Bibliotecas universitarias: su importancia en procesos de

acreditación* Seminario-Taller "Hacia la certificación de la calidad de las

Bibliotecas Universitarias: Indicadores y estándares de gestión“Lima, Perú – Septiembre 5 y 6, 2013

Jesús Laujlau@uv.mx

FB jesuslau / Twitter jesuslauUniversidad Veracruzana

*Con elementos de anteriores presentaciones

  

Por qué

iPhone es popular

Cuáles son los factores de éxito

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Tópicos conferencia

Educación: enseñanza versus aprendizaje Retos de educación en línea (MOOCs) Bibliotecas: Laboratorios de aprendizaje Acreditación/evaluación de instituciones Retos de profesionales de la información

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Retos educativos

Dominio y costos de tecnología

Financiamiento escaso

Cambios: inter, multi y trans disciplinarios

Búsqueda de eficiencia y efectividad

Demanda cualitativa de la sociedad

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Calidad - Necesidad

Explotar ventajas científicas y tecnológicasIndividuos con capacidad de pensarSatisfacer necesidad de fuerza laboral con mayores conocimientos y habilidadesDesarrollo humano pleno

6

Competencias básicas / Usuario

Creatividad

Innovación

Lectura y comprensión

Investigación, análisis

Comunicación oral y escrita

Autoaprendizaje

7

Bibliotecas - Concepto

Laboratorio de ideas

Intermediaria de recursos de información

Macro repertorio informativo de calidad

Enlace a redes mundiales de datos

Espacio más privilegiado para autoestudio

8

Bibliotecas - Aprendizaje

Indispensable en el aprendizaje

Vital para educación a distancia

Espacio para el saber

Centro de conocimientos

Sitio para socialización educativa

9

Bibliotecas – Futuro

Sin anaqueles/estantería

Con escasas colecciones físicas

Con usuarios etéreos

Espacios multifuncionales de aprendizaje

Facilitadora de competencias informativas

Centro asesor / tutoría referencial

10

Medición de calidad: tipos

Proveer un servicio distintivo

Indicadores de desempeño

Cumplir con objetivos planteados

Satisfacer expectativas del usuario

Retos - Bibliotecas académicas

Son gratuitasParte de organizaciones mayoresPercepciones inapropiadas de directivos que no han sido investigadoresOmnipresencia de Google

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Requerimientos:

Proceso académico integral

Desarrollo integral de procesos administrativos

Calidad total

Mejora continua

Mantenimiento de la competitividad

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Cómo medir calidad

Objetivos apropiados: Planeación y organización para formar

informativamente egresados

Eficiencia: Ejercicio adecuado de los recursos

Efectividad:

Formación adecuada de sus egresados

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Administración integral

PlaneaciónOrganizaciónDirecciónEvaluación

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Bibliotecas: aspectos a evaluarMarco institucionalPlaneación, dirección, organización, evaluaciónRecursos humanos Edificio, equipos, mobiliarioDesarrollo de acervos virtuales y algunos impresosPromoción de uso de materialesServicio de asesoría especializada

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Método educativo AutoestudioAutoprendizajeInvestigaciónExperimentación Trabajo en equipo basado en proyectosSolución de problemasBasado en evidenciasOrganización de un servicio

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Cultura evaluativa - MéxicoCONACyT

Padrón de excelencia de postgradoFinanciamiento de la investigaciónPadrón de excelencia de revistas

SNI Investigadores

CENEVALExamen de ingresoExamen de egreso

SEPFOMESPROADUPROMEPEstímulos docentes

COPAECIIESAsociaciones profesionales

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ConclusionesPronto los bibliotecarios serán las bibliotecas

Necesidad: bibliotecarios de alto calibre/eruditos

Retos: cambios estructurales de instituciones educativas

Necesidad: modelos orientados al aprendizaje

Bibliotecas: convertirse en microcosmos educativo

Bibliotecas: factores importantes para elevar calidad académica

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