JOULI LUCIANA

DNI: 34.792.876

ALFABETIZACION TEMPRANA EN ESTUDIANTES CON MULTIDISCAPACIDAD

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Un concepto amplio de alfabetización

ComunicaciónPracticas socialesDe variadas formasConocimiento- lengua- cultura

UNESCO, alfabetización y educación. Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina y el Cáribe. 2003, p. 1.

¿Qué entendemos por literatura frente a la multi-discapacidad?

Favorecer y facilitar la exposición a la escrituraUso de la literatura en variedad de contextos

significativosVisualizar los estudiantes como lectores y

escritores.

Deidre Leech, M. Ed. «Alfabetización temprana para estudiantes con Multidiscapacidad o Sordoceguera». Perkins Webcast. Traducción e interpretación Beatriz Zoppi, M. Ed. MSI,

enero 2009

¿Qué pretendemos de nuestros estudiantes con multi-discapacidad?

DisfrutarComprensión

Participación activaAutonomía

Los desafíos de la adaptación de libros…

Modificación del texto

Los desafíos de la adaptación de libros…

Modificación de los dibujos

Los desafíos de la adaptación de libros…

Modificación del libro en su generalidad

«CADA NIÑO, ES UN LECTOR EN POTENCIA»

Por un aprendizaje significativo…