7/30/2019 Breve Resumen de La Conversacin de Coaching- Por Marta Calvo

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BREVE RESUMEN DE LAS ETAPAS DE LA CONVERSACIN DE COACHINGLic. Marta Calvo

En mi trabajo como docente en la carrera de formacin de coaches ontolgicos en el ICP, he tenido la oportunidad de observar que losestudiantes, al iniciarse en la prctica de la disciplina, frecuentemente, incurren en dos errores bsicos:

No escuchan juicios (no los distinguen) Se olvidan de hacer preguntas, especialmente preguntas dirigidas al observador

Tambin observ incompetencias con respecto a la dinmica emocional de la interaccin. La mayora de los principiantes son capaces

de generar confianza y de sintonizarse con la emocionalidad del coachee, desde el respeto y la compasin Esto es fundamental en las

etapas de introduccin y de interpretacin, el inconveniente surge cuando slo se quedan en ese contexto emocional.En la etapa de intervencin el coach, manteniendo la confianza y el respeto, debe ser capaz de realizar un cambio en la emocionalidad

y generar los estados emocionales que juzgue adecuados para predisponer a la accin y producir el cambio ontolgico.

Quizs, lo anterior se deba a la cantidad de distinciones de coaching que los alumnos deben incorporar al inicio del proceso deaprendizaje.

En funcin de la reflexin anterior, realic un resumen de las etapas de la conversacin de coaching, basndome en el paper:

Resumen de Documentos Sobre el Carcter del CoachingOntolgico de Rafael Echeverra.

Mi objetivo al presentar este escrito es destacar estas competencias que considero fundamentales. Quiero destacar que las

mismas son necesarias, pero no suficientes para realizar interacciones de coaching. Expresamente no he considerado otrascompetencias genricas como as tampoco ciertas competencias tcnicas. Ofrezco este resumen, exclusivamente a modo de guapreeliminary requiere ser ampliado.

Tambin es importante reconocer que esta divisin del proceso en etapas, es til para su enseanza, pero no se da con igual claridad en

la prctica.

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ETAPAS TECNICA ROL DEL COACH DINAMICAEMOCIONAL

1. Etapa de la Introduccin

Objetivo:Identificacin del quiebre

Afirmaciones Juicios

Mantenerlos separados

El coach decide si aborda el quiebredeclarado o lo trasciende

Cierre: cuando se identifica el quiebre

********************************

2. Etapa de la InterpretacinObjetivo:Lo que se busca en ella es desplazarse

del quiebre declarado hacia unainterpretacin de la estructura decoherencia que caracteriza al coachee y

que hace, primero, que la situacin sea

un quiebre para el y segundo, no puedahacerse cargo del quiebre por s solo.

Las preguntas bsicas que el coach sehace a s mismo son:Qu tipo de observador es aquel para

el cual esta situacin es un quiebre?Qu le impide observar lo que lepermitira hacerse cargo de la situacin?

Qu le impide tomar acciones?

Preguntas:

1. Informacin

sobre loshechos

2. Sobre losjuicios acerca

de los hechos

3. Para chequear

************************

Preguntas

Al observador

Las que el coach se

hace a s mismo

Indagativo

***********************

Fundamentalmente

Indagativo

Generar confianza y apertura

Sintona emocional con elcoachee

*********************

Generar confianza

Sintona emocional con el

coachee

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HECHO

INTERPRETACION

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ETAPAS TECNICAS ROL DEL COACH DOMINIO EMOCIONAL

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Qu lo bloquea?

a. Falta de distinciones

b. Los 3 dominios

Juicios: a menudo lo queretiene al coachee es algntipo de juicio maestro

Sobre s mismo

Acerca del mundo

Sobre los otros

Estructura de

temporalidad. Cmo

juzga el pasado, presentey futuro? (Resignacin,

aceptacin, resignaciny ambicin)

El coach discrimina entre juicios

maestros y juicios secundarios

Emocionalidad

Cules son estados de nimo yemociones que caracterizan alcoachee?

Le sirven al coachee esos

estados emocionales parahacerse cargo de sus quiebres en

forma efectiva?

Coaching no se trata de darrespuestas. Se trata de hacernuevas preguntas, A veces unabuena pregunta es la ms

poderosa de las interpretaciones.Julio Olalla

El coach permite el despliegue

extenso del ser del coachee

Es tarea del coach identificar y

mostrar esos juicios yemociones que conforman los

lmites del observador. Mostrarcmo interfieren en la

posibilidad de hacerse cargo del

quiebre, de los efectos que

tienen en su vida y trabajar parasustituirlos por otros desde loscuales se expandan sus

posibilidades.

El coach debe procurar

desplazarse del quiebredeclarado y de las emociones y

juicios secundarios que suelen

acompaarlo, a un nivel demayor profundidad en el que

comienzan a reconocerse lasemociones y los juicios

maestros.

Generar confianza

Sintona emocional con el

coachee

ETAPAS TECNICA ROL DEL COACH DINAMICA EMOCIONAL

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Qu estados emocionales lefaltan aprender para

moverse en la direccin que

quiere ir?

Corporalidad

Cierre: se cierra cuando el coachjuzga que ha logrado construir los

elementos bsicos de la estructuradel observador y que ya est en

condiciones de intervenir.

Regla de oro: cualquierinterpretacin respecto delcoachee es vlida slo cuando l

la reconoce como tal

*******************

3. Etapa de la Intervencin

Objetivo:Es la expansin de la capacidad

de accin del coachee. Contandocon una interpretacin sobre suforma de ser el coach busca

asistir al coachee a desplazarse

hacia una forma de ser diferente ya que pueda tomar acciones que

previamente le eran imposibles detomar.

******************

La palabra del coach es la que

gua al coachee en laconstruccin de nuevas

interpretaciones que lepermitan modificar su forma

de actuar.

*****************

Papel activo de la palabra delcoach.

Para intervenir el coach debe

pararse fuera de la estructura decoherencia del coachee, desde

juicios y emocionalidadesdiferentes a las que ste

manifiesta.

******************

Cambio de ritmo yemocionalidad

El coach se sustrae de la

emocionalidad del coachee y secoloca en un espacio emocional

diferente, asegurandose de nocomprometer ni el respeto ni la

confianza.

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