Post on 23-Jan-2016
Adaptación de la asignatura de Adaptación de la asignatura de Fundamentos de Fundamentos de
Telemática/Redes de Telemática/Redes de Comunicaciones al Espacio Comunicaciones al Espacio
Europeo de Educación SuperiorEuropeo de Educación Superior
Mari Carmen Domingo Aladrén
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CATALUÑA
Departamento de Ingeniería Telemática
El Espacio Europeo de Educación El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)Superior (EEES)
Adopción de un sistema comparable de titulaciones
Sistema basado en tres ciclos (grado, postgrado y doctorado)
Sistema de créditos compatible
Asignatura de Fundamentos de Asignatura de Fundamentos de Telemática/Redes de Telemática/Redes de
ComunicacionesComunicaciones
Ingeniería Técnica de TelecomunicacionesEPSC
Desde julio de 2004: Pruebas piloto del DURSI
AdaptaciónAdaptación
Adaptación de la asignatura de FT/XC al EEESNúmero de créditos ECTS Objetivos de la asignaturaPlan de trabajoManera en que la asignatura contribuye a los objetivos
de la titulaciónMétodos didácticos alternativosInstrumentos para evaluar el grado de cumplimiento
de los objetivos
DescripciónDescripción
Estudiantes con la especialidad de Telemática: 2A Estudiantes con la especialidad de sistemas de telecomunicación: 2B
Adaptación de la asignatura desde el punto de vista didáctico al EEES
FT/XC
Créditos ECTSCréditos ECTS Teoría: 4,5 créditos (3h semana) Aplicación: 1,5 créditos (1h semana) Laboratorio: 3 créditos (2h semana) 1 hora de trabajo personal por cada hora de clase
Dedicación de 180 horas1 crédito ECTS: 25 horas de trabajo
Asignatura de 7,2 créditos ECTS
Objetivos generalesObjetivos generales
Los alumnos al acabar la asignatura: 1. dispondrán de una visión global (de sistema) y genérica de una red, a
través de ejemplos concretos, como la Red Telefónica Conmutada o Internet. 2. adquirirán las bases de los mecanismos que posibilitan la provisión de
servicios por medio de una red. 3. serán capaces de valorar las opciones más adecuadas para las piezas
básicas de un sistema telemático. 4. explicarán con detalle algunos mecanismos fundamentales en redes de
comunicaciones de carácter genérico (como el control de errores o el control de flujo) o específico (como el protocolo y direccionamiento IP).
Objetivos 1, 2 y 4: bases de la tecnología Objetivo 3: ingeniero capaz de planificar, diseñar, comparar
soluciones y instalar sistemas de telecomunicación
Absolutamente indispensablesExpresan claramente qué debe haber aprendido el
alumno para aprobar la asignaturaEjemplo de definición de objetivos formativos
del tema 5 de la asignatura de Fundamentos de Telemática/Redes de Comunicaciones
Plan de trabajo para que se cumplan estos objetivos
Objetivos formativosObjetivos formativos
Tema 5: control de flujoTema 5: control de flujo
El alumno deberá ser capaz de: Describir en qué niveles de la pila de
protocolos TCP/IP puede aplicarse control de flujo y qué diferencias hay entre aplicarlo en un lugar u otro
Objetivo de nivel de memoria Actividad: resolución de 1 pregunta de test con
4 apartados Tiempo estimado actividad: 5 min
Tema 5: Control de flujoTema 5: Control de flujoEl alumno deberá ser capaz de:
Explicar el funcionamiento de las técnicas de control de flujo ON-OFF, Stop&Wait y Ventana deslizante estática y dinámica.Objetivo de nivel de memoriaActividad: pequeño trabajo de 3 hojas donde se describa
cada mecanismoTiempo estimado actividad: 6 horas
Tema 5: Control de flujoTema 5: Control de flujo
El alumno deberá ser capaz de: Realizar con un simulador de ordenadores un programa
donde se simule una comunicación entre dos máquinas donde se utilice un mecanismo de control de flujo.Objetivo del nivel de aplicaciónActividad: los estudiantes deberán de inventarse todos los
parámetros relacionados con la comunicación y calcular a partir de dichos parámetros otros relacionados como el throughput o la utilización. Después deberán de simular para el mismo sistema otro mecanismo de control de flujo distinto; finalmente se compararán ambos mecanismos.
Tiempo estimado actividad: 8 horas.
Metodologías más activasMetodologías más activas Promover la participación activa mediante:
Intervenciones orales en clase Organización en grupos de 3 personas para la
resolución de problemas Planteamiento de preguntas a resolver de forma
individual o en grupos Hacerles salir a la pizarra a resolver un problema
Tiempo de dedicado a explicar teoría: 25% Tiempo dedicado al resto de actividades: 75%
,
InstrumentosInstrumentos
Instrumentos para evaluar el grado de cumplimiento de los objetivos formativos
Hasta ahora: Primer control (teoría y aplicación): 10% Primer control laboratorio: 15% Primer examen parcial: 20% Segundo control (teoría y aplicación): 10% Segundo control laboratorio: 15% Segundo examen final: 20 % Evaluación subjetiva: 10%
Idea: Entregables Porcentaje de la nota
ConclusionesConclusiones
Adaptación de una asignatura al Espacio Europeo de Educación Superior
Ejemplo para que cada profesor reflexione