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8/18/2019 2015-Aspectos epistemológicos
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UNIDAD 1
Obstáculos epistemológicos para el abordajede lo grupal.
Ferullo de Parajón, A. . !"##$%& 'a psicolog(ade los grupos ) el sujeto de las ciencias. *nMemorias de las XI Jornadas de Investigación“Psicología, Sociedad y Cultura”, Facultad dePsicolog(a U+A.
onsideraciones epistemológicas sobre losubjeti-o, lo grupal, lo comunitario. outo, /arta !"###%& 0Las formaciones gruales
en la escuela. +s. As. Paidós *ducador.
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A2ON +A3*'A4D !155$6178"%
Filóso9o :epistemólogo6 9(sico, poeta deorigen 9ranc;s
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ONOI/I*N2O O/UNONOI/I*N2O O/UN&& ONOI/I*N2O I*N2IFIOONOI/I*N2O I*N2IFIO
• Pro-iene de losPro-iene de lossentidos )sentidos )
euese articulan ense articulan enteor(asteor(as
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onocimientocient(?co
*
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O+2U'O *PI2*/O'BIO *N *'A+O4DAC* D* 'O 4UPA' 6 A. .F*4U''O
Di9erencias >ue e
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O+2U'O *N 'A P4ODUIBN D* A+*4O+4* 'O 4UPA'
4esistencia para percibir el plano grupal como
di9erente del personal.Di?cultad para descentrarse de la propiaperspecti-auestionamientos narcis(sticos
Al problemati=arse por los grupos se problemati=la propia identidad.
Fuer=a de las inscripciones nocionales !subjeti-as
/@ltiples ambi-alencias& el grupo como necesario) amena=ante a la -e=.Polo positi-o ) negati-o a ni-el indi-idualPolo positi-o ) negati-o a ni-el social.
'a contradicción como n@cleo constituti-o de losru os& el conEicto
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/ultiplicidad de teor(as: no hay una única teoríasobre los grupos. Multiplicidad de teorías existentesy falta de claridad en los alcances y límites de cada
una de ellas.
Campo promisorio, pero provisorio, en construcción.
!"#$" % !&'" (& &'#)' )*'#+C-)' &'!)'$*-& &- C))C$M$&#) C$&#/0$C)
O+2U'O *N 'A P4ODUIBN D* A+*4O+4* 'O 4UPA'
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1el origen de los mismos )1la posibilidad o no de superación
!" #$st%culos &ndógenos. Deri-an del
propio sujeto ) no pueden ser superados6Di?cultad para descentrarse6Fuer=a de las inscripciones nocionales6/@ltiples ambi-alencias
'( #$st%culos &)ógenos" Deri-an de lamultiplicidad de teor(as ) la 9alta declaridad en cuanto a la delimitación de suscampos de -isibilidad. Podr(an superarse a
partir de nue-as propuestas teóricas
lasi?cación de los Obstáculos.e toman en cuenta dos aspectos:
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*DA4 /O4N 6 17"1
Filóso9o ) sociólogo de origen 9ranc;s
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PA4ADI/A D* 'AO/P'*CIDAD
16Gisión del mundo& uni-erso
en trans9. permanente, seconjugan el orden ) eldesorden, lo pre-isible ) loimpre-isible, loprogramable ) lo aleatorio
"6Operan principios de&conjunción, distinción,implicación
H6ampos conceptualesarticulados alrededor desituaciones problemáticas
$6Aspira a conocimientomultidimensional )globali=ante
6Abordajestransdisciplinarios
PA4ADI/A POI2IGI2A!de la simpli?cación%
16Gisión del mundo&
uni-erso ?jo, predecible,r(gidamente sujeto ale)es, mecanicista,determinista, reca=a laambigJedad"6e gu(a por principioscartesianos& dis)unción,abstracción, reducciónH6iencia poseedora deobjeto discreto !@nico,reproducible, autónomo,
no contradictorio% )m;todo$6 Propone parcelacióndisciplinaria6 Abordajesunidisciplinares
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ONID*4AION* *PI2*/O'BIA O+4* 'OU+C*2IGO, 'O 4UPA', 'O O/UNI2A4IO : /. OU2O
*l a-ance de las ciencias, la tecnolog(a ) la
in9ormática plantean nue-as 9ormas de concebirlos 9enómenos ) de abordar su estudio.
Ad-ertir las limitaciones del pensam.determinista, lineal, de relaciones causa e9ecto,con ideales de inteligibilidad propios del
paradigma positi-ista. Propuesta& abordar el estudio de los sujetos,
grupos, instituciones, comunidades desde lacomplejidad ) la multirre9erencialidad.
Ilusiones a disipar&
6la complejidad no elimina la simplicidad sino >ue laintegra
6la complejidad no es completud sino >ue reconoce>ue el conocimiento completo es imposible
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KUL * 'A O/P'*CIDADM
*s una ipótesis >ue constru)e el in-estigadoracerca de un objeto, es una interpretación, un tipode mirada
Donde a) complejidadM
uando obser-amos&
6Di?cultad, incongruencia, perplejidad. uando elpensamiento lineal es insu?ciente
6Interacción, liga=ón entre partes ) todo6Fenómenos aleatorios, donde aparece lo
impre-isible, la incertidumbre
6aos, donde el orden ) el desorden tienen lugar6Posibilidad de trans9ormación, e-olución6Presencia de un sujeto >ue conoce ) se implica en la
situación ) con el conocimiento >ue produce6ingularidad& acontecimientos de carácter @nico e
irrepetible
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ONOI/I*N2O O/P'*CO&A4A2*42IA
6Introducción del concepto de subjeti-idad 6importancia de la interpretación, la
ermen;utica 6Aceptación del principio de incertidumbre 6Noción de campo 6*l relati-ismo en el conocimiento 6'a irreductibilidad de la eterogeneidad )
las contradicciones 6la autoconciencia del conocimiento 6la multirre9erencialidad& lecturas plurales
desde distintas disciplinas ) teor(as
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A+O4DA4 *' *2UDIO D* 'O
UC*2O, 4UPO, IN2I2UION*,O/UNIDAD* D*D* 'AO/P'*CIDAD I/P'IA&
-cuestionar el concepto de objeto discreto,reductible, autónomo, separado del campo enel cual surge ) considerarlo como objetocomplejo, como lugar de intersección de
problemáticas di9erentes
6romper con la separación entre sujeto )objeto -isibili=ando sus relaciones de mutuainEuencia.
6pensarlos no como construcciones cerradas,conser-adoras, sino como objetos ene-olución, trans9ormación ) posibilidades decambio permanente.
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A+O4DA4 *' *2UDIO D* 'O UC*2O,4UPO, IN2I2UION*,
O/UNIDAD* D*D* 'A O/P'*CIDADI/P'IA& 6considerar a cada uno de ellos como campos
de problemáticas&
6con atra-esamientos m@ltiples, en donde estánincluidas las inscripciones de las 9ormaciones
espec(?cas de cada uno de ellos6di9erenciados conceptualmente pero implicados
unos en otros
6relacionados entre s( no desde conteue sólo pueden comprenderse atra-;s de un acercamiento ol(stico utili=andodi9erentes ópticas ) lenguajes disciplinarios