formacion personal y social Ambito : Formacion personal y
social Nucleo: AutonomiaAprendizajes esperados Primer Ciclo Segundo
Ciclo 1.- Adaptarse a ciertas rutinas bsicasvinculadas a la
alimentacin, vigilia,sueo e higiene, dentro de uncontexto diferente
a su hogar y sensiblea sus necesidades personales.1. Coordinar con
mayor precisin y eficienciasus habilidades sicomotorasfinas,
ejercitando y desarrollandolas coordinaciones necesarias, deacuerdo
a sus intereses de exploracin,construccin, de expresingrfica de sus
representaciones y derecreacin.2.- Adquirir control de la prensin
voluntariay de la postura sedente en diferentessituaciones, para
ampliarsu mbito de accin sobre las cosas.2. Adquirir un mayor
dominio de suscapacidades corporales, desarrollandoen las
habilidades motorasgruesas el control dinmico en movimientosy
desplazamientos, alternandodiferentes velocidades,direcciones,
posiciones e implementos,apreciando sus progresos.3.-Reconocer
paulatinamente a unmayor nmero de personas y situacionesque le
pueden generar confianza,seguridad y oportunidadespara su bienestar
y actuar.3. Disfrutar y experimentar el bienestarque produce la
actividad fsica al ejercitar sus destrezas corporales con
diferentes aparatos y obstculos4.-Adquirir el desplazamiento en
susdistintas formas, que le permitanampliar sus posibilidades de
intervenciny satisfacer sus interesesde exploracin.4. Adquirir
destrezas en el uso de algunosinstrumentos punzantes,cortantes, de
carpintera y jardinera,en sus respectivos contextosde empleo,
tomando los resguardosnecesarios para su uso adecuadoy seguro.5.
Manifestar iniciativa para explorar sumedio y atender sus intereses
deconocimiento de elementos y situacionesde su entorno, ampliando
su campoy repertorio de accin habitual.5. Expandir sus capacidades
motorasy de coordinacin, ejercitando sushabilidades de fuerza,
resistencia yflexibilidad con o sin implementoslivianos, en pequeos
y grandes volmenes,en espacios al aire libre yen contacto con la
naturaleza.6. Manifestar seguridad para separarsetransitoria y
progresivamente de losadultos que lo atienden, iniciando
yrealizando actividades de su inters.6. Reconocer progresivamente
lasposibilidades y caractersticas desu cuerpo para lograr la
concieniade su esquema corporal y definirsu lateralidad, de modo
ser crecientementecompetente en suactuar.7. Manifestar iniciativa
para relacionarsecon otros, expresando sus propiasformas de
vincularse y estrategiaspara mantener las interacciones.7.
Distinguir aquellos alimentos queaportan mayores beneficios para
susalud, adquiriendo consciencia delas caractersticas que stos
debentener para ser consumidos.8. Perseverar en sus intereses
indagatoriospara actuar sobre los objetosbuscando efectos
interesantes enellos.8. Identificar las condiciones quecaracterizan
a los ambientes saludables,tomando conscienciaprogresiva de cmo
stas contribuyena su salud.9. Descubrir nuevos medios para
resolverproblemas prcticos vinculadosa la exploracin y
experimentacin.9. Identificar objetos y situaciones deriesgo que
pueden atentar contra subienestar y seguridad, buscando
algunasalternativas para enfrentarlas.10. Incorporar gradualmente
algunasprcticas que le permitan el cuidadode s mismo y la
satisfaccin dealgunas necesidades en mbitos relativosal vestuario,
alimentacin,descanso e higiene personal y ambiental.11. Reconocer
progresivamente queuna alimentacin equilibrada y lasactividades
recreativas al aire libre,contribuyen a su bienestar y
saludpersonal.12. Decidir de acuerdo a sus preferenciasentre
alternativas que se le proponende: materiales, actividades,temas,
lugares y grupos de trabajo.13. Perfeccionar la coordinacin
visomotrizfina, utilizando la prensin conpinzas en diferentes
situaciones demanipulacin y traslado de objetos.14. Reconocer
progresivamente su autovala,utilizando su repertorio
deposibilidades para la realizacin deactividades en distintas
situaciones.15. Iniciar progresivamente la comunicacinde sus
intenciones y opcionespersonales de juego, trabajo,lugares, grupos,
temas y otros, a travsde distintas formas de expresin.16. Adquirir
el control y equilibrio posturalen diferentes situaciones, enla
realizacin de sus iniciativas dejuego, exploracin y otros.Ambito:
Formacion Personal y social Nucleo: Identidad Aprendizaje Esperados
Primer Ciclo Segundo Ciclo 1. Descubrirse a s mismo a travs dela
exploracin sensoriomotriz de sucuerpo y de los otros,
diferenciandogradualmente a las personas ylos objetos que conforman
su entornoms inmediato.1. Iniciarse en la aceptacin de
suscaractersticas corporales, expresndosea travs de diversas
formas,contribuyendo as a la construccinde su imagen corporal.2.
Manifestar sus gustos y preferenciaspor sensaciones
visuales,auditivas, tctiles, olfativas y kinestsicasque expresan
sus interesespersonales.2. Reconocer progresivamente susprincipales
fortalezas: conocimientos,temticas, capacidades y
actitudes,expresndolas y aplicndolas ensus actividades diarias.3.
Identificarse progresivamente comopersona singular, a travs del
reconocimientode su imagen y nombre,y de las acciones que
realiza.3. Distinguir las emociones y sentimientos,en s mismo y en
los dems,en situaciones vivenciales, yen imgenes y narraciones.4.
Descubrir que su accin produceresultados sobre las personas y
losobjetos, de tal manera que puedaprogresivamente identificar sus
capacidadesde influir en el accionarde otros y en el entorno
inmediato.4. Tomar conciencia progresiva de suidentidad sexual, a
travs de suscaractersticas corporales5. Reconocer y disfrutar de su
imagencorporal en espejos, proyeccioneso siluetas, jugando
libremente consu cuerpo, a travs de gestos y movimientos.5.
Apreciar positivamente su gnero yrespetar el otro en situaciones
dela vida cotidiana, ampliando el conocimientode las
caractersticasfemeninas y masculinas en diferentescontextos
culturales.6. Comunicar a los dems algunos rasgosde su identidad:
su nombre, susexo, sus intereses y algunas
caractersticaspersonales.6. Identificar y ampliar algunos
recursosde tipo personal: buen humor,creatividad y apertura a la
ayuda delos dems, que contribuyen a laconvivencia y bienestar
general.7. Interesarse por realizar acciones enrelacin al cuidado
de la imagen de smismo, a travs de su presentacinpersonal, y de los
materiales y lugareshabituales de trabajo y juego.7. Apreciar los
resultados de sus ideas,acciones y de los compromisos
asumidos,identificando los logros alcanzados.8. Manifestar sus
preferencias por actividades,juguetes, lugares de
trabajo,materiales, cuentos y otros.8. Identificarse y expresarse
comoun nio o nia que al igual que otrosnios del mundo deben
teneroportunidades para acceder a losDerechos del Nio.9.
Identificar a otras nias y nioscomo personas con caractersticasy
necesidades comunes y distintasa las propias.10. Distinguir y
comunicar algunas caractersticasque comparte y otrasque lo
diferencian de los miembrosde su familia: apellidos, rasgos
fsicos,lugares donde viven e intereses,entre otros.11. Desarrollar
acciones e iniciativasque comprometen distintas capacidadesy que le
permiten expresar ymanifestar sus caractersticas y
fortalezaspersonales.12. Comunicar a los dems las experienciasque
le resultan especialmenteagradables y aquellas queles
incomodan.Ambito:Formacion Personal y social nucleo:Convivencia
Aprendizajes Esperados Primer Ciclo Segundo ciclo 1. Ampliar su
campo de interaccionessociales, incorporando a otras personasfuera
del mbito de la familia,y relacionndose medianteexpresiones de
diferente tipo talescomo contacto visual y fsico, sonrisas,gestos y
juegos. Participacin y colaboracin 1. Compartir con otros nios,
jugando,investigando, imaginando, construyendoy aventurando con
ellos.2. Mantener interacciones sociales, demayor duracin,
intenciny complejidad,a travs de juegos, imitacionesy en la
exploracin de objetos.2. Organizarse grupalmente en tornoa un
propsito comn, desempeandodiferentes roles en juegos yactividades
colectivas y construyendoen forma cooperativa normaspara el
funcionamiento del grupo.3. Incorporar a su campo de percepcionesy
vivencias diversas expresionesculturales que se relacionancon las
caractersticas de su familiay comunidad: objetos, juguetes,msica,
instrumentos musicales,entre otros.3. Inventar juegos con reglas y
procedimientosa partir de necesidadese intereses que surgen de un
proyectocolectivo.4. Iniciarse en la prctica de las primerasnormas
de convivencia enmomentos de alimentacin, higiene,juego y saludo,
entre otros.4. Ampliar sus prcticas de convivenciasocial en nuevas
situaciones,para afianzar y profundizar la colaboraciny relacin con
los otros.5. Integrarse a juegos grupales y colectivosdescubriendo
el agrado de participary colaborar con otros nios.5. Descubrir y
apreciar su capacidadpara participar con otros, integrndoseen
diferentes grupos de juegoy trabajo.6. Relacionarse con otros nios,
niasy adultos no habituales en nuevosambientes, iniciando
interaccionesy participando con ellos en juegosy diversas
actividades.6. Contribuir con los dems, aportandoa personas o
grupos de ellas consu compaa, sus conocimientos,sus afectos, sus
expresiones.7. Reconocer paulatinamente a unmayor nmero de
personas, adultosy nios, tanto personalmentecomo en fotografas,
videos, grabacionessonoras o a travs de susproducciones.7.
Relacionarse con nios y adultos deotros lugares, aprovechando los
diversosmedios de comunicacin,intercambiando experiencias,
dibujos,cuentos y otros.8. Expresar afecto y preocupacin porotros
nios y adultos en situacionescotidianas, sensibilizndose frentea
las necesidades de los dems.Pertenencia y diversidad 1. Identificar
los gustos, intereses,prcticas, creencias e ideas quecomparte con
su familia y grupos desu comunidad, como una forma decontribucin a
su vida.9. Participar en diferentes manifestacionesculturales de
los grupos a losque pertenece, tales como: juegos,expresiones
verbales, fiestas, ritos,celebraciones y otros.2. Contribuir,
acorde a sus posibilidades,en ciertas prcticas culturalesde su
familia y comunidad,asumiendo algunas funciones decolaboracin en
prcticas, ceremonias,celebraciones, ritos y
entretencionescotidianas.10. Compartir juguetes, materiales,
gruposde juego con otros nios y adultos,aceptando a la vez los
aportesde los dems.3. Comprender el sentido que tienen,para s
mismo, su familia y comunidadesa las que pertenece,
algunasprcticas, normas, expresiones,costumbres, creencias, ideas,
historiasy ritos de su cultura.11. Participar en pequeos grupos de
trabajo,realizando proyectos que satisfacennecesidades vinculadas a
susdiversos intereses, confortabilidad uotros, en situaciones de su
cotidianeidady de respeto a los dems.4. Apreciar e incorporar
elementossignificativos de la cultura chilenaen prcticas cotidianas
y expresionesartsticas.5. Comprender que el trabajo que realizacada
persona de la comunidadlocal o nacional es importante parala vida
de todos.6. Apreciar la diversidad en las personas,en un marco de
respeto por sussingularidades personales, tnicas,fisonmicas,
lingsticas.7. Apreciar la diversidad de las formasde vida de
familias y nios de otrascomunidades y culturas tanto delpas como de
otros lugares del mundo,conociendo algunas expresionesverbales,
prcticas, juegos,relatos y costumbres.Valores y normas1. Comprender
y responder en formaadecuada a las situaciones quepostergan o
modifican la satisfaccinde sus deseos, considerandolas necesidades
de los dems y lascondiciones del medio.2. Solicitar y aceptar ayuda
de los demsnios y adultos en actividadespersonales y colectivas,
juegos y situacionesdesafiantes, apreciandola necesidad de apoyo
mutuo.3. Aplicar normas, derechos, responsabilidadesy
comportamientos sociales,comprendiendo el sentido dealgunas de
ellas.4. Aplicar algunas estrategias pacficasen la resolucin de
conflictoscotidianos con otros nios, intentandocomprender la
posicin, derechosy sentimientos del otro.5. Iniciarse en prcticas
democrticassealando sus opiniones, respetandolas de los dems y
contribuyendo al desarrollo de proyectos debien comn con sus pares
y con lacomunidad.6. Apreciar la importancia de valorescomo la
solidaridad, la verdad, lapaz y la justicia en la vida de las
personas,aplicndolos en sus juegosy actividades cotidianas.7.
Determinar y aceptar ciertas normaspara el funcionamiento y
convivenciacon su grupo de pares endiferentes
situaciones.Ambito:Nucleo:
Comunicacion Ambito: Comunicacin Nucleo:Lenguaje Verbal
Aprendizaje EsperadosPrimer CicloSegundo Ciclo 1. Iniciarse en la
comunicacin a travsde distintas formas: gestuales,corporales y
pre-verbales.Lenguaje oral1. Mantener una actitud atenta y
receptivaen relacin a los mensajesverbales, gestuales y corporales
dediferentes interlocutores.2. Identificar progresivamente
expresionesno verbales (gestuales y corporales)y pre-verbales que
realizanintencionadamente personas significativas.2. Expandir
progresivamente su vocabularioexplorando los fonemas(sonidos) y
significados de nuevaspalabras que son parte de sus experiencias.3.
