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Dr. Escalera

I&D+S

ANALISIS CRITICO DE LA ANALISIS CRITICO DE LA

INFORMACION CIENTIFICAINFORMACION CIENTIFICA TEMA 2TEMA 2

Saul J. Escalera, Ph.D. Julio, 2007

ESCUELA DE POSTGRADO-UAGRMESCUELA DE POSTGRADO-UAGRMMODULO: Metodología y Elaboración de MODULO: Metodología y Elaboración de

Textos CientíficosTextos Científicos

2

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I&D+S

Estrategia de Manejo de la Información Científica

Manejo de los Operadores Booleanos

Análisis Crítico de la Información Científica.

El Pensamiento Crítico

Guías para el Desarrollo de la Capacidad de Análisis Crítico

Obligaciones Eticas en el Manejo de la Literatura Científica

Organización de la Información Especializada

Elaboración de Fichas Documentales

CONTENIDO CONTENIDO I&D+S

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I&D+S

TIPOS DE TIPOS DE INFORMACION INFORMACION

ESPECIALIZADAESPECIALIZADA

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I&D+S

• Es generada por investigadores o científicos en condiciones experimentales extremadamente controladas que se asemejan a una situación ideal que sólo se dan en escala de laboratorio, sea este virtual o real.

• Está dirigida fundamentalmente al avance de la ciencia en un campo definido del saber.• La información es difundida en revistas científicas arbitradas que están dirigidas hacia una función principal de servir de base para el avance en un campo de C&T.• Alcanza a audiencia esencialmente científica de actores expertos en un campo del saber, y donde el contenido, observaciones y teorías deben ser conocidos, discutidos y aceptados primero por pares científicos, luego por sector interesado de la comunidad científica.

CARACTERISTICAS DE LA CARACTERISTICAS DE LA INFORMACION CIENTIFICAINFORMACION CIENTIFICA

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I&D+S

• Se la obtiene generalmente bajo condiciones operacionales más reales, sea en escala de planta piloto o de planta industrial.

• Ejecutadas por ingenieros o tecnólogos interesados en resolver problemas técnicos industriales reales o crear tecnologías más económicamente factibles.

En general, la tecnología se nutre de los conocimientos generados en el campo de la tecnología, mientras que la investigación científica se nutre de los generados en su propio campo. De todas maneras, existen varias relaciones entre las dos esfe­ras de actividad.

CARACTERISTICAS DE LA CARACTERISTICAS DE LA INFORMACION TECNOLOGICAINFORMACION TECNOLOGICA

I&D+S

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I&D+S1. Investigadores en ciencias básicas y aplicadas en una

universidad o institución superior, ejemplo: Programa Agroquímico, AGRUCO, Instituto de Tecnología de Alimentos, etc.

2. Profesionales y técnicos que se ocupan de actividades, operación y/o desarrollo en las diferentes ramas de C&T: agricultura, medicina, producción industrial, etc., y que trabajan en instituciones gubernamentales tipo SERGIOMIN, Instituto de Tecnología de Alimentos, etc.

3. Las autoridades encargadas de planificación y otras responsables de la toma de decisiones, a quienes se ha encomendado la coordinación de actividades de desarrollo en ciencias y tecnología a nivel local, regional, nacional o internacional, en los sectores públicos y privados, ejemplo: IBTA, CESU, etc.

4. Profesores y estudiantes de instituciones universitarias e institutos de Educación Superior.

USUARIOS DE LA INFORMACIONUSUARIOS DE LA INFORMACION

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I&D+S

PORTALES PORTALES EDUCATIVOS EDUCATIVOS

EN ESPAÑOLEN ESPAÑOL

(Websites on Education)(Websites on Education)

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I&D+SPORTALES EDUCATIVOSPORTALES EDUCATIVOS

Año VII - Nº 75 - Marzo de 2006Buenos Aires, Argentina

CONTENIDOhttp://www.horizonteweb.com/magazine/index.html

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I&D+SPORTALES EDUCATIVOSPORTALES EDUCATIVOS

Red Virtual de Capacitadores y Asesores Institucionales

RedCapacitaEstamos construyendo la comunidad educativa virtual más importante de Bolivia

y una de las más reconocidas en Internet .

