El sujeto que puede satisfacer las Demmandas que encuentra en el entorno

ha interiorizado una serie deconocimientos, habilidades,destrezas, actitudes, valores,percepciones, intuiciones,

creencias, tradiciones, representaciones mentales de

si mismo (autoestima, autoconcepto).códigos, pautas culturales de tal

modo que al poner en juego estos elementos juntos frente a la demanda que encuentra la resuelve, cumpliendo

con el requisito de adecuaciónestablecido por la sociedadconsiderándolo competente.

COMPETENCIAS

LAS 8 COMPETENCIAS

1. Diagnóstica2. Ética3. Cognitiva4. Lógica5. Empática6. Comunicativa7. Lúdica8. Meta cognitiva

COMPETENCIA A FORMAR

Conceptualizar las competencias dentro del marco general de la formación

humana, teniendo como base el pensamiento complejo

Con apoyo de losSiguientes criterios deDesempeño:

PLA

N

DE

TRABAJO

SABER SERAsume las competencias dentro del marco de la Formación humana y el pensamiento complejo

SABER CONOCER

SABER HACER

Conceptualiza la formación de las competenciasComo un proceso complejo, teniendo en cuentaEl proyecto ético de vida y de la transdisciplinariedad

Integra en el análisis de las competencias el Contextopersonal, social, laboral-empresarial, Familiar y educativo, acorde a los propósitos de un determinado proyecto pedagógico.

PENSAMIENTO COMPLEJO

Desarrollar una estrategia de pensamiento que no Sea reductiva sino reflexiva

Es un proceso biológico, cerebral, espiritual, lógico, Lingüístico, cultural, social e histórico, se Enlaza con la vida humana y razón social

MARCO RACIONAL TRADICIONAL

El abordaje de la formación humana es limitado.

Maneja el conocimiento desde la autoridad

Se le dificulta asumir el cambio en las ideas

Desconoce límites

Niega el afecto y el amor

EJES CENTRALES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

• Morín .-Mediante el diálogo se concurren diferentes lógicas.

• Seres auto-ecoorganizadores logran desarrollar su identidad como seres humanos desde la autonomía.

• Se analizan modelos mentales actitudes en el conocimiento metodologías y aplicación.

• Se combina análisis cualitativo cuantitativo

• El pensamiento no es holístico ni totalitario

• Promover diálogo, lazos de solidaridad- misión ética

• Conjugar pensamiento simple complejo

• Se requiere de una mente compleja

ENFOQUE SOCIOFORMATIVO

PROCESOS SOCIALES

ECONÓMICOS

POLÍTICOS

RELIGIOSOSINTERACCIÓN SOCIAL

MORÍN

LA AUTONOMÍA implica la formación de personas que pueden pensar por si mismos. Ruiz

LA SOCIEDAD PRODUCE A SUS MIEMBROS PERO TAMBIÉN CADA MIEMBRO CONTRIBUYE A PRODUCIR LA SOCIEDAD.

MORÍN

PROYECTO ÉTICO DE VIDA

Consiste en una planeaciónConsciente e intencional queRealiza una persona con El fin de proyectar y dirigir Su vida en los diversosCampos del desarrolloHumano, buscando Satisfacer deseos y Necesidades vitales que Están en su estructura de Su ser con el fin de avanzar En la plena realización de si Mismo, asumiendo las Implicaciones y consecuenciasDe sus actos.

Consiste en una planeaciónConsciente e intencional queRealiza una persona con El fin de proyectar y dirigir Su vida en los diversosCampos del desarrolloHumano, buscando Satisfacer deseos y Necesidades vitales que Están en su estructura de Su ser con el fin de avanzar En la plena realización de si Mismo, asumiendo las Implicaciones y consecuenciasDe sus actos.

La formación como un sistema complejo…

• Es un conjunto de elementos relacionados por nexos múltiples, capaz cuando interactúan con su entorno, de responder, de evolucionar de aprender y de autoorganizarse. Morín

COMPLEJIDAD Y COMPETENCIAS DESDE EL ÁMBITO INSTITUCIONAL

ZABALAZA

RETO DE TODA INSTITUCIÓN EN COMPENTENCIAS ES ABORDAR EL PLANO PEDAGÓGICO CONSIDERANDO TODOS SUS EJESEJEMPLO:

¿Qué competencias formar y por que?¿Cómo y hacia donde orientar la formación de competencias?

LA ADMINISTRACIÓN DE LASLA ADMINISTRACIÓN DE LAS INSTITUCIONES INSTITUCIONES

EDUCATIVASEDUCATIVAS

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

5 EJES EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA FORMAR PERSONAS IDÓNEAS

• Responsabilidad institucional• Responsabilidad sector laboral• Responsabilidad de la familia• Responsabilidad personal

HACIA UNA MENTE BIEN ORDENADA

Morín nos indica que es necesario reformar el pensamiento para reformar la enseñanza y reformar la enseñanza para reformar el pensamiento.

Para desarrollar el modo de pensar complejo sugerimos 5

acciones: