Post on 24-Dec-2015
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DIPLOMADO MODELO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO
QUE SUSTENTA EL CURRÍCULO VIGENTE DE EDUCACIÓN
BÁSICA
MÓDULO IIIEVALUACIÓN DE LOS
PROCESOS DE APRENDIZAJEMaría Cristina Jiménez Alvarez
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
• Saber hacer y saber convivir.• Cumplimiento de normas, desarrollo y
formación de actitudes (componente afectivo, cognitivo y de comportamiento) y valores.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Facilita el desarrollo de una actitud mental positiva y genera hábitos.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
ACTITUDPuede definirse como una disposición de ánimo en relación con determinadas cosas, personas, ideas o fenómenos.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Es una tendencia a comportarse de manera constante y perseverante ante determinados hechos, situaciones, objetos o personas, como consecuencia de la valoración que hace cada quien de los fenómenos que lo afectan.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Es también una manera de reaccionar o de situarse frente a los hechos, objetos, circunstancias y opiniones percibidas.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Por ello las actitudes se manifiestan en sentido positivo, negativo o neutro, según el resultado de atracción, rechazo o indiferencia que los acontecimientos producen en el individuo.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
La actitud está condicionada por los valores que cada quien posee y puede ir cambiando a medida
que tales valores evolucionan en su mente.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
VALOREs la cualidad de los hechos, objetos y opiniones,
que los hace susceptibles de ser apreciados.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Los valores cambian según las épocas, necesidades, modas y apreciaciones culturales.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Tienen un carácter subjetivo, sin embargo se concretan en las personas de manera relativa, pues las personas perciben los valores de distintas maneras.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Los valores afectan a las personas, creando determinados tipos de conductas y orientando la cultura hacia determinadas características.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Originan actitudes y se reflejan en las normas.
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NORMASSe definen como patrones de conductas aceptados por los
miembros de un grupo social.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Se trata de expectativas compartidas que especifican el comportamiento que se considera adecuado o inadecuado en distintas situaciones.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Recordemos que los contenidos actitudinales, constituyen los valores, normas, creencias y actitudes conducentes al equilibrio personal y a la convivencia social.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Como se pudo apreciar la actitud es considerada como una propiedad individual que define el comportamiento humano y se relaciona directamente con el ser, están relacionadas con la adquisición de conocimientos y con las experiencias que presenten modelos a partir de los cuales los estudiantes pueden reflexionar.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
El cambio de actitudes irá apareciendo gradualmente en función de los contenidos, las experiencias significativas y la presencia de recursos didácticos y humanos que favorezcan la elaboración de nuevos conceptos.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Es importante destacar que los tres tipos de contenidos tienen el mismo grado de importancia y deben abordarse
en la acción docente de forma integrada.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Los conceptos guardan una estrecha relación con las actitudes y a la inversa.Un concepto puede ser aprendido de formas muy diversas en función de las actitudes con que se relacionen.Los conceptos para ser adquiridos necesitan de un procedimiento.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Los procedimientos facilitan el aprendizaje de los conceptos y favorecen el desarrollo de actitudes.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Las actitudes a su vez facilitan la selección de los procedimientos adecuados.
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RELACIÓN DE CONTENIDOS CON CAPACIDADES
Los tres tipos de contenidos mencionados guardan relación estrecha con los distintos
tipos de capacidades. Esto se muestra en las taxonomías propuestas por autores como
Bloom (la más completa, 1956), Krathwohl y Dave. La elaboración de una taxonomía de capacidades es un intento de agrupar de
manera lógica, las reacciones del individuo en sus diversos campos de actuación.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
CONCEPTUALESSaber qué, conocerSaber cómo, hacerSe relacionan con las capacidades cognitivas-intelectuales (Procesos intelectuales de pensamientos, conocimiento), a través de:+ Conocimiento+ Comprensión+ Aplicación+ Análisis + Síntesis+ Evaluación
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PROCEDIMENTALESSaber cómo, hacerSe relacionan con las capacidades psicomotrices (habilidades, destrezas motrices, operaciones con objetos y con información), a través de:* Imitación* Manipulación* Precisión* Estructuración de la acción* Naturalización (automatización e interiorización)
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ACTITUDINALESSer, convivirSe relacionan con capacidades congnitivas-afectivas (conocimientos, disposición a actuar, motivación), a través de:- Atención- Interés- Valoración- Caracterización- Actitudes- Creencias- Sentimientos- Interacción convivencial- Organización de valores- Declaración de intenciones
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Los contenidos actitudinales nos referencian a los sentimientos de las personas, ya que uno mismo ya tiene una tendencia marcada hacia algunos temas que nos hacen manifestar de muchas maneras si se está o no de acuerdo con las situaciones que se aprenderán. Muchas veces los sentimientos pueden nublar el raciocinio, y su durabilidad depende de la evolución propia.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Las actitudes se podrían definir como "tendencias o disposiciones adquiridas y relativamente duraderas a evaluar de un modo determinado un objeto, persona,
suceso o situación y a actuar en consonancia con dicha evaluación" .
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Son disposiciones afectivas y racionales que se manifiestan en los comportamientos, por ello, tienen un componente conductual ( forma determinada de comportarse) rasgos afectivos y una dimensión cognitiva no necesariamente consciente.
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En este sentido, señala Pozo que "la consistencia de una actitud depende en buena medida de la congruencia entre distintos componentes. Una actitud será más firme y consistente, y con ello más estable y transferible, cuando lo que hacemos es congruente con lo que nos gusta y lo que creemos."
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Las actitudes se adquieren en la experiencia y en la socialización, y son relativamente duraderas.
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TÉCNICAS QUE PROMUEVEN EL CAMBIO ACTITUDINAL EN LOS ALUMNOS
APRENDIZAJE ACTITUDINAL POR PERSUASIÓN
Se ha comprobado que un mensaje es lo suficientemente persuasivo para modificar una actitud existente, cuando se tienen en cuenta los siguientes aspectos:
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La fuente emisora: debiera tratarse de una persona o de un medio con el que el aprendiz se identifique.
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El mensaje emitido: el mensaje debe ser comprensible, utilizando un lenguaje y un contexto adecuado para el aprendiz.
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Se debe adoptar una adecuada estructura argumental y, dependiendo de la complejidad del propio mensaje, debe ser reiterativo o no; así como incluir conclusiones o dejar que el propio aprendiz las extraiga por sí mismo.
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Finalmente también influyen algunos rasgos del receptor: su grado de acuerdo con el mensaje recibido, su autoestima en ese dominio, o su experiencia previa en el mismo.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
APRENDIZAJE ACTITUDINAL POR MODELADO
Uno de los procesos más relevantes para el aprendizaje de actitudes es el modelado. Los aprendices tienden a adoptar en su aprendizaje actitudes congruentes con los modelos que han recibido. En este sentido, destaca Pozo: "no reproducimos cualquier modelo que observamos, sino con mayor probabilidad aquellos con los que nos identificamos, con los que creemos o queremos compartir una identidad común.
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APRENDIZAJE ACTITUDINAL A PARTIR DEL CONFLICTO SOCIO COGNITIVOEl conflicto socio cognitivo, "es el que se produce entre las propias actitudes y las del grupo de referencia".
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
La introducción de conflictos o inconsistencias en el aprendizaje actitudinal puede resultar efectivo puesto que desestabiliza y fomenta el cambio: cuando percibimos que el grupo con el que nos identificamos mantiene actitudes diferentes a las nuestras, es más fácil que cambiemos actitudes.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Se pretende que la persona tome consciencia que lo que hace no necesariamente corresponde con lo deseable, en este sentido estaríamos intentando hacer explícito lo deseable y provocar luego una autoevaluación sobre eso.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
Buscamos en última instancia, que exista una coherencia interna entre lo que la persona cree, lo que comprende y lo que siente, teniendo en cuenta que muchos de los problemas actitudinales residen en esta contradicción interna de la persona en donde el actuar no corresponde con el sentir ni con las creencias.
LOS APRENDIZAJES ACTITUDINALES
En este sentido, hacemos explícita y evidente esta situación en el aula con el fin de desarrollar comportamientos más coherentes a partir de la toma de consciencia de las propias contradicciones.