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7/24/2019 Actividades Para Clasificar
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Actividades para clasifcar
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Aprendizaje.- Cambio relativamente permanente en el comportamiento de un sujeto producto de la experiencia y en la
cual podemos inferir cambios neurofisiolgicos.
Objetivos.-Reforzar la escritura, el razonamiento, la imaginacin y el proceso de construir a partir de algo establecido.Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:
!ealiza una "istoria# Material: Papel y lpiz.
En esta actividad
reforzaremos la escritura, el
razonamiento, la
imaginacin, la creatividad y
el proceso de construir a
partir de algo establecido.
Proporcionar palabras !ue
tienen !ue aparecer en la"istoria, sin ninguna
excepcin
#$ %in. &i'os de ( a )* a'os.
+En caso de !ue no sepan
escribir y se !uiera trabajar
con creatividad, puede
pedrseles !ue la narren y
vallan improvisando.
+-egn sea el grupo dirigido
puede aumentarse ladificultad agregando
situaciones, o ms palabras.
Palabras claves: aprendizaje, creatividad.
No. De actividadCorrecciones o modifcaciones recomendadas:
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Aprendizaje.- Cambio relativamente permanente en el comportamiento de un sujeto producto de la experiencia y en la
cual podemos inferir cambios neurofisiolgicos.
Objetivos.-/poyar al ni'o para !ue obtenga un desarrollo cognitivo de acuerdo a su nivel, enfrente y aprenda a manejarla frustracin, socialice, aprenda a trabajar en e!uipo y motivar su inter0s en el conocimiento
Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:El tesoro escondido#
Esta actividad se puede
realizar utilizando todo el
espacio de una escuela,
par!ue, o rea grande. -e
recomienda considerar si espreciso pedir permiso a
alguna autoridad.
Material: Preguntas en
papelitos.
En el grupo se forman
e!uipos de integrantes al
azar.
-e colocan preguntas de
conocimiento de acuerdo algrupo !ue se atienda, cuyas
respuestas servirn de pistas
para encontrar 1El 2esoro
Escondido3.
-e recomienda !ue el premio
sea simblico4 un punto,
felicitaciones,
reconocimiento. En caso deser explicito, !ue sean
premios de bajo costo y
relevancia material4 como un
c"ocolate o una paleta.
5$ %in. &i'os de nivel primaria y
secundaria.
Con ciertas modificaciones a
los de nivel prescolar.
Palabras claves: Trabajo en equipo, tolerancia a la frustracin, motivacin al aprendizaje.
No. De actividad
Correcciones o modifcaciones recomendadas:
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Emocin.- 6enmeno psicofisiolgicos !ue representa modos eficaces de adaptacin a ciertos cambios de las demandasambientales.
Objetivos.-/prendan a reconocer sus estados de nimo y sus emociones, y descubran para !ue !uieren sentirse as.
Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:Mi juguete#
Con un abordaje adecuado,
esta actividad puede
utilizarse para ejercitar la
empata. Comentandoprimero en binas o grupos
menores y despu0s
comparti0ndolo como
e!uipo.
Material: 7uguetes
Pedir a los ni'os !ue lleven
un juguete, el !ue ms les
guste.
En un crculo y con nuestro
juguete en la mano,iniciaremos comentando
18Por !u093 Es nuestro
juguete preferido, y 18En
!u093 momentos me agrada
tenerlo conmigo, "aciendo
referencia mis emociones, si
es cuando estoy triste, o me
siento slo, etc. : 18Para
!u03 los tomo en esosmomentos.
$ota: ;ejar claro a los ni'os
!ue, de preferencia, lleven
los juguetes a los !ue ms
cari'o les tengan, para evitar
aparatos electrnicos u otros
sin contenido emocional.
;e 5$ a *$ %in. &i'os de nivel preescolar y
primaria.
Palabras claves: Emociones, auto conocimiento.
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No. De actividad
Correcciones o modifcaciones recomendadas:
Emocin.- 6enmeno psicofisiolgicos !ue representa modos eficaces de adaptacin a ciertos cambios de las demandas
ambientales.
Objetivos.-/prendan a reconocer sus estados de nimo y sus emociones, y descubran para !ue !uieren sentirse as.Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:
Mi cara de emocin# Material:Elaborar
previamente caritas en
cual!uier material
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emocin.
Palabras claves: Emociones, auto conocimiento, Expresarnos.
No. De actividad
Correcciones o modifcaciones recomendadas:
%ectoescritura.- Capacidad de leer y escribir adecuadamente.
Objetivos.-%ejorar la lectoescritura tanto en ni'os con 0ste problema, como en ni'os !ue no lo tienen.
?dentificacin y canalizacin para atencin individual si lo re!uiere con estrategias especficas.Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:
Encontrar la secuencia# Material> @ojas de papel yAo
sopas de letras.
Consiste en entregar al
estudiante una "oja con
diferentes letras del
abecedario, ests debern
llevar una secuencia para!ue el estudiante la
identifi!ue.
-e puede utilizar la sopa de
letras, para encontrar las
palabras escondidas.
;e )$ a ) %in. &i'os de nivel preescolar y
primaria.
/dolescentes de nivel
secundaria !ue presenten
problemas de lectoescritura.
Palabras claves: ectoescritura.
No. De actividad
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%ectoescritura.- Capacidad de leer y escribir adecuadamente.
Objetivos.-%ejorar la lectoescritura tanto en ni'os con 0ste problema, como en ni'os !ue no lo tienen.?dentificacin y canalizacin para atencin individual si lo re!uiere con estrategias especficas.
Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:&ormando palabras
contrarreloj#
Material> 2arjetas o fic"as
con letras.
Cada "oja deber tener
solamente una letra, pueden
repetirse letras o no, segn
la dificultad deseada.-e les mostraran todas las
"ojas sin !ue las letras sean
visibles y escogern entre (
y )$ letras.
;ebern formar todas las
palabras !ue puedan en un
minuto con las letras !ue les
salieron.
Pueden sustituirse las "ojas
;e )$ a ) %in. &i'os de nivel preescolar y
primaria.
/dolescentes de nivel
secundaria !ue presenten
problemas de lectoescritura.
-e recomienda !ue sean
ms las vocales !ue las
consonantes.
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con fic"as tipo scrabble.
Pueden formarse en e!uipos
y otorgar puntos por cada
palabra formada, gana el
e!uipo !ue forme mspalabras.
Palabras claves: ectoescritura.
No. De actividad
Correcciones o modifcaciones recomendadas:
%ectoescritura.- Capacidad de leer y escribir adecuadamente.
Objetivos.-%ejorar la lectoescritura tanto en ni'os con 0ste problema, como en ni'os !ue no lo tienen.
?dentificacin y canalizacin para atencin individual si lo re!uiere con estrategias especficas.
Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:Dilo si puedes# Material> 2rabalenguas.
Conseguir el nmero detrabalenguas necesario.
6ormar e!uipos, a cada
e!uipo se les proporcionara
un trabalenguas y nombraran
un representante !ue lo "ar
slo, si lo "ace bien todos
tendrn !ue pronunciarlo en
coro. -i lo "acen bien se les
otorgara un punto4 si se
-egn los e!uipos formados
y su aptitudes.
;e a )$ minutos por
e!uipo.
&i'os de nivel preescolar y
primaria.
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e!uivocan pierde el e!uipo y
le pasan el turno al siguiente.
Palabras claves: ectoescritura, trabalen!uas, trabajo en equipo.No. De actividad
Correcciones o modifcaciones recomendadas:
%ectoescritura.- Capacidad de leer y escribir adecuadamente.
Objetivos.-%ejorar la lectoescritura tanto en ni'os con 0ste problema, como en ni'os !ue no lo tienen.
?dentificacin y canalizacin para atencin individual si lo re!uiere con estrategias especficas.
Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:
Asociacin entre letras eim'genes de una palabra#
Material> 2arjetas con letrasy tarjetas con imgenes.
Presentar al ni'o una tarjeta
con una letra y una imagen
asociada a esa letra.
El ni'o podr tener sentido
de discriminacin visual,
discriminacin auditiva, trazo
de la grafa y la asociacin
;e ) a # %in. &i'os de nivel primaria !uereci0n empiezan a aprender
a leer y escribir, o en su
defecto a ni'os de cual!uier
edad y nivel educativo !ue
tengan problemas en esta
rea.
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entre letras e imgenes y la
palabra.
/l presentarle esta tarjeta, el
tendr !ue decir una palabra
!ue empieza con esa letrapresentada.
-e puede realizar la
actividad pidi0ndoles a los
ni'os una "oja en blanco,
mostrando tarjeta por tarjeta,
y !ue ellos vayan
escribiendo la palabra en su
"oja, al t0rmino de la
actividad se pide a algunosvoluntarios !ue compartan
sus respuestas.
Palabras claves: ectoescritura, asociacin.
No. De actividad
Correcciones o modifcaciones recomendadas:
Agresividad.- 2endencia a atacar o actuar con provocacin y violencia.
Objetivos.-/yudar al participante a canalizar su agresividad de manera adecuada.
?dentificacin y canalizacin para atencin individual si lo re!uiere con estrategias especficas.
Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:Elogios# -e reunirn los alumnos en
crculo.
Ba consigna> slo
comentarios agradables, y
actuar con la verdad, de tal
forma !ue los obliguemos a
;e # a 5$ %in
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pensar y a encontrar las
cosas positivas de sus
compa'eros.
?niciando "acia la derec"a el
participante le dir a sucompa'ero tres elogios.
asados en su forma de ser,
de comportarse, en su fsico,
en su forma de vestir.
/l finalizar la actividad se
realizara una
retroalimentacin del cmo
se sinti el compa'ero al
escuc"ar las cosas positivasacerca de su persona.