Comprender progresivamente laintencin comunicativa,
expresadaverbalmente y a travs de acciones,de las personas con las
queinteracta.3. Expresarse en forma oral en
conversaciones,narraciones, ancdotas,chistes, juegos colectivos y
otros,incrementando su vocabulario y utilizandoestructuras
oracionales queenriquezcan sus competencias comunicativas.4.
Expresar verbalmente a travs dealgunas palabras sus necesidadese
intereses, referidos a personas yobjetos de su entorno cotidiano.4.
Disfrutar de obras de literatura infantilmediante la audicin atenta
denarraciones y poemas para ampliarsus competencias lingsticas,
suimaginacin y conocimiento delmundo.5. Comunicarse utilizando en
formaoral, palabras-frases y frases simplesreferidas a deseos y
hechosvinculados a su entorno.5. Comprender los contenidos y
propsitosde los mensajes en distintassituaciones, identificando
laintencin comunicativa de diversosinterlocutores, mediante una
escuchaatenta y receptiva.6. Reconocer y nombrar objetos,
personas,otros seres vivos y situaciones,en representaciones
talescomo: fotos, imgenes, modelos,mmica, seas y sonidos.6. Iniciar
progresivamente la concienciafonolgica (sonidos de laspalabras
habladas) mediante laproduccin y asociacin de palabrasque tengan
los mismos sonidosiniciales (aliteraciones) y en sussonidos finales
(rimas).7. Comprender las acciones principalesde diversos textos
orales en: narraciones,canciones, cuentos yversos.7. Comunicarse
con distintos propsitos,en diferentes contextos y coninterlocutores
diversos usando argumentosen sus conversaciones,respetando turnos y
escuchandoatentamente.8. Afianzar la comunicacin medianteel
incremento del vocabulario y eluso adecuado de diferentes
expresioneslingsticas de manera deenriquecer sus conversaciones.8.
Expresarse en forma clara y comprensibleempleando
patronesgramaticales y estructuras oracionalesadecuados segn su
lenguamaterna.9. Emplear progresivamente el lenguajeen sus diversas
funciones: relacionarsecon las personas e influiren ellas para
obtener lo que se desea,expresar su individualidad,crear un mundo
propio e inventar,explorar el ambiente y comunicarinformacin.9.
Producir oralmente sus propioscuentos, poemas, chistes,
guiones,adivinanzas, dramatizaciones, enforma personal o
colectiva.10. Ampliar su produccin lingsticautilizando la expresin
oral paracontar ancdotas y cuentos, crearpequeas narraciones,
recitar rimas,entonar canciones, entre otros.10. Distinguir las
intenciones comunicativasde las personas, medianteuna actitud
atenta y receptiva parareconocer expresiones, funciones
ysignificados del lenguaje.11. Identificar progresivamente smbolosy
palabras a travs del contactocon materiales grficos y
audiovisualesen carteles, etiquetas, cuentos,revistas, diarios y
mensajestelevisivos.11. Diferenciar el sonido de las slabasque
conforman las palabrashabladas avanzando en el desarrollode la
conciencia fonolgica.12. Comunicarse con otros a travs dediferentes
medios tales como: telfono,cartas, fax, internet, experimentandolas
posibilidades queofrece la tecnologa para contactarsecon personas
de otros lugares.12. Comprender y expresar algunaspalabras y frases
bsicas de otraslenguas contextualizadas en costumbresy prcticas que
son de interspara los nios / as.13. Comunicarse progresivamentecon
otros a travs de las distintasformas de lenguaje,
produciendo,recibiendo e interpretando comprensivamentediversos
mensajes.Lenguaje escrito: iniciacin a lalectura y la escritura1.
