InstitucinEducativa

reacurricularMATEMATICA

UnidadDidcticaUNIDADDEAPRENDIZAJEN1:Utilizamoslosnmerosenterosenelquehacercotidiano.

Grado/SeccinSEGUNDO/FECHA:DURACIN:180min

DocenteMaraLuzLozanoPulllaLuzMarleneMendozaTorrenElizabethApaiciaAlbornozfarfnJaimeDelgadoArteaga

CAPACIDADESINDICADOR(ES)ACTITUDANTEELAREAYACTITUDESDECIUDADANIA(IndicadoresdeCONVIVENCIA)

Matematiza.Representa.Comunica.Elaboraestrategias.Utilizaexpresionessimblicas,tcnicasyformales.Argumenta.Experimentaydescribesituacionesdemedicin(masa,tiempo,longitud,capacidaddealmacenamientoenbytes)Identificalossaberesmatemticoslocales(montn,qoto,taskiy,(longitud),maytu,(masa)illphay(masa),haptay(masa)etc.)ymedidasconvencionales.AAATomalainiciativaparaformularpreguntas,buscarconjeturasyplantearproblemasValoraaprendizajesdesarrolladosenelreacomopartedesuprocesoformativo

Dr.ELIASMELENDREZVELASCO[SESIONDEAPRENDIZAJEN1MATEMATICA1SECUNDARIA]

SESIONDEAPRENDIZAJEN2.ESQUEMADESESIONDEAPRENDIZAJE(sugerido)Sesin:Medicionesparaconvivirmejor.

I.DATOSINFORMATIVOS:II.PROPOSITOS:INDICADORDELOGRO/INDICADORDEPROCESO/APRENDIZAJEESPERADOACTITUDESADESARROLLAR.DRECUSCOAGPSECUNDARIAMATEMATICAPgina1

PROCESOACTIVIDADESY/OESTRATEGIASDEENSEANZAAPRENDIZAJERECURSOSTIEMPO

INICIORecomendacionesmetodolgicas.Inicio.Todasesintieneunmomentodeinicioqueconsisteenlapresentacindelpropsitodelasesin(quvanaaprender),establecerelconflictocognitivo(lapregunta,duda,retoquedemandaalosestudiantesresolver),recojodelossaberesycrearunambientefavorableparaelaprendizaje.Lasactividadesdeiniciosoncortasymotivadorasutilizandodiversosrecursoscomo:mostrarunaimagen,leeralgntextocorto,verunvideo,observaralgouotraactividad;estodebegenerarlanecesidadenlosestudiantesderesolveralgunasituacincomunicativaomatemtica.Sepresentalaactividaddeaprendizajeadesarrollarapartirdeunapequeadinmicadeintegracin:elrompecabezas,enlacualselesentregapiezasdeunafigura,ypartirdelaunindelasmismasseconformanequiposdetrabajode4integrantes.Atravsdepeguntasserecogelossabereslocalesdelosestudiantes:-Enelmercadosinutilizarinstrumentosdemedida(balanzas,romanas)comopodemosadquirirlossiguientesproductos:habas,cebolla,zanahoria,asnapa,pasto,chuo,moraayotros.-Squeremosmedirlasdimensionesdelapizarraycanchadevley,comopodramoshacerlosinutilizarlosinstrumentosdemedida.10min

20min

DESARROLLORecomendacionesmetodolgicas.Desarrollo.Eselmomentodelasesinenelqueseconstruyeyadquiereelconocimientoparaluegousarloenlaresolucindeunasituacin.Lasactividadesdeaprendizajedebernestaracompaadasdeestrategiasdidcticasqueasegurenellogrodelaprendizajeprevistoparalasesin(indicadores).Disearactividadesdeaprendizajequepermitirnlaconstruccindelosaprendizajesdeacuerdoconlascompetencias,capacidadeseindicadores,queseanretadorasydealtademandacognitivaparalosestudiantespuedanponerenfuncionamientodiversosdesempeos.Lasactividadesdeaprendizajedebenpermitirelusodelosmaterialeseducativosorecursos,(p.ej.,pginasdellibro,cuadernodetrabajoymaterialconcreto).Lasactividadesdebenpromoverlainvestigacinindividual,discusindeequipo,exposicindelprofesorytomadeapuntes,preguntasaplantear,etc.Lasactividadesdebernsugerirestrategiasparaunaatencindiferenciadasdelosestudiantes,segnelniveldeaprendizaje.EnelambientedelaboratoriodeCiencialosgruposrealizanlasiguientesactividadesAcadagruposelesentregainstrumentosdemedicin(metro,centmetro,balanza,romana,cronometro,recipientegraduado)yobjetosparamedir(dimensionesdelamesa,librosycuadernos,arrozazcar,botellasconlquidos).Paracompletarelsiguientecuadro.

LuegoreconocelaCapacidaddealmacenamientodelosobjetosdelcuadro

Identificalainformacindeenvolturasyenvasesdediferentesproductos:tarrodeleche,paquetedegalleta,Fichadeactividades.

Fichadeactividades.EmbacesyrecipientesrecicladosPlumonesMotta50min

20min

ObjetoamedirlargoanchoalturamasaTiempototal

libro

Porcindearroz

Porcindeazcar

maz

Unrecipientederefresco

Objetosdealmacenamientodeinformacindiskette,CD,DVDUSB

Capacidaddealmacenamientoenbytes

III.DESARROLLODELPROCESODEAPRENDIZAJESECUENCIADIDCTICADRECUSCOAGPSECUNDARIAMATEMATICAPgina2

Dr.ELIASMELENDREZVELASCO[SESIONDEAPRENDIZAJEN1MATEMATICA1SECUNDARIA]

Paraello,sedebenproponerdiferentesformasdeorganizacindelosestudiantes.Porejemplo,enunauladeprimergradoenlaquehayestudiantescondiferentesnivelesdeescritura,seorganizaalosestudiantesconotrosquetengannivelesprximososemejantesalosqueel/losotro/sseencuentran.frascoysachetdeShampoo,jarabe,frugos,etc.EldocenteexplicaenlapizarralasdiferentesunidadesdemedidasutilizadasUtilizandoeltextodelMED,losestudiantescopianlasunidadesdemedidasdelSIConorientacindelprofesorlosestudiantesresuelvenlosdosprimerosejerciciosdelasactividadesdelaspaginas,172,173y174

CIERRECierre.Todaslassesionesdebenculminarconlosestudiantesorganizadosengrupoclase,paraqueaseldocenteconlosestudiantespuedanrealizarunarecapitulacinysntesisdelorealizado,delasideasquehansurgido,deloshallazgosydeloquesehaconstruido.Seincluyenactividadesdetransferencia,metacognicinoautoevaluacinSeevalalaparticipacinactivadelosestudiantes.SerealizanaccionesdeMetacognicinsobrelaactividaddesarrollada.Seproponeelosestudiantesconcluyanlosejerciciosrestantesdelaspaginas,172,173y1745min

CRITERIOINDICADOR(ES)INSTRUMENTOREACTIVOS

ResolucindeProblemas.Experimentaydescribesituacionesdemedicin(masa,tiempo,longitud,capacidaddealmacenamientoenbytes).ListadecotejodelaexperienciarealizadaLasactividadesdeltextodelMED

Dr.ELIASMELENDREZVELASCO[SESIONDEAPRENDIZAJEN1MATEMATICA1SECUNDARIA]

IV.EVALUACIONDELOSAPRENDIZAJES.VBDirector/SubDirector........................................V.BIBLIOGRAFIA

.................................................Docentederea

DRECUSCOAGPSECUNDARIAMATEMATICAPgina3