AULA INCLUSIVA Y BARRERAS PARA EL

APRENDIZAJE Equipo: Rafael Alejandro Zavala Carrillo, Roxana

Álvarez Arredondo, Giovanna Sinead Sánchez inda,

Carolina Hernández Barragán

RECURSOS HUMANOS • MAESTRO EN SERVICIO O FORMACIÓN INICIAL EN CASO DE NO HABER APOYO

DE USAER: • Capacitación

• Apoyo externo de personal capacitado o algunas instancias para atención a niños con NEE

• Vinculo y apoyo con padres de familia

• Personal docente y directivos de la institución escolar

EXPLICACIÓN • Para comenzar con el proceso, el docente en turno deberá capacitarse en relación al tema del

aprendizaje inclusivo, así como desarrollar un conocimiento fundamentado de la realidad en la que se ve inmersa el alumno para reconocer sus conocimientos, habilidades, aptitudes, necesidades, capacidades específicas. Siendo importante la reflexión propia de la práctica docente para así identificar los recursos que se ponen en juego ya que estos pueden ser un obstáculo para el propio desarrollo del niño.

• Habiendo hecho esto es necesario iniciar un proceso en el que en primer lugar se requiere hacer un diagnóstico a profundidad del alumno con apoyo de los padres de familia para conocer su historial clínico, académico y vivencial, para así reconocer el grado de capacidad del alumno y por ende ofrecer la ayuda necesaria para trascenderlo acorde a su estilo y ritmo de aprendizaje.

• A continuación es imprescindible que se efectúe un análisis del contexto bifurcándose en escolar y socio familiar, lo que permitirá tener en claro el desarrollo social, psicológico, cognitivo y físico del alumno.

• Aunado a esto se compartirá el estudio realizado con las autoridades escolares y personal docente para la toma de decisión en caso de necesitar apoyo de instituciones o instancias externas dedicadas al apoyo profesional en las diversas áreas propias del desarrollo humano (psicológico, psicomotor, lingüístico, social, etc.) y de apoyo a niños con NEE.

RECURSOS MATERIAES

• En determinadas ocasiones y con base a las características de los alumnos que se atienden es importante elegir el material demandado por los alumnos atendidos, con el objetivo de que estos puedan usarlo de la más optima manera; los cuales es imprescindible que reúnan las características acorde a las necesidades, habilidades y capacidades.

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJEsegún ignasi puigdellivol existen cuatro campos para reconocer las barreras para el aprendizaje:

• De actitud

• De conocimiento

• De comunicación

• De prácticas

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Actitud:

RECURSOS TÉCNICOS O TECNOLÓGICOS