Descubrir que los textos escritospueden ofrecer oportunidades
talescomo: informar, entretener, enriquecerla fantasa y brindar
nuevos conocimientos.2. Producir sus propios signos grficosy
secuencias de ellos, comouna primera aproximacin a la
representacinescrita de palabras.3. Comprender que las palabras,
grafismos,nmeros, notas musicales,conos y otros smbolos y
signosconvencionales pueden representarlos pensamientos,
experiencias,ideas e invenciones de las personas.4. Iniciarse en la
interpretacin de signosescritos en contextos con
significado,asociando los fonemas(sonidos) a sus
correspondientesgrafemas (las palabras escritas),avanzando en el
aprendizaje de losfnicos.5. Reproducir diferentes trazos:
curvos,rectos y mixtos de distintos tamaos,extensin y direccin,
respetandolas caractersticas convencionalesbsicas de la
escritura.6. Representar grficamente smbolosy signos (palabras y
nmeros) parainiciarse en la produccin de textossimples que le son
significativos,respetando los aspectos formalesbsicos de la
escritura: direccin,secuencia, organizacin y distancia.7.
Interesarse en el lenguaje escrito atravs del contacto con textos
dediferentes tipos como cuentos, letreros,noticias, anuncios
comerciales,etiquetas, entre otros.8. Interpretar la informacin de
distintostextos, considerando algunosaspectos claves como
formato,diagramacin, tipografa, ilustracionesy palabras
conocidas.9. Iniciarse en la representacin grficade palabras y
textos simplesque cumplen con distintos propsitosde su inters,
utilizando paraesto diferentes diagramaciones.Ambito:Comunicacin
Nucleo: Lenguaje Artistico Aprendizaje Esperados Primer Ciclo
Segundo Ciclo 1. Descubrir el mundo visual (contrastes,formas,
colores, movimientos)y de los sonidos a travs de sus
diferentesmanifestaciones, expresndoselibremente.1. Expresarse
creativamente a travsde diferentes manifestaciones
artsticas:pintura, modelado, grfica,teatro, danza, msica, poesa,
cuentose imgenes proyectadas.2. Producir en objetos cambios visualy
auditivamente interesantes porsus colores, formas, reflejos y
sonidos,como resultado de su accin.2. Expresar su imaginacin y
fantasa,diferenciando los aspectos estticosde algn elemento
inspirador, paraenriquecer la actividad creativa.3. Recrear a travs
de la imitacin, losgestos, sonidos y movimientos queproducen
personas que les son significativas.3. Ampliar las posibilidades
expresivasde su cuerpo, incorporando ensus movimientos, equilibrio,
direccin,velocidad, control.4. Expresar secuencias meldicas
yrtmicas mediante objetos sonorosnaturales o elaborados o a travs
deinstrumentos musicales simples.4. Expresar las distintas
impresionesque mediante la observacin, audicin,tacto, le generan
obras artsticasde distintas pocas y lugares.5. Representar corporal
y ldicamentea personas, animales, y situacionesde su vida diaria.5.
Crear secuencias de movimientoscon o sin implementos a partir delas
sensaciones que le genera lamsica.6. Expresarse corporalmente
representandodiferentes intensidades yvelocidades de distintos
tipos demsica.6. Expresar, utilizando distintos
instrumentosmusicales, diferentes ritmos,velocidades,
intensidades,secuencias meldicas y timbres.7. Otorgar significados
a diferentesobjetos, transformndolos creativamentemediante el juego
y de acuerdoa sus intereses, imaginacin yfantasa.7. Combinar
diferentes tcnicas de expresinplstica incorporando elementostales
como: lnea, forma,color y textura en el espacio, sobreuna
superficie y en espacios convolumen, a partir de sus
proyectoscreativos.8. Descubrir diversas posibilidades degestos y
movimientos corporalespara expresarse en sus juegos y enotras
situaciones de su inters.8. Recrear imgenes, rimas, cancioneso
cuentos completando el todoa partir de algunos elementos o
partesque se le presentan.9. Representar la figura humana yotros
seres y objetos de su intersa travs de la plstica en sus
diversasformas, avanzando progresivamenteen diferenciar sus
partes.9. Innovar en sus posibilidadescreativas a travs del manejo
yexperimentacin de diversas tcnicas,materiales, instrumentos
yprocedimientos, perfeccionndoseprogresivamente en el uso
deellos.10. Inventar mediante su imaginaciny fantasa,
dramatizaciones, juegosy construcciones con
diferentesmateriales.10. Crear mediante la msica, la plsticay el
baile sus propios patrones,con distintos elementos y comunicandoa
los dems los criterios deorden utilizados para construir
lasecuencia de ellos.11. Experimentar los efectos de
diferentesmateriales de expresin plsticaen distintas superficies
detrabajo, manifestando sus experienciaspersonales.11. Inventar
poemas, cuentos, canciones,danzas y chistes a partir detemas o
situaciones que l o ellapropone.12. Reconocer las propiedades de
transformacinde diferentes materialesy objetos para explorar nuevas
posibilidadesde expresin a travs deellas.12. Inventar
procedimientos y secuenciasen que se integren y combinendistintas
tcnicas artsticas, en lascuales se apliquen elementos bsicosde
expresin: movimiento, lnea,color, forma, espacio, de acuerdo
aproyectos de su inters.13. Expresarse corporalmente a travsde la
danza, empleando como fuentede inspiracin distintos tipos demsica,
de diferentes mbitos culturales.13. Recrear situaciones, ideas,
hechosy sentimientos, mediante el humor,el absurdo y la fantasa.14.
Disfrutar de las producciones artsticaspropias y de los dems, en
diferentescontextos culturales, y atravs de la diversidad de formas
deexpresin.14. Crear sus propias ambientacionesutilizando diversos
elementos y organizandoel espacio segn susproyectos y juegos.15.
Expresarse a travs de cancionessencillas creadas o de
repertorio,con variaciones de velocidad, intensidady timbre.15.
Disfrutar obras artsticas distinguiendoy apreciando elementos
bsicosde las formas de expresin: color,forma, lnea, movimiento,
volumen,texturas, ritmos, melodas, timbres,entre otros, que le
permitan desarrollarsu sensibilidad esttica.
Relacion natural y cultural Ambito: Realizacion con el medio
natural y cultural. Nucleo: Seres vivos y su entorno Aprendizaje
EsperadosPrimer CicloSegundo Ciclo1. Descubrir, mediante sus
sentidos,los seres vivos que forman parte desu entorno inmediato y
que son desu inters.1. Comprender que algunas caractersticasde los
seres vivos referidasa la alimentacin y locomocin, serelacionan con
su hbitat.2. Descubrir, a travs de sus capacidadessensoriomotrices,
caractersticasde forma, tamao, olor, sonido, colory movimiento de
las personas, animalesy vegetales presentes en su vidacotidiana.2.
Reconocer la diferencia entre recursosmateriales naturales
(arena,piedra madera, entre otros) y artificiales(plstico, vidrio,
cartn) considerandosus caractersticas(plasticidad, transparencia,
impermeabilidad)y su aplicacin en lavida diaria.3. Experimentar con
las diferentesmanifestaciones de la naturaleza:flores, rboles,
plantas, arenas, piedras,a travs de sus colores, olores,formas y
contexturas diferentes.3. Reconocer los fenmenos
naturales,caractersticas geogrficas ypaisajes que identifican los
lugaresen que vive y otros diferentes quesean de su inters.4.
Identificar algunas partes y rganosen su cuerpo, en el de otras
personasy otros seres vivos de su entorno.4. Apreciar las
diferentes formas enque se encuentra el agua en la
naturaleza,comprendiendo su contribucinal desarrollo de los
seresvivos y del medio.5. Apreciar los animales, vegetales
yelementos naturales de su entorno,disfrutando de ellos.5.
Identificar necesidades, caractersticasy cambios en los procesos
decrecimiento y etapas del desarrollode las personas y otros seres
vivosen diferentes ambientes y lugares.6. Descubrir diferentes
fenmenos dela naturaleza tales como: la luz solar,la lluvia, el
viento, el granizo, entreotros.6. Conocer algunos componentes
deluniverso, sus caractersticas e interrelacionescon la vida animal
yvegetal.7. Conocer y aplicar distintas estrategiaspara cuidar su
medio ambiente,utilizando distintos utensilios,herramientas.7.
Identificar los cambios que se producendurante el da, los meses
ylas estaciones del ao: claridad, oscuridad,longitud de la sombra y
caractersticasatmosfricas.8. Conocer diferentes ambientes
naturalesy urbanos, algunos de suscomponentes, relaciones y
caractersticas(sonidos, olores, formas,colores).8. Apreciar el
medio natural como unespacio para la recreacin y laaventura, la
realizacin de actividadesal aire libre y el contacto conelementos
de la naturaleza, reconociendoel beneficio que estas
actividadestienen para su salud.9. Identificar mediante la
exploraciny la observacin algunas caractersticasque diferencian a
los seresvivos de otros elementos y materialespresentes en el
entorno inmediato.9. Respetar la naturaleza al usar instrumentosy
procedimientos de exploraciny experimentacin delmedio.10. Reconocer
seres vivos y elementosque forman parte de su medio habitual,a
partir de sus caractersticas,necesidades,
interdependencias,funciones, y contribuciones que implicanpara los
seres humanos.10. Conocer los distintos estados de lamateria:
lquido, slido y gaseoso ensituaciones naturales y de
experimentacin.11. Identificar diversas formas de preservarel medio
natural, para contribuiral desarrollo de ambientessaludables y
descontaminados y delos seres que habitan en ellos.12. Formular
explicaciones sobre diferenteshechos y fenmenos de suinters que se
producen en su entorno,contrastndolas con las delos dems.13.
