CONFIGURACION

ES DIDÁCTICAS

Aproximación conceptual

¿Qué son las

CONFIGURACIONES

DIDÁCTICAS?

“La manera particular que

despliega el docente para

favorecer los procesos de construcción

del conocimiento»

Edith Litwin

La enseñanza es

una práctica social específicaque involucra la institucionalización del

quehacer educativo,

la sistematización y organización

en torno al proceso

intencionado de enseñanza

aprendizaje.

las prácticas de

enseñanza tienen como

propósito el

propiciar el desarrollo,

la apropiación y construcción

del conocimiento

por parte de los estudiantes

Aparecen tres protagonistas como objetivo central de la

didáctica: las prácticas de la

enseñanza del docente, el

conocimiento y el estudiante

como eje central del

conocimiento

En un contexto particular:

* social

* histórico

* político

* económico

E. Litwin: El problema de las prácticas de

enseñanza en el aula, desde tres

perspectivas,

Perspectiv

a de la

clase

Perspectiv

a de la

comunicaci

ón

Perspectiv

a moral

• La perspectiva de la clase como

escenario de reflexión,

• la comunicación didáctica en la clase

reflexiva y

• la perspectiva moral en la

comunicación didáctica de una clase

reflexiva.

Pueden existir tantas formas de

organizar la clase como

personalidades docentes,

formas de concebir la

docencia, circunstancias

concretas del aula, ritmos de la

clase, etc.

¿Qué debemos

evitar?

Un mito

para

pensar

Debemos evitar

la desazón frente a la tarea

docente… implica buscar nuevos

sentidos

y nuevas metodologías de

enseñanza para configurar

nuestras prácticas

El Mito de Sísifo

Según la mitología

griega, Sísifo fue el rey y el

fundador de Corintio. Durante

su vida fue, además de un

importante promotor del

comercio y de la navegación, un

ávaro y mentiroso.

Con el fin de vivir eternamente,

Sísifo convenció a su esposa

para que a su muerte no

oficiase los ritos habituales en

ofrenda a los dioses…

De este modo, cuando llegó al

inframundo, Sísifo pidió a

Hades que le dejara volver un

tiempo a la superficie para

castigarla…

…artimaña que empleó para

vivir en la tierra durante más

tiempo del establecido.

Esto motivó el castigo que

sufrió a mano de los dioses…

El castigo eterno de empujar

día tras día una pesada

piedra hasta lo alto de una

colina, piedra que volvía a

caer una vez alcanzada la

cima… y así infinitamente..

Si bien, este mito es utilizado

para mostrar en muchas

ocasiones el sentido de la

vida…

hoy lo usaremos para hablar

del sentido de la

profesión docente.

¿Nuestra tarea

no tiene sentido…?

¿Existe una receta

para enseñar…?

Volvamos a pensar…

Si la docencia es entendida como

una profesión y un trabajo cuya

especificidad se centra en los

procesos de transmisión y producción

de conocimientos en torno a la

enseñanza tendiente al desarrollo integral de los

sujetos con los que se interactúa…

Entonces …es una acción

compleja que se despliega en la

toma de decisiones acerca de:

qué enseñar, cómo enseñar,

para qué enseñar,

y que requiere de la

reflexión y comprensión de las

múltiples dimensiones

Contexto

institucionalContexto

Curricular

Sujetos de

aprendizajeOtras

dimensione

s

Reflexionemos:

Hay un axioma didáctico,

que siempre ha

impactado…

Si me lo dicen, lo recuerdo

Si lo veo, lo entiendo

pero, si lo hago, lo comprendo

¿Acuerdan con esta

expresión.?