Fortalecimiento InstitucionalEdición de Publicaciones Cursos de Capacitación de

Alto Rendimiento Promoción de la Lectura

NUESTROS SERVICIOS

PORTAL: http://red_capacita.zoomblog.com E-Mail: red.capacita@gmail.comTeléfonos: 591-2-2787063 – 70534617La Paz, Bolivia

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I&D+S

SUTEBA: http://www.suteba.org.ar/

CTERA: http://www.ctera.org.ar/

CTA: http://www.cta.org.ar/

PORTALES EDUCATIVOSPORTALES EDUCATIVOS

"La Educación en nuestras manos N° 74“Año III, N° 26, 13 de diciembre de 2005

Buenos Aires, Argentina

Suplemento Digitalde la Revista La Educación en nuestras manos

SUTEBACTERA - CTA

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I&D+S

PORTAL DE EDUCACION RURALPara temas de Educación Rural en Latino América:http://www.polanlacki.com.br y http://www.polanlacki.com.br/agroesp

Polan Lacki, EditorRua Bispo Dom José, 2051 apto 706Telef: (55-41) 3243-2366 Celular: 9602-123980440-080 Curitiba - Paraná - BrasilE-Mail: Polan.Lacki@uol.com.br y Polan.Lacki@onda.com.br

PORTALES EDUCATIVOSPORTALES EDUCATIVOS

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I&D+S

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE MANEJO DE LA MANEJO DE LA

LITERATURA LITERATURA CIENTIFICACIENTIFICA

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I&D+S

Hacer buena Hacer buena ciencia requiere ciencia requiere

del manejo del manejo experto y crítico experto y crítico

de la información de la información C&TC&T

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I&D+S

FUENTES DE INFORMACION

EN C&T

SECUNDARIAS

PRIMARIAS

Análisis Crítico

Preliminar

Almacenaje Información

C&T

Análisis Crítico

Exhaustivo

PROCESO DE LECTURA CRITICAPROCESO DE LECTURA CRITICA

PENSAMIENTO CRITICO

Artículos completos de revistas Tesis de grado en C&T y afines

Memorias de seminarios, simposios Proyectos industriales

Resúmenes de artículos científicos Sumarios ejecutivos de proyectos

Sinopsis de trabajos técnicos

Fichas bibliográficas Fichas de ideas

Fichas de trabajo

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I&D+S

Primera Fase: Evaluación Inicial. (a) Autor: Credenciales, nivel académico, posición e

institución donde trabaja.(b) Fecha de Publicación: Importante para ver si es de última generación o antigua.(c) Información de la fuente: Revista arbitrada o empresa editora de reputación siempre es mejor.

Segunda Fase: Análisis del Contenido de Obra. (a) Audiencia Objetivo: Especializada o general?

(b) Razonamiento Objetivo: Artículo bien sustentado por evidencia experimental y replicable?(c) Cobertura: Profundidad, investigación original o basada en otras fuentes?(d) Escritura: Organización y estilo profesional.

ANALISIS DE FUENTES PRIMARIASANALISIS DE FUENTES PRIMARIAS

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I&D+S

1. Es muy importante conocer las bibliotecas disponibles: sus servicios, horarios, reglas de biblioteca, ubicación de áreas especializadas tales como referencias, revistas, computadoras, etc.

2. Preparar una lista de palabras clave relacionadas a la temática a ser investigada. Estas palabras guiaran la búsqueda de la literatura y el manejo de los operadores booleanos.

3. Conocer las fuentes de información disponibles, tales como: índices, resúmenes (abstracts), revistas especializadas, CD-ROM’s, Websites, centros de información (Erick), etc.

PREPARACION PARA LA REVISIONPREPARACION PARA LA REVISION

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I&D+S

Si la información ha sido identificada en INTERNET verificar si la publicación se encuentra disponible para bajar gratis o no.

Si la información ha sido publicada en HTML, no hay problema para bajar, copiar y editar si uno prefiere.

La modalidad PDF, requiere utilizar el Acrobat Reader 4,0 para bajarla y no se puede copiar ni editar.

Accionando el botón T de la página, es posible copiar la sección que uno ha marcado.

Para copiar figuras accionar el botón de figura ubicada a la derecha del botón T.

PROBLEMAS CON LA PROBLEMAS CON LA INFORMACION VIA INTERNETINFORMACION VIA INTERNET

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I&D+S

MANEJO DE LOS MANEJO DE LOS OPERADORES OPERADORES BOOLEANOSBOOLEANOS

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I&D+S

OPERADOR

and (y)or (o)not (no)near (cerca)and not (y no)

OPERADORES BOOLEANOS

CLASE

Operador de intersecciónOperador de unión

Operador de negaciónOperador de proximidad

Combinación de operadores

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I&D+S

OPERADOR

and (y)or (o)and not (y no)near (cerca)( )

OPERADORES BOOLEANOS

FUNCION

Incluye todas las palabrasIncluye cualquier palabraExcluyen estas palabras

Significa proximidadBusca dentro el ( ) primero

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I&D+S

SIMBOLO

++&&--//¡¡

OPERADORES BOOLEANOS

SIGNIFICADO EJEMPLO

laser+diodolaser&diodolaser-diodolaser/diodo

laser&diodo¡rubi

and (y)and (y)or (o)or (o)

and not (y no)

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I&D+S

enseñanza aprendizaje

BOOLEANO and

enseñanza y aprendizaje

Area seleccionada

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I&D+S

aprendizaje

BOOLEANO or

enseñanza o aprendizaje

enseñanza

Ambas áreas seleccionadas

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Dr. Escalera

I&D+S

aprendizaje

BOOLEANO not

enseñanza

enseñanza no aprendizaje

Area no seleccionada

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I&D+S

ANALISIS CRITICOANALISIS CRITICODE LA INFORMACION DE LA INFORMACION

CIENTIFICACIENTIFICA

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I&D+SCiclo Productivo:

Identificar fuentes de información

C&Tproduce….

