Centro Nacional de Información y Comunicación Centro Nacional de Información y Comunicación EducativaEducativa

Internet en el Aula. Contenidos Educativos Digitales

III JORNADAS DE COOPERACIÓN EDUCATIVA CON IBEROAMÉRICA

Mª Carmen Gálvez de la CuestaOviedo24-Abril-2007

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Programa “Internet en el Aula”

• Principios generales:Principios generales:– Acción global para integración

de las TIC en Educación.– Dirigido al conjunto de la

Comunidad educativa.– Convenio marco (MEC-MITYC-

Red.es)• Convenios bilaterales MEC-CCAA• Convenios bilaterales Red.es-CCAA

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Contenidos educativos digitales

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Objetivo general de la acción de Contenidos

Elaborar contenidos de calidad, útiles, modulares, interoperables y

reutilizables

Complementar oferta pública existente de contenidos educativos

generales

Optimizar producción y explotación por parte de la Administración

educativa (entre todos y para todos)

Compartir conocimiento y soluciones entre las Administraciones

educativas.

Impulsar la innovación.

Repositorios de recursos

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Proyectos de contenidos 2006-2007

Educación Infantil Inglés para Educación Infantil Educación Artística (EP) Matemáticas (EP) Inglés (EP) Francés (EP+ESO) Conocimiento del medio (EP) Lengua castellana (EP) Educación para la paz y la no

violencia (EP+ESO) Educación par la igualdad de

géneros (EP+ESO)

NNEE-Atención temprana(Internivelar)

NNEE-Déficit de atención, Patrones de conducta, autismo (Internivelar)

Educación medioambiental (EP+ESO)

Educación para la salud (EP+ESO)

TIC (ESO) Geografía (ESO)

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FASE DE DISEÑO INSTRUCTIVO (I)

Objeto: Identificación necesidades

Tareas genéricas:

Diseño instructivo: fichas

Evaluación: comprobación ejecución fichas

Foco: Secuencias Didácticas (SD) y Objetos de

Aprendizaje (OA)

Punto de partida del diseño instructivo: Secuencia

Didáctica (SD)

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FASE DE DISEÑO INSTRUCTIVO (II) Objeto de aprendizaje:

Definición: subclase de objeto digital caracterizado por ser un módulo que cumple una

función didáctica determinada por sí mismo.

Funcionalidad: se caracteriza por ser el nivel más pequeño con una función didáctica

explícita (diseño instructivo). Dicho objeto debería incluir una o varias actividades de

aprendizaje y su respectiva evaluación así como y de forma opcional, mapa/s

conceptual/es y/o sistemas de evaluación de conocimiento previo.

Secuencia didáctica:

Estructura: conjunto determinado de objetos de aprendizaje y, excepcionalmente,

de mapas de navegación, mapas conceptuales....

Funcionalidad: actividades de aprendizaje/evaluación implícitas en los objetos de

aprendizaje, y mapas conceptuales. De forma opcional, puede incluir un mapa de

navegación.

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FASE DE PRODUCCIÓN (I)

• Acción de conjunto – distribuida.• Herramienta integral para la Producción

(CREA).• Profesionalización. • Impulso del sector.• Soluciones tecnológicas innovadoras.

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FASE DE PRODUCCIÓN (II)

• Estandarización de Contenidos:

Empaquetado SCORM

Catalogación LOM-ES

• Generación de una plataforma con 18 nodos distribuidos.

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FASE DE PRODUCCIÓN (III)

• Evaluación de la Producción (ADI+Coordinador+Comisión de Contenidos).

• Evaluación de la Accesibilidad (ONCE,…).

• Traducción (Lenguas cooficiales e Inglés).

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FASE DE PRODUCCIÓN (IV)

• Incorporación a la Plataforma.

• Contenidos libres a disposición de la Comunidad Educativa (licencia Creative Commons).

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PROCESO DE DESAGREGACIÓN DE CONTENIDOS

DEL PROGRAMA “INTERNET EN LA ESCUELA”

• Definición de OA y SD a través de la herramienta ARENA.

• Proceso de desagregación técnica.• Incorporación a la Plataforma.

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Recursos educativos en líneaRecursos educativos en línea

EDUCACIÓN

INFANTIL

EDUCACIÓN

INFANTIL

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Educación Infantil

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Recursos educativos en líneaRecursos educativos en línea

EDUCACIÓN

ARTÍSTICAPRIMARTIS

EDUCACIÓN

ARTÍSTICAPRIMARTIS

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Educación Artística

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MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

Recursos educativos en líneaRecursos educativos en línea

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Matemáticas

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EDUCACIÓN FÍSICALUDOS

EDUCACIÓN FÍSICALUDOS

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Educación Física

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LENGUA CASTELLAN

AENPOCASPALABR

AS

LENGUA CASTELLAN

AENPOCASPALABR

AS

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Lengua Castellana

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LENGUA EXTRANJERA

INGLÉS

LENGUA EXTRANJERA

INGLÉS

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Inglés

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CIENCIAS, GEOGRAFÍA E HISTORIA

ALQUIMIA

CIENCIAS, GEOGRAFÍA E HISTORIA

ALQUIMIA

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Ciencias, Geografía e Historia

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INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

SOCIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

MEKOS

INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

SOCIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

MEKOS

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Integración de Medios

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Recursos de Formación Profesional

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

APRENDER

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

APRENDER

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Necesidades Educativas Especiales

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GraciasGracias