Post on 20-Jul-2015
CIENCIAS 4, 5 y 6Ciencias Naturales bonaerense
CIENCIAS 4, 5 y 6Sociales Bonaerense
Estructura del área:
• Área de 176 páginas (4) y 192 páginas (5 y 6); todas tienen 12 capítulos (6 de Geografía y 6 de Historia). Cada área lleva Carpeta de actividades correspondientes a los capítulos (de 48 páginas para encarpetar con 3 agujeros). Las actividades de la carpeta son de integración y repaso, similares a las que están en el libro, al final de cada capítulo. Responden al currículo vigente para el área en la provincia de Buenos Aires.
CIENCIAS 4, 5 y 6Ciencias Sociales bonaerense
Estructura del área:• Aperturas de capítulo “blandas”, de modo que se aprovechan de manera lúdica la capacidad de juego de los
chicos y los saberes previos. Las preguntas incluidas al final pueden usarse como planteamiento de hipótesis para
comprobar o modificar al terminar el capítulo, o simplemente como una entrada al tratamiento de los contenidos.
• Capítulos con texto central explicativo de los contenidos, actividades cada doble página, glosario,
numerosas imágenes con epígrafes y mapas.
• Plaquetas: Enlaces a páginas web (oficiales, de instituciones, de ministerios, de universidades, de Parques
nacionales, etc.), en relación con el contenido de la página donde está.
• Secciones de una página:
• Fuentes (se explican las fuentes usadas por los especialistas de las disciplinas que comprenden las Ciencias Sociales,
de manera sencilla, adaptada a las posibilidades de los chicos; es decir, las fuentes que ellos también usan, como
mapas, fotografías, gráficos, infografías, etc.).
• Técnicas de estudio, (una técnica por capítulo, relacionada con el contenido estudiado; graduadas en cada libro;
pueden repetirse en otros años, o ser similares con más complejidad).
• Ciudadanía (incluye temas transversales, educación en valores, con información y actividades).
• En primera persona (adaptaciones a las posibilidades de lectura y comprensión de los chicos de entrevistas a
pobladores o trabajadores de determinadas regiones del país; o adaptaciones de cartas, memorias, y relatos de vida,
actuales o del pasado, presentadas en primera persona (de ahí el título de la sección), con ilustración para que resulte
próximo y amigable el testimonio del protagonista en cada caso.
• Esquema conceptual (con los conceptos fundamentales del capítulo, muy sencillos, con pocos núcleos para
completar. En algunos casos, para ayudar a los chicos a completar el esquema, están escritos abajo los núcleos que
deben escribir en los lugares vacíos.
CIENCIAS 4, 5 y 6Ciencias Sociales bonaerense
En la carpeta de actividades
• Es fungible, con cuadros para completar, renglones para responder las consignas, crucigramas, sopas de letras, aplicación de las técnicas de estudio y actividades con la computadora (a partir de la información en páginas web oficiales, de universidades, de ONG).
• Fichas tamaño hoja N° 3 con perforaciones.
• Empiezan y terminan en una hoja
• Dos por capítulo
• Espacio para que los chicos escriban sus datos y ellas se las llevan para corregir.
• Última página de cada capítulo es una Integración y repaso.
Organizador didáctico (Guía docente)
• Contenidos y recursos digitales
• Respuestas
• Más actividades por capítulo.
• Tabla de contenidos
• Planificación anual.
CIENCIAS 4, 5, 6Ciencias Sociales bonaerense
Público objetivo:• Colegios privados usuarios de áreas (Santillana, Estrada,
Puerto de Palos, etc.)
Necesidades SolucionesPáginas
ejemplo
Que el libro tenga todos los contenidos en una extensión que permita aplicar Técnicas de estudio.
• Buena cantidad de información textual para poder aplicar Técnicas de estudio, que aparecen en todas las unidades.
• 28;
29;43;
103
Que la información esté organizada.• Redes conceptuales al final de cada unidad sintetizando
la información.• 105;
175
Que se trabaje con fuentes y documentos históricos
• Sección de Fuentes con variedad de las mismas, son documentos de distinto tipo (diario, historieta, arte, etc.)
• 113;
159
• Más actividades.
• Carpeta de actividades para complementar las actividades del libro, sirven para tarea de la casa y/o evaluaciones de integración.
USP (Propuesta única de venta)
• Área con todos los contenidos en una extensión justa para poder aplicar Técnicas de estudio y que los chicos aprendan a estudiar logrando sistemáticamente una organización de los conocimientos en redes conceptuales.
