Cooper
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Didáctica de la Historia en la educación infantil y primaria. Cooper,H.
Tres líneas independientes de pensamiento histórico.
Primero :
Los historiadores analizan los cambios políticos, económicos,
sociales , tecnológicos y culturales que se producen en
el tiempo.
Segundo :
Construyen explicaciones de tiempos pasados basándose en
objetos, edificios, cuadros y yacimientos arqueológicos.
Tercero:
Hacen deducciones e inferencias sobre las fuentes
del pasado.
LA MEDIDA DEL PASO DEL TIEMPO:
Los niños aprenden poco a poco que el tiempo puede
medirse utilizando escalas de intervalos iguales.
SECUENCIAS CRONOLÓGICAS:
Los niños se apoyan en canciones que narran hechos para
establecer secuencias al igual que en ilustraciones de las historias
que vuelve a contar.
CAUSAS Y EFECTOS DE LOS CAMBIOS EN EL TIEMPO:
Los niños deben aprender a crear modelos de sus propias experiencias al relacionar causa y
efecto. Secuencias , ordenar y aclarar su pensamiento sobre ideas , sentimientos y
acontecimientos.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE PASADO Y PRESENTE.
Los niños aprenden a formar conjuntos con características comunes que los niños pueden comprender, lo antiguo y lo
nuevo.
CONCEPTO DE TIEMPO:
La cronología y tiempo son importantes en la Historia como disciplina pero para los pequeños interesarlos a través de la
curiosidad de la vida de otras personas y tiempos es más gratificante.