Conocimiento especializado

produce…

Artículo Desarrollado

Adquisición de conocimiento C&T

Tener acceso al

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I&D+S

Análisis Críticode la

información

Manejo

experto de la información C&T

Mayor conocimiento científico

Relaciones

Buendesarrollo de Artículo

Ciclo Productivo:

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I&D+S

Apre

ndiz

aje

Indiv

idual

{

Niv

eles

Super

iore

s

Comprensión

Memorización

Aplicación

Análisis

Síntesis

Evaluación

Niv

eles

Infe

riore

s

Individuo aplica o transfiere a situación nueva algo que aprendió previamente, o sea aplica lo aprendido sin ayuda

Individuo recuerda datos e información de memoria

Individuo comprende y capta significado de la informa- ción aprendida, y luego la convierte a nuevas formas

Individuo juzga el valor de algo basado en ciertas normas establecidas que

deben ser satisfechas

Individuo reduce el material aprendido a sus partes com- ponentes, lo analiza para ver

cómo funciona en base a su propia manera de pensar

Individuo une partes para formar algo nuevo, combina ideas para diseñar y crear

algo original

{ { {

{ {

NIVEL DESTREZAS

IMPORTANTE:

El investigador Debe trabajar en

niveles superiores para generar ciencia

significativa

Actuar

Aquí

TAXONOMIA DE BLOOMTAXONOMIA DE BLOOM

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I&D+S

EL PENSAMIENTO EL PENSAMIENTO CRITICOCRITICO

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I&D+SDefinición: La siguiente es la mejor:

“Pensar críticamente es pensar sobre lo que uno necesita mientras se está pensando sobre qué hacer para que el análisis crítico sea mejor”

CARACTERISTICAS: Es un pensamiento disciplinado, autodirigido que

ejemplifica las perfecciones de pensamiento apropiado hacia un modo o dominio particular de pensar.

Es un pensamiento que demuestra dominio de habilidades y destrezas intelectuales.

Arte de pensar acerca de nuestro propio modo de pensar mientras estamos pensando sobre cómo pensar mejor, más claramente y más exactamente.

CARACTERISTICASCARACTERISTICAS

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I&D+S

Atención Selectiva al Estímulo

Registro sensorial por medio de modalidad preferida por el

lector

Filtro

Profesor,libro,

documento, etc

Registro de datos

PROCESO CONSTRUCTIVISTA PROCESO CONSTRUCTIVISTA DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO (Escalera, 2000)(Escalera, 2000)

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I&D+S

Búsqueda en la Memoria

Organización de la Información(categorización, conceptualización

verbal y visualización)

Desempeño Cognitivo Significativo

Organización y discriminación

conceptual

Resultado final

PROCESO CONSTRUCTIVISTA PROCESO CONSTRUCTIVISTA DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO (Escalera, 2000)(Escalera, 2000)

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I&D+S

GUIAS PARA EL GUIAS PARA EL DESARROLLO DE LA DESARROLLO DE LA

CAPACIDAD DE CAPACIDAD DE ANALISIS CRITICOANALISIS CRITICO

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Dr. Escalera

I&D+SCapacidad de pensa-

miento crítico, paragenerar ideas creativas

Interpretación del significado correcto

Evaluación del significado obvio

Análisis de trasfon- do científico o tecno- lógico de la obra

Comparación con interpretación de otros autores

LECTURA CRITICA

COMPARATIVA

Evaluación del punto de vista del autor original

Comparación con datos generados por el propio lector

Reflexión

Acción

Resumen del con- tenido de la obra

Aprendizaje significativopor análisis y descu-

brimiento propios

{ {

CRITERIOS DE INTERPRETACIONCRITERIOS DE INTERPRETACION

Lectura de obrascientíficas

Lectura de tesis de grado

Lectura de artículostécnicos

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I&D+S

Ejercitar capacidad

crítica

Evaluar significado

obvio de obra

Aprender significativa-

mente

Comparar con datos de propio autor

Comparar con otros autores

Analizar trasfondo

científico de obra

Aprendizaje significativo para innovar o crear

5

7

6

1

2

3

4

Evaluar punto de

vista original de autor

PASOS PARA EL ANALISIS CRITICO EN LA LECTURA

DE OBRAS CIENTIFICAS

PASