Didáctica de la Historia en la educación infantil y primaria. Cooper,H.

Tres líneas independientes de pensamiento histórico.

Primero :

Los historiadores analizan los cambios políticos, económicos,

sociales , tecnológicos y culturales que se producen en

el tiempo.

Segundo :

Construyen explicaciones de tiempos pasados basándose en

objetos, edificios, cuadros y yacimientos arqueológicos.

Tercero:

Hacen deducciones e inferencias sobre las fuentes

del pasado.

LA MEDIDA DEL PASO DEL TIEMPO:

Los niños aprenden poco a poco que el tiempo puede

medirse utilizando escalas de intervalos iguales.

SECUENCIAS CRONOLÓGICAS:

Los niños se apoyan en canciones que narran hechos para

establecer secuencias al igual que en ilustraciones de las historias

que vuelve a contar.

CAUSAS Y EFECTOS DE LOS CAMBIOS EN EL TIEMPO:

Los niños deben aprender a crear modelos de sus propias experiencias al relacionar causa y

efecto. Secuencias , ordenar y aclarar su pensamiento sobre ideas , sentimientos y

acontecimientos.

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE PASADO Y PRESENTE.

Los niños aprenden a formar conjuntos con características comunes que los niños pueden comprender, lo antiguo y lo

nuevo.

CONCEPTO DE TIEMPO:

La cronología y tiempo son importantes en la Historia como disciplina pero para los pequeños interesarlos a través de la

curiosidad de la vida de otras personas y tiempos es más gratificante.