacute alimentossolemos tomar en ellas iquestQueacute podemos hacer en el colegio para ese dia
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
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ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Seguimos con los menuacuteshellip
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Hacemos una macedonia de frutas
ELABORAMOSLA RECETA
l l d l l b
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Hacemos una macedonia de frutas
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
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ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
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ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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NUESTROSAS ALUMNOS
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Jugamos con las letras de algunas palabras que estamaprendiendo
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Vamos ainvitar a las familias a desayunar al aula y tenemos queinvestigar sobre lo que necesitamos y coacutemo lo haremoshellip
bull La primera propuesta ldquoTenemos que comprar comidardquo
bull Vemos los productos que necesitamos ydoacutende los podemos conseguir
bull Trabajamos sobre diferentes tipos de tiendas
TRABAJO EN EQUIP
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
T b j l l j i d d
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
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ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
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Seleccionamos los alimentos que vamos aconsumir
bull Alimentos saludablesbull Vemos a queacute tiendas vamos a acudir
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
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E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
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ldquoPepitomanossuciasrdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Preparamos la
ldquolista de la comprardquo cuandosalgamos a ver las tiendas hemospensado comprarnos el desayuno
cada unoa anota lo que quiere
Trabajamos el lenguaje escrito dentro de uncontexto uacutetil
D 4282008 29 de julio ordenacioacuten y las ensentildeanzas correspondientes a la Educacioacuten
Infantil en Andaluciacutea ldquohellip se propiciaraacute el acercamiento de los nintildeos y nintildeas a la lengua escrita como
instrumento para expresar comprender e interpretar la realidad a traveacutes de
situaciones funcionales de lectura y escriturahelliprdquo (92008)
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
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PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
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ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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Salida previa a las tiendas de la zona
Preguntaremos en diferentes tiendas los precios de las cosas quehemos pensado que necesitamos y en el aula las trabajaremos
elaborando carteles de precioshellip
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Orden 5082008
Contenidos Bloque III Vida en Sociedad y Cultura
bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
compartidashelliprdquo (200837)
E l d iacute l d ntilde h
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
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ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
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ALUMNADO
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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Mientras en la cocinahellip
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ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
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ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
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nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
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En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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bull ldquohellipA traveacutes de sus vivencias cotidianas Ir a comprar visitar la consulta del pediatra echar una carta al correo se aproximaraacuten lonintildeos y nintildeas al descubrimiento de los distintos modos en que laspersonas trabajan y se organizan para satisfacer las necesidades
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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En la panaderiacutea el panaderonos ensentildea a hacer pan
Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar e
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
bull Camarerosas
bull Animadoresas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
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ALUMNADO
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centro de recursos
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ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
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ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
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T l i it d l f ili l b ioacutedi
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ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
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diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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NUESTROSAS ALUMNOS
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Para la salida nos llevamos varias cartas a las personas que vamos a encontrar edichas tiendas y aprovechamos para comprarnos un desayuno sano
LLEGAMOS ALA FRUTERIA
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Elegimos los roles para el restaurantebull Limpiadoresas
bull Cocinerosas
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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(200849)
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PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
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ALUMNADO
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ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
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ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
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nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Ensayamos invitando a losas nintildeosas mayores a desayunar
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Comienzan los ensayos
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Cada unoa en su papelhellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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(200849)
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tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
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centro de recursos
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ORDEN 5082008
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Mientras en la cocina
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ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
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ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
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nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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(200849)
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tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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Mientras en la cocinahellip
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ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
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nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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QUE LLEGAN LOSAS MAYOREShellip
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Volvemos a las tiendas a agradecer el trato recibido
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Orden 5082008
bull ldquohellipLas salidas y el espacio extraescolar deben formar parte de la planificacioacuten curricular y en consecuenciadeben orientarse con relacioacuten a determinados fines Sepraacutecticaraacute asiacute una escuela abierta y permeable al medio en el que se insertahelliprdquo
(200849)
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
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iquestCOacuteMO EVALUO
PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
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ALUMNADO
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ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
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(200853)
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PRAacuteCTICA DOCENTEbull iquestQueacute uso le doy a la bibliotecabull iquestCuaacutentos libros tengo
bull iquestCuaacutel es nuestro rolbull iquestCuaacutentas veces hemos acudido a la biblioteca
ALUMNADO
bull iquestRecurre a la biblioteca cuando necesita informacioacutesobre algobull iquestSe interesa por el material nuevo que llega a nuestro
centro de recursos
Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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Mientras en la cocinahellip
Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ESCRIBAMOS CON
NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Otras actividades que vamos haciendo
bull Traemos textos de uso social relacionados con el tema tikets decompra menuacuteshellip
bull Buscamos informacioacuten en distintos medios libros revistas Internetcuentos dibujos
bull Confeccionamos dossier con todo lo que se vaya encontrando o aportado por lasfamilias (imaacutegenes dibujos texto cuentos poesiacuteas faacutebulas juegos ) en caso deser a traveacutes del ordenador lo guardamos en alguacuten archivo que se pueda rescatarpara uso de cualquier grupo
bull Menuacute iquest queacute vamos a preparar para ese diacutea
bull Lectura decuentos que encuentren sobre el tema aparece
ldquoPepitomanossuciasrdquo
bull En el tiempo decine habiacuteamos pensado poner ldquoLadama y elvagabundordquo peroaparece ldquoRatatouillerdquo
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La vida del aula no tiene soacutelo un tema sino que se van dando otras situaci
Orden 5082008 ldquohellipSe pueden simultanear distintos objetos de estudio de
tal modo que por ejemplo en la primera parte de la jornada se puede tratar una secuencia ndash los animales concretos de la zona la noticia periodiacutestica las entrantildeadel televisoretc- y en la segunda parte otra diferente ndash Picasso Frida Kahlo la agenda personal el precio de loproductosetc- junto a otras propuestas como actividadlibre en los rincones de trabajo o de juego talleres acto
de lecturaetchelliprdquo (2008 48)
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LA BIBLIOTECA COMO FUENTE DE RECURSOSAacute
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UNO DE LOS RINCONES MAacuteS IMPORTANTESTENEMOS QUE CUIDAR
ALGUNOSAS SE ANIMAN ACONTAR CUENTOS
Descifrar un coacutedigo no es leerLeer es interpretar
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(200853)
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Orden 5082008Contenidos Bloque 2Vida cotidiana autonomiacutea y juego
ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
resolucioacuten completa de este tipo de tareashelliprdquo (200828)
T l i it d l f ili l b ioacutedi
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Tras la visita de las familias elaboraremos un perioacutedico cola noticia
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
(200853)
En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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NUESTROSAS ALUMNOS
NUESTRA PROPIA HISTORI
MUCHAS GRACIAS httpcompartireducacion0713blogspotcom
OS INVITO A ACOMPANtildeARNOShellip
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Elaboramos una invitacioacuten a las familias y preparamos nuestro vestuar
ldquohellipiraacuten avanzando en sus habilidades psicomotoras finas ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracioacutenhellip Actividades cotidianas como recortar pintardibujar amadar modelarhellip son destrezas que han de contar con significado y funcionalidad en su vida y no convertirse en acciones mo
estereotipadas y carentes de intereacuteshelliprdquo(200827)
ORDEN 5082008
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QUE NERVIOSQUE LLEGAN
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SE ABREN LAS PUERTADEL RESTAURANTEhellip
Y COMIENZA A SONAR MUacuteSICAhellip
Mientras en la cocina
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ldquohellipEl intereacutes para aprender surge en situaciones potencialmente significativas comohellip preparar la mesa para comerhellipCon ello se dota al nintildeo y la nintildea de informacioacuten y de instrumentos uacutetiles para afrontar a las situaciones que se
encuentran o se puede encontrar en el futuro Es importante facilitar la participacioacuten activa aunque no se haya alcanzado suficiente autonomiacutea para la
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bull ldquohellipLa contiacutenua evaluacioacuten de lo que acontece seraacute realizada por elprofesorado que ejerza la tutoriacutea preferentemente a traveacutes de la observacioacuten
ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
nintildeas recursos empleados etc - y la interpretacioacuten y valoracioacuten de losmismoshelliprdquo
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En este caso para la evaluacioacuten de ambos utiliceacute fundamentalmenteEl diario de clase las aportaciones de las familias y los registros fotograacute
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ya que se integra en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje permitiendoobtener informacioacuten uacutetil para una permanente y raacutepida toma de decisioneshelliprdquo
bull ldquohellipSe concederaacute especial importancia a la elaboracioacuten de documentacioacutennarrativa sobre la praacutectica docente y las experiencias de aula Se avalaraacuten yfundamentaraacuten de esta forma las observaciones y valoraciones realizadassobre los procesos de ensentildeanza y aprendizaje Los diarios de clase entreotros instrumentos son especialmente adecuados para esta etapa Estos
diarios recogen los datos maacutes relevantes de cada jornada escolar- asistenciasituaciones educativas interesantes registros de intervenciones de nintildeos y
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