Post on 14-Apr-2018
7/30/2019 Clima Emocional Del Aula
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Plan ME INTEGRO
Desarrollando una socializacin
saludable
PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS
Plan ME INTEGRO
Clima Emocional del Aula
MDULO I para coordinadoresEl desarrollo de las habilidades sociales en la escuela supone un
nuevo enfoque de la relacin docente-alumno
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Qu es el Clima Emocional del Aula?
Es el ambiente afectivo y el estado emocional que
predominan en un saln de clases, como resultadode la interaccin maestro- alumno y de los alumnosentre s , as como de la calidad de las prcticaseducativas que se dan en este contexto.
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Existe una relacin entre CEA, autoestima,ansiedad y aprendizaje
Qu relacin encuentran entre
estos conceptos?
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DIMENSIONES DE CEA
Oportunidades de participacin significativa yequitativa de los alumnos: por gnero, edades, nivelesde rendimiento y personalidad.
Estado emocional y conductual predominante del aula:
serenidad (no ansiedad) , seales de satisfaccin,manejabilidad del grupo, atencin, sentido del humor
Manejo conductual de los alumnos y disciplinasaludable: expectativas explcitas, uso del refuerzo
positivo, normas de convivencia, acuerdo de sancionesse cumple lo que se dice, no hay hostilidad ni violenciapara disciplinar, firmeza, lmites claros.
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Lenguaje no verbal del docente y de los alumnos: contactovisual, lenguaje gestual y corporal , postura, manejo de voz,manejo de la distancia.
Expresin de afecto y apoyo por parte del docente: saludos,uso del nombre, manejo de las experiencias personales,soporte/apoyo ,acompaamiento y reconocimiento (aprecio).
Aplicacin de estrategias metodolgicas amigables: uso de
juego, arte, msica, movimiento; tcnicas de motivacin;uso de tcnicas reflexivas (experiencias propias y preguntasabiertas), participacin y descubrimiento, intereses dealumnos, uso de asambleas y dilogo, uso del tiempo y elespacio; secuencia didctica ordenada (apertura ydespedida).
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Planificacin y evaluacin de competencias y capacidades aser desarrolladas en los alumnos: planificacin efectiva, usaautoevaluacin.
Ambientacin amigable del aula: distribucin de mobiliario,iluminacin, higiene, estado de conservacin, decoracin
Uso de recursos y materiales: pertinentes a intereses, edady temas. Buen estado, atractivos.
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Factores que influyen en el
CEA
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edad, experiencia de vida,
formacin, situacin social y emocional, soporte profesional,
habilidades sociales y personalidad.
Si un maestro se sientesatisfecho con su tarea, el entusiasmo y
buen nimo que muestre va a servir como
modelo para sus alumnos, quienes se
sentirn motivados para aprender y para
dar lo mejor de s mismos.
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Las estrategias que se utilice para motivar a sus alumnos
para hacerlos participar, para despertar y mantener la
atencin, as como la respuesta que d frente a los logros
y dificultades de los nios, influye en el clima del aula.
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II. Caractersticas de los alumnos
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A.Caractersticas
personales
Su edad
Su estilos
de aprendizaje
La personalidad y
circunstancias
de vida
Sus sentimientos
de seguridad y
confianza en
s mismo.
Sus intereses
y necesidades
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El CEA mejora cuando el alumno conoce las particularidades
personales y familiares de sus alumnos, sus intereses y los
rasgos caractersticos de su edad.
El docente que conoce a sus alumnos responde mejor a sus
alumnos, adapta sus tcnicas, comprende mejor y por tanto
acta acorde a esta comprensin enriquecida.
Podemos como docentes actuar sobre este
factor?
SOLO SE QUIERE Y SE AMA LO QUE SE
CONOCE
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Caractersticas del contexto
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B. La escuela
La relacin con colegas y autoridades del mbitoescolar
La relacin con los padres de familia
La relacin con instituciones que apoyan la laboreducativa
Cmo afectan el CEA?
Podemos como docentes intervenir
sobre estos aspectos?
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C. La comunidad
Caractersticas ecolgicas, culturales ysocio econmicas de la comunidad.
Es importante conocer las caractersticas del entorno
cultural y socioeconmico de los alumnos:experiencias, costumbres, valores y conocimientos
para que se adecuen las expectativas de los docentes
para no esperar algo diferente a los que ellos realmente
pueden hacer.
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Cmo mejorar el CEA?
Tcticas para construir una estrategia
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Dimensiones que agrupan las tcticas tiles para
el mejoramiento del CEA
Paso previo: Qu sabemos de nuestros alumnos: tcnicaspara averiguarlo.
1. Manejo de las expectativas de los alumnos
2. Manejo de la disciplina en el aula
3. Establecimiento de atmsfera afectiva, cooperativa ysolidaria.
4. Metodologa de enseanza
5. Ambientacin
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Manejo de las expectativas mutuas
1. Cules son nuestras expectativas respecto a nuestrosalumnos?
Es necesario que tengamos clarificadas y explcitas nuestrasexpectativas con respecto a nuestros nios.
2. Cules son las expectativas de los nios respecto aldocente y la clase?
Es importante que cada docente conozca las expectativasque sus alumnos tienen de l .
Charada: Cmo ayudamos a nuestros nios a conocer sus
expectativas?
Qu tcnicas podemos emplear como docentes para
conocer nuestras expectativas y las de nuestros nios?
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2. Manejo de la disciplina en el aula
Charada:Qu tcnicas positivas conocen para disciplinar
saludablemente en el aula?
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Algunas tcnicas
El reglamento participativo del aula
Metodologa de acuerdos: qu se sanciona y cmo sesanciona? Qu se premia y cmo se premia?
Contrato de premios: entre profesor y alumnos,
identificando incentivos a quienes cumplan las reglas: uno,algunos, todos (clase).
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3. Establecimiento de atmsfera afectiva, cooperativa
y solidaria
Qu formas conocemos de crear este tipo de atmsfera
en el aula?
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Celebrar cumpleaosInteresarse por nios ausentes: prestarle cuadernos,visitarlo, preguntar por l
Lonchera compartida
Un da especial para cada alumno: el asistente del
profesor, se juega lo que le gusta, un juguete prestadopara la casa, etc.
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4. Metodologa de enseanzaLa metodologa ayuda o no al proceso de enseanza-aprendizaje
A. Cmo se motiva mejor a los alumnos
B. Cmo despertar y mantener laatencinde los alumnos
C. Cmo mejoramos la calidad de la participacin
D. El refuerzo del docente: manejo de logros y fracasos.
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A. Motivacin: que interese y se encuentre sentido a lo que se
est aprendiendo
Qu formas conocen de despertar y mantener la motivacin
de los alumnos durante una clase?
1. Objetivo/tema de la clase claro y compartido: Hoy vamos a aprendersobre
2. Una meta por clase: lograremos
3.Uso de material concreto e interesante, exploracin, experienciavivencial. Vincular lo que se aprende con la vida propia.
4. Retroalimentacin concreta: sealar cmo se estn desempeando ocomportado.
5.Dar oportunidades de participacin y propuesta/iniciativas
6. Retar a los alumnos a lograr el aprendizaje
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B. Atencin= Foco: qu se mantengan las funciones
perceptivas en el foco del objeto de aprendizaje
Lapsos de atencin:
1er y 2do grado 10 a 15 minutos
3ero y 4to: 15 a 20 minutos
5to a 6to: 20 a 25 minutos
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Tcnicas foco
A. Para captar/capturar la atencin al foco
B. Para mantener la atencin en el foco
Qu tcnicas conocen para despertar y mantener la atencin
de los nios?
Evitar explicaciones largas o rollos
Uso de lenguaje no verbal: gestual y corporal, mantener contacto visual
Cambiar de actividad regularmente.
Subrayado, enmarcado con colores para resaltar ideas
Avisar : esta idea es importante
Uso de recursos fsicos relacionados con el tema
Las historias y cuentos jalan hacia el foco
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c. Participacin
Qu tcnicas conocen para promover mayor
participacin en aula?
Autoevaluacin: cmo manejo la participacin de mis alumnos y aquines priorizo?
Antes de abordar tema: qu saben del mismo
Uso de del juego participativo: juego de roles, grupales
Oportunidad para explicar un ejercicio a un compaero
Voluntarios y responsables rotativos de funciones conestatus
en el aula
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D. El refuerzo del docente: manejo de logros y fracasosLos sentimientos bsicos de su etapa es sentirse competente vs sentirse
inferior (Erickson)
Qu tcnicas conocen para el manejo de los logros y
fracasos de los alumnos?
Reforzar las respuestas acertadas, pero tambin acoger los
comentarios equivocados, aclarando la duda pero sin hacersentir mal.
Todo error es una oportunidad de aprendizaje y mejora.
Hacer sentir que el alumno puede mejorar y aprender, que vapara eso a la escuela
Estimular a superarse.
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Identificar qu talentos tiene cada nio y cules son sus debilidades
Felicitar por los logros, aunque sean pequeos
Alentar y ayudar en dificultades
Tratar con respeto y cario
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5. Ambientacin participativa del aula
Qu tcnicas conocen para ambientar participativamenteel aula?
Evaluacin participativa de todos sobre lo que gusta y no gusta delaula
El exceso de estmulos satura y afecta elfoco
Personalizar la ambientacin: que tenga el sello de la clase
Convocar la participacin de los padres
Revisar y variar el orden del mobiliario:
todo se pueden mirar?, se facilita el trabajo grupal?Espacio que ayuden al orden y limpieza
Sectores propuestos por los nios en base a sus necesidades.