Representar el espacio, fenmenosnaturales y sus cambios,empleando
su imaginacin en dibujos,modelos, diagramas, planos,fotografas,
mapas, u otros.14. Organizar proyectos grupales de indagacindel
medio natural, expresandolas actividades realizadas ylos resultados
obtenidos mediantediferentes representaciones.15. Resolver
problemas prcticos de suentorno empleando diferentes
medios,estrategias y herramientas,desarrollando algn tipo de
mtodoque organice las acciones a realizar.16. Relacionar cambios de
diferente ndoleen las personas, animales, ambientes,clima y otros,
con posiblesfactores que influyen o son causasde ellos.17.
Iniciarse en la formulacin de hiptesis,buscando respuestas y
explicaciones,para anticipar probablesefectos que podran
producirsecomo consecuencia de situacionesde la vida diaria y de
algunos experimentosrealizados.Ambito: Relacion con el medio
natural y cultural nucleo: Grupos humanos,sus formas de vida
yacontecimientos relevantesAprendizaje EsperadosPrimer Ciclo
Segundo Ciclo 1. Identificarse a s mismo, sus familiares,objetos y
situaciones cotidianasen imgenes, fotos, dibujos ymodelos.1.
Apreciar su vida personal y familiary las formas de vida de otros,
identificandocostumbres, tradiciones yacontecimientos
significativos delpasado y el presente.2. Descubrir, mediante
relatos, imgenes,objetos y visitas, algunas de lasprincipales
caractersticas de laspersonas y grupos que conformansu comunidad.2.
Comprender las funciones quecumplen diversas personas,
organizacionese instituciones presentesen su comunidad.3.
Comprender cmo funcionan y quefectos producen en el
ambientecotidiano algunos objetos y artefactos,experimentando
diferentes estrategiastales como la exploracin,la formulacin de
preguntas y el intercambiocon otros.3. Identificar diversas fuentes
de informacin,estrategias de exploracin,instrumentos y tecnologas
producidospor las personas, que aumentanla capacidad para descubrir
ycomprender el mundo, tales comobibliotecas, videotecas,
coleccionesde cassettes y CD, procesadoresde textos e internet.4.
Comunicar, mediante algunas representaciones,cmo son las
personas,situaciones, rutinas y el entorno quecaracterizan su vida
familiar.4. Reconocer sucesos y personas relevantesde la historia
del pas y delmundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos
y otros elementosrepresentativos y significativospara su vida.5.
Reconocer algunos smbolos, relacionndoloscon los objetos,
situacionesy mensajes que representan,para avanzar en la
identificacin delas instituciones, servicios y formasde organizacin
de su comunidad.5. Identificar las caractersticas y funcionesque
tienen diferentes aparatos,instrumentos y construccionespara la
vida diaria en distintos lugaresy pocas.6. Apreciar que algunas
celebracionespersonales, familiares y comunitariasson hechos
relevantes paralas personas: cumpleaos, aniversarios,santos, entre
otros.6. Apreciar diversas obras e invencionescreadas en los mbitos
tecnolgicosy cientficos, distinguiendolas funciones que cumplen
para laspersonas.7. Identificar algunas funciones de
lasorganizaciones e instituciones presentesen su comunidad.7.
Distinguir que las obras artsticasrepresentan expresiones
culturalesde diversos perodos de la historia.8. Representar
diferentes hechos desu historia personal, familiar y comunitariaa
travs de diversas formasde expresin.9. Distinguir caractersticas de
las diferentesformas de vida urbana y ruralen sus distintas
manifestaciones.10. Resolver problemas prcticos derivadosde su vida
cotidiana y juegos,utilizando diferentes artefactos tecnolgicos.11.
Reconocer las invenciones de losseres humanos para cuantificar,
registrar,pesar y medir, apreciando suaporte para la vida diaria de
las personas.12. Aplicar diferentes tcnicas y estrategiaspara
preservar, conservar ydesarrollar ambientes y estilos devida
saludables.13. Reconocer cambios en la tecnologacomo respuestas a
necesidadesde las personas y grupos.Ambito: Relacion con el medio
cultural y social Nucleo:Relaciones lgicomatemticasy
cuantificacinAprendizaje EsperadosPrimer Ciclo Segundo Ciclo 1.
Identificar progresivamente y manifestarsus preferencias por
algunosatributos y propiedades de los objetosque exploran: textura,
peso,volumen, sonidos y movimientos,entre otros.1. Establecer
relaciones de orientacinespacial de ubicacin, direccin,distancia y
posicin respectoa objetos, personas y lugares,
nominndolasadecuadamente.2. Adquirir la nocin de permanenciade
objetos y de personas significativas.2. Orientarse temporalmente en
situacionescotidianas, utilizandodiferentes nociones y
relacionestales como: secuencias (antes-despus;maana y tarde; da y
noche;ayer-hoy-maana; semana, meses,estaciones del ao); duracin
(msmenos)y velocidad (rpido-lento).3. Establecer las primeras
relacionesespaciales con los objetos y personascon que interacta,
percibiendola funcin de su cuerpo y las relaciones:lejos-cerca,
dentro-fuera, encima-debajo y la continuidad odiscontinuidad de
superficies y lneas.3. Establecer relaciones cada vez mscomplejas
de semejanza y diferenciamediante la clasificacin y seriacinentre
objetos, sucesos ysituaciones de su vida cotidiana,ampliando as la
comprensin de suentorno.4. Identificar secuencias temporalesde
accin en rutinas habituales yperodos de tiempo familiares.4.
Reconocer algunos atributos, propiedadesy nociones de
algunoscuerpos y figuras geomtricas endos dimensiones, en objetos,
dibujosy construcciones.5. Identificar en diferentes
objetos,propiedades tales como: forma, tamao,peso, volumen, para
establecercomparaciones.5. Comprender que los objetos, personasy
lugares pueden ser representadosde distintas maneras, segn los
ngulos y posiciones desde loscuales se los observa.6. Establecer al
explorar objetos de suinters, distintas relaciones deagrupacin,
comparacin, orden ycorrespondencia.6. Descubrir la posicin de
diferentesobjetos en el espacio y las variacionesen cuanto a forma
y tamao quese pueden percibir como resultadode las diferentes
ubicaciones de losobservadores.7. Establecer gradualmente
relacionesde causa-efecto, percibiendoalgunas de las consecuencias
desus acciones en las personas y objetosde su entorno.7.
Identificar y reproducir patrones representadosen objetos y en el
medio,reconociendo los elementosestables y variables de las
secuencias.8. Resolver situaciones problemticassimples con objetos,
ensayando diferentesestrategias de resolucinque consideren
distintos medios.8. Emplear los nmeros para identificar,contar,
clasificar, sumar, restar,informarse y ordenar elementos dela
realidad.9. Reconocer secuencias de patronesde diferentes tipos,
reproducindolosa travs de diferentes formas.9. Reconocer y nominar
los nmeros,desarrollando el lenguaje matemticopara establecer
relaciones,describir y cuantificar su medio yenriquecer su
comunicacin. 10. Descubrir cuerpos geomtricossimples en objetos de
su entorno. 10. Iniciarse en experiencias de observaciny
experimentacin registrando,midiendo, y cuantificandoelementos y
fenmenos de su entorno.11. Anticipar, representando
mentalmenterecorridos, trayectos y ubicacionesde objetos y personas
apartir de situaciones ldicas.11. Reconocer relaciones de
causaefectoestableciendo asociacionescada vez ms complejas entre
lasacciones y los efectos que ellas producensobre los objetos y el
medio.12. Iniciarse en el empleo intuitivo decuantificadores
simples: muchopoco,ms-menos, mayor- menor.12. Establecer
asociaciones en la bsquedade distintas soluciones, frente a
laresolucin de problemas prcticos.13. Representar grficamente
cantidades,estableciendo su relacin conlos nmeros para organizar
informaciny resolver problemas simplesde la vida cotidiana14.
Interpretar hechos y situaciones delmedio empleando el lenguaje
matemticoy el conteo para cuantificarla realidad.15. Iniciarse en
la comprensin de laadicin y sustraccin, emplendolasen la resolucin
de problemas cotidianosy en situaciones concretas.16. Conocer y
utilizar instrumentos y tcnicasde medicin y cuantificacintales
como: relojes, termmetros ybalanzas, y otros instrumentos quele
permiten expandir un conocimientoms preciso del medio.
Planificacion Ambito:Nucleo: Nucleo: Aprendizaje Esperados
Sugerencia MetodologicaRecursos Inicio:Desarrollo:Termino