/l igual !ue tambi0n
mencionara como se
sintieron al expresarse de
esa forma.
Palabras claves: "!resividad, Emociones, Elo!ios.
No. De actividad
Correcciones o modifcaciones recomendadas:
Agresividad.- 2endencia a atacar o actuar con provocacin y violencia.
Objetivos.-/yudar al participante a canalizar su agresividad de manera adecuada.
?dentificacin y canalizacin para atencin individual si lo re!uiere con estrategias especficas.
Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:(iempo &uera# Material: Crayolas, "oja
blanca, cinta ad"esiva.
#$ %in. &i'os de nivel preescolar y
primaria.
Con adecuaciones con
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-e les pedir !ue, en una
"oja blanca dibujen lo !ue
!uieran, pero !ue en su
expresin demuestre un
sentimiento.Cuando se les indi!ue !ue
inicien, comiencen a dibujar
con rapidez y fuerza, y
cuando se les diga 12iempo
6uera3, se deben detener y
mostrar su dibujo levantando
la mano con su "oja y
cuando se diga a dibujar,
inicien de nuevo4 as "asta!ue "ayan trascurridos los
) minutos, aun cuando no
tenga forma su dibujo, logran
desa"ogar su agresividad.
;espu0s se pegar en la
pared observndolos con
cuidados.
-i se desea se puede utilizarmsica, cuando se detenga
la msica deben detenerse.
personas mayores.
Palabras claves: "!resividad, Emociones, Desa#o!o, $e!uimiento de instrucciones.
No. De actividad
Correcciones o modifcaciones recomendadas:
Agresividad.- 2endencia a atacar o actuar con provocacin y violencia.
Objetivos.-/yudar al participante a canalizar su agresividad de manera adecuada.
?dentificacin y canalizacin para atencin individual si lo re!uiere con estrategias especficas.
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Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:
)uegos tradicionales# -e buscara la integracin del
grupo como estrategia para
disminuir la agresividad entre
los miembros del grupo,
mediante el uso de juegos
tradicionales tales como>
;o'a blanca, los listones, la
rueda de san miguel, etc.
5$ %in. Drupos en donde existan
problemas de agresin entre
sus miembros
Palabras claves: "!resividad, Entretenimiento, jue!os.
No. De actividad
Correcciones o modifcaciones recomendadas:
Agresividad.- 2endencia a atacar o actuar con provocacin y violencia.
Objetivos.-/yudar al participante a canalizar su agresividad de manera adecuada.
?dentificacin y canalizacin para atencin individual si lo re!uiere con estrategias especficas.
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Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:
Arbol *on+undido# Bectura de un cuento de
reflexin
El rbol confundido
-e lee el cuento y se
reflexiona sobre 0l.
0ase la gua de textos y
reflexiones
#$ %in. &i'os de nivel prescolar y
primaria.
Palabras claves: "!resividad, Entretenimiento, jue!os.
No. De actividad
Correcciones o modifcaciones recomendadas:
Agresividad.- 2endencia a atacar o actuar con provocacin y violencia.
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Objetivos.-/yudar al participante a canalizar su agresividad de manera adecuada.
?dentificacin y canalizacin para atencin individual si lo re!uiere con estrategias especficas.
Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:El baln saltar,n# Bas indicaciones deben ser
claras y precisas, as como
las reglas de la competencia.
Bas cuales debe fijar el
organizador y "acer !ue se
cumplan en todo momento.
Con un baln de bas!uetbol
se "arn competencias,
"aber !uien bota el baln
ms alto.
: en otra competencia el !uelo bote ms rpido.
;e esa manera se descarga
energa lo cual provoca !ue
la agresividad disminuya, se
socializa, se aprende a
esperar turno, se siguen las
reglas.
5$ %in. &i'os de nivel preescolar y
primaria, con reglas
diferentes para adolescente
de secundaria.
Palabras claves: "!resividad, distensin, jue!os.
No. De actividadCorrecciones o modifcaciones recomendadas:
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Agresividad.- 2endencia a atacar o actuar con provocacin y violencia.
Objetivos.-/yudar al participante a canalizar su agresividad de manera adecuada.
?dentificacin y canalizacin para atencin individual si lo re!uiere con estrategias especficas.Actividad Estrategia y Material Duracin aproximada Dirigido a:
"uellas en la arena#
Fso de arenero, playa o
planificado de acuerdo a las
posibilidades.
En el espacio, los ni'os
impriman la "uella de sus
pies y manos en la
superficie.
Comparen las "uellas para
ver en !ue se parecen y en
!ue se diferencian.
Gue manipulen la arena y
con moldes de galletas,
juguetes de plstico y otrosobjetos "agan figuras y
plasmen "uellas en la arena.
Con los dedos de las manos
formen figuras
#$ %in. &i'os de nivel preescolar.
Palabras claves: "!resividad, distensin, jue!os, creatividad, respeto mutuo % aceptacin
de diferencias.
No. De actividad
Correcciones o modifcaciones recomendadas: