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COACHING PARA PROFESORES IES VILLA DE ABARÁN SEMINARIO: “HERRAMIENTAS PARA LA PREVENCIÓN DEL ESTRÉS EN EL PROFESOREADO”

“Todos tenemos talento si sabemos descubrirlo” Tom Robinson

+DEFINICIÓN

n  Del Ingés “Coach”: Entrenar

n  “Instruir, enseñar o entrenar a una persona o grupo de ellas para conseguir objetivos o métodos específicos”

TALLERES

SEMINARIOS

PRÁCTICAS

CURSOS

CHARLAS

¿QUÉ ES UN COACH?

COACHEE

Empezó en EEU en el terreno deportivo

+¿Dónde incide el coaching?

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MODALIDADES La mayoría de las tendencias en Coaching se basan en modelos pesicológicos como el constructivismo, conductismo, etc…

Coaching Coactivo

Autocoaching

Coaching de la variedad

Coaching de la vida

Coaching ejecutivo

Coaching estructural

Cultura Psicología Ciencia

Coaching Integral

Coaching filosófico

Coaching con fábulas de convivencia

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LOS 7 PASOS DEL COACHING “La función de coach no es la de entrenar sino la de que el cochee aprenda por sí mismo”.

OBSERVAR

TOMA DE CONCIENCIA

OBJETIVOS

ACTUACIÓN

EVALUACIÓN

COMPROMISO

MOTIVACIÓN

+La Gestión del Cambio

Teoría de la disonancia cognitifca de Festinger (necesitamos estar en equilibrio, si este equilibrio no se consigue necesitamos excusas que justifiquen el no poder cambiar).

+Escala del comportamiento humano (Cris Bolivar)

Creencia Valores Actitudes Hábitos Resultados

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¿Para qué quiero un programa Coaching?

n  Una meta

n  Mejoras en la educación

n  Mejoras de salud

n  Mejoras en la competencia

n  Desarrollo personal

n  Desarrollo profesional

n  Relaciones

n  Resolución de conflictos El docente puede en muchos casos encesitar una intervención externa para lograr sus objetivos…

Yo no puedo enseñaros nada, sólo puedo ayudaros a buscar el conocimiento dentro de vosotros mismos, lo cual es mucho mejor que traspasaros mi poca sabiduría. Sócrates

+¿Por qué?: La pregunta prohibida Es una pregunta que implica juicio o crítica…

Meta

Cuándo

Cómo Qué

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El Coaching del docente ¿Qué es más importante para vosotros en el mundo educativo?...

Alumnos

Satisfacción

Laboral

Metas

Personales

+¿CÓMO NOS VEN NUESTROS ALUMNOS?

¿ME VEN COMO REALMENTE SOY?

¿INTERPRETO UN PAPEL?

IMAGEN EFICIENTE

Un profesor es un coach con sus alumnos intentando incrementar que los alumnos aprendan a aprender en lugar de enseñarles…

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El Coaching en el Instituto ¿Quiénes necesitan ser un coach y quienes deben ejercer de coachees?

DIRECTOR

JEFE DE ESTUDIOS

JEFE DE DEPARTAMENTO

COORDINADOR DE PROYECTOS

+D. GOLEMAN: 4 DOMINIOS Y 20 COMPETENCIAS EMOCIONALES

Daniel Góleman COMPETENCIA SOCIAL UNO MISMO

COMPETENCIA EMOCIONAL EN LOS DEMÁS

AUTOCONCIENCIA CONCIENCIA SOCIAL

QUÉ VEO “me doy cuenta”

-  Autoconciencia emocional -  Valoración adecuada de uno

mismo -  Confianza de uno mismo

-  Empatía -  Orientación hacia el servicio -  Conciencia de organización

AUTOGESTIÓN GESTIÓN DE LAS RELACIONA

QUÉ HAGO “cómo lo gestiono”

-  Autocontrol emocional -  Fiabilidad -  Meticulosidad -  Adaptabilidad -  Motivación de logro -  Iniciativa

-  Desarrollar a los demás -  Influencia -  Comunicación -  Resolución de conflictos -  Liderazgo con visión de futuro -  Catalizar cambios -  Establecer vínculos -  Trabajo en equipo

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LOS OBJETIVOS

n  Expresarlos en positivo

n  Que sean concretos/específicos

n  Por feedback

n  Planificar recursos

n  Ser proactivo

n  Atención a los cosas

n  Plan de acción. Con que acciones y en qué momentos

7

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COACHING PASOS

n  Proceso doloroso

n  Lleno de barreras defensivas

n  Los paraargumentos: Justificaciones a nuestros prejuicios. No tienen lógica. Argumentan en lugar de intentar refutarlo.

n  La lógica particular: Lógica que no se basa en un análisis objetivo de los hechos.

1. Tomar concienca del problema

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COACHING PASOS

n  Los hábitos pueden ser muy perjudiciales tanto individualmente como para el equipo.

n  Competencias

2. Indentificación de conocimientos y competencias útiles de las que no lo son

Contextualización

Autoevaluación

Desarrollo entorno protegido

Transferencia

Feedback

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COACHING PASOS

Tipos de aprendizaje (O’Connor, 1998)

3. Práctica y reflexión

No aprendizaje

Aprendizaje simple

Aprendizaje generativo

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COACHING PASOS

Adaptación al entorno

4. Identificar nuevas áreas de desarrollo y competencia

Entorno cambiante

Hábitos que se convierten en vícios

Ciclo continuo sin salida

+Resumen del proceso de coaching

+Fases y proceso del Coaching

Paso 1: De II a CI

Paso 2: De CI a CC

Paso 3: De CC a IC

Paso 4: de IC a II

Definición y análisis de la situación actual

Definición de los objetivos a alcanzar

Definición de estrategias y planes de acción

Seguimiento del alcance de los objetivos

Nivel Subyacente

Toma de conciencia, desbloqueos, análisis…

Desbloquelos, toma de decisiones, aumento de seguridad, herramientas…

Desbloqueo de resistencias, facilitar la acción, construcción de nuevos hábitos…

Revisión de hábitos, herramientas de seguimiento

+Fin

Nada ha cambiado; sólo yo he cambiado; por lo tanto, todo ha

cambiado”. Marcel Proust