Factores diferenciales
• Apertura con juego (La Plaza de papel)• Carpeta de actividades que incluye mapas en blanco
para actividades• Sección En primera persona: Adaptación de entrevista o
diario personal de una persona que desarrolla alguna actividad.
• Línea de tiempo en la parte superior de las hojas.
• 20;21;
48; 74;
122;
123
CIENCIAS 4, 5 y 6Ciencias Naturales bonaerense
Estructura del área:
• Área de 160 (4 y 5) 172 páginas (6) y carpeta de actividades (de 48 páginas para encarpetar con 3 perforaciones).
• Responden al currículo vigente en la provincia de Buenos Aires. Los contenidos de los capítulos desarrollan los ejes o núcleos curriculares establecidos para cada año del Ciclo.
CIENCIAS 4, 5 y 6Ciencias Naturales bonaerense
Estructura de los capítulos:
• Aperturas de capítulo “blandas”, de modo que se aprovechan de manera lúdica la capacidad de juego de los chicos y los saberes previos. Las preguntas incluidas al final pueden usarse como planteamiento de hipótesis para comprobar o modificar al terminar el capítulo, o simplemente como una entrada al tratamiento de los contenidos.
• Capítulos con texto central, actividades cada doble página, glosario y numerosas imágenes con epígrafes.
• Plaquetas de Vida cotidiana (textos breves que relacionan los contenidos con situaciones u objetos conocidos por los chicos). Exploraciones (para observar paso a paso y comprobar características). Experimentos (sencillos, accesibles, posibles de realizar en la clase, para hipotetizar y al fin confirmar o modificar la hipótesis, exigido en los lineamientos curriculares)
• Secciones de una página (solicitadas por el currículo y los docentes):
- Técnicas de estudio, (una técnica por capítulo, relacionada con el contenido estudiado; graduadas en cada libro; pueden repetirse en otros años con más complejidad).
- Manos a la obra (equivale a cómo hacer, o desarrollo de un pequeño proyecto, o para mostrar en el aula y en la escuela).
- Integración y repaso con actividades que incluyen Enlaces a páginas web (oficiales, de instituciones, de ministerios de educación, etc.) y
- Actividades con la computadora (a partir de la información en páginas web oficiales, de universidades, de ONG).
- Esquema conceptual (con los conceptos fundamentales del capítulo, muy sencillas, con pocos núcleos para completar).
CIENCIAS 4, 5 y 6Ciencias Naturales bonaerense
En la carpeta de actividades
• Fichas tamaño hoja N° 3 con perforaciones.
• Empiezan y terminan en una hoja
• Dos por capítulo
• Espacio para que los chicos escriban sus datos y ellas se las llevan para corregir.
• Última página de cada capítulo es una Integración y repaso.
• Al final de la Carpeta: 8 páginas de Ortografía y 6 páginas de “Los chicos y los medios”.
Organizador didáctico (Guía docente)
• Contenidos y recursos digitales
• Respuestas
• Más actividades por capítulo.
• Tabla de contenidos
• Planificación anual.
CIENCIAS 4, 5, 6Ciencias Naturales bonaerense
Público objetivo• Colegios privados usuarios de área de Ciencias Naturales
(Santillana, Estrada, Puerto de Palos, etc.)
Necesidades Soluciones Páginas ejemplo
• Que el libro tenga mucha información.• Cantidad de texto suficiente apto para
aplicar Técnicas de estudio.
• 10-11; 28-
29; 32-
33;142-143
• Que tenga experiencias fáciles y accesibles.
• Numerosos Experimentos y Exploraciones
que no requieren laboratorio.
• Sección Manos a la obra (sirve para hacer
proyectos para Ferias de Ciencias o
Muestras escolares). • 13;144
• Que los chicos aprendan a estudiar.
• Técnicas de estudio en todas las unidades,
de estudio y también propias de las
Ciencias Naturales. • 50;132
USP (Propuesta única de venta)
• Área que proporciona todos los contenidos de Ciencias
Naturales con numerosas experiencias y relaciones con
la vida cotidiana de los chicos, a la vez que les enseña a
estudiar mediante un trabajo sistemático con Técnicas de
estudio para llegar a la síntesis mediante esquemas
conceptuales.
Factores diferenciales
• La cantidad numerosa de Experimentos.
• La sección Manos a la obra.
• Las plaquetas Vida cotidiana.
• Los esquemas conceptuales al final de cada
unidad.
• La Carpeta de actividades.
• Actividades con los links.
• 17;39
• 41;159
• 40;158