B1 Del pensamiento prefilosófico a la filosofía clásica

Datos generalesNombre del profesor: Plantel:

Asignatura: Filosofía Campo disciplinar: Humanidades

Bloque 1: Del pensamiento prefilosófico a la filosofía clásica

Horas del bloque: 18 horas Horas por semana: 12 horas

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B1 Del pensamiento prefilosófico a la filosofía clásica

Datos del programa de estudios

Propósito del bloque

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Examina otras formas de percibir e interpretar la realidad, a partir de la Filosofía, explicando su origen, su conceptualización, así como su desarrollo en algunos de los principales problemas del periodo presocrático y clásico, favoreciendo su pensamiento crítico.Competencias genéricas del bloque4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

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10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia de los contextos local, nacional e internacional

Competencias disciplinares del bloque1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva 2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana ,

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potenciando su dignidad, libertad y autodirección 4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.Habilidades socioemocionales del bloqueHabilidad general: Relación con los demás.

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Habilidad específica: Comportamiento prosocial.

Dosificación

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Semana PáginasConocimientos,

habilidades, actitudes y aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza

Sugerencias didácticas

1 10 ActitudesExpresa de manera crítica sus ideas y muestra respeto por las demás opiniones.

Evaluación diagnóstica

En este primer bloque se presenta básicamente el pensamiento imperante antes del surgimiento de la filosofía, cómo este sistema de creencias movía y daba sentido a los pueblos y comunidades existentes, cómo entendían y afrontaban el mundo y su realidad, para

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Sugerencias didácticas

Mesa redonda

de la pregunta ¿cómo pudo surgir el pensamiento en las primeras civilizaciones? ¿cuál era el sistema de creencias que sostenía su realidad y organización?

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Sugerencias didácticas

De igual manera, solicite realizar la evaluación diagnóstica (Cuaderno de trabajo, p. 3).

1 11 a 18 Conocimiento Listado de ¿Cómo es que surge el pensamiento humano? ¿A qué

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Sugerencias didácticas

Pensamiento prefilosófico. Mito, magia y religión

características y video

respondía ese pensamiento? ¿Cuál era su fuente? Ante la pregunta sobre la existencia del ser humano, sus orígenes; tenemos que abordar necesariamente ¿cómo fue que ese ser comenzó a pensar, a razonar. Pida a sus

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Sugerencias didácticas

HabilidadReconoce el pensamiento prefilosófico que dio

alumnos que en triadas o cuartetos elaboren una hipótesis sobre cómo fue, a partir de qué ese ser comenzó a pensar y a razonar, que sean descriptivos en su hipótesis, de ser necesario elaboren una pequeña

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Sugerencias didácticas

origen a la filosofía tanto en culturas occidentales como no occidentales.

Video

narración al respecto, al terminar, que las presenten grupalmente y posterior a ello, aún sin retroalimentación alguna vean el video “Neka, el nacimiento del pensamiento mítico”1 una vez que

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ActitudesExpresa de manera crítica sus ideas y muestra respeto por las demás

hayan escuchado las diferentes hipótesis que elaboraron en el grupo y haber visto el video, realicen una tabla de convergencias, de modo que visualicen aquellos elementos que con mayor frecuencia se

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opiniones.

Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos Exposición

repitieron en las hipótesis.

Con base en ello, exponga los subtemas del libro de texto de manera más profunda. Pueden revisar el texto

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conocimientos.

Aprendizaje esperadoCompara los tipos de

Fronteras del mito, la filosofía y la ciencia (pp.106-111).2

Realicen el Ejercicio 1 y la actividad 1 (Cuaderno de

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pensamiento prefilosófico con ciertos fenómenos de su entorno cotidiano, mostrando respeto a

trabajo, p. 4) de modo que queden claros los conceptos mito, magia y religión).

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otras formas de explicación del mundo, distintas de su sistema de creencias.

Cuadro comparativo

Recomendamos la elaboración de un cuadro comparativo de por lo menos 4 mitos sobre el origen del universo, o bien del ser humano. Una vez que lo hayan realizado, analicen grupalmente aquellas

1 http://www.edutics.com.mx/5dr 17

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Lectura grupal

convergencias de modo que traten de sacar conclusiones ante este tipo de convergencias, ¿Desde dónde se explican? ¿Qué papel han jugado estos mitos en la organización social del ser humano? Pueden

2 http://www.edutics.com.mx/5dV 18

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consultar el documento “El mito: la explicación de una realidad”3 para contrastar sus respuestas.

Completen la Actividad 2 y 3 (Cuaderno de trabajo pp-

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Video

5-6)

Revisen el video “El juicio de Sócrates” comenten en el grupo ¿Qué condujo a Sócrates a ser enjuiciado? ¿De

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qué lo acusaron? ¿Qué creen que movía principalmente a Sócrates para no retractarse de sus enseñanzas?4

Escriban sus conclusiones, el maestro puede subrayar

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la importancia de la duda y cuestionamiento como principio de conocimiento, en tanto que da pie al nacimiento de la explicación filosófica de la realidad.

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3 http://www.edutics.com.mx/5dj 23

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4 http://www.edutics.com.mx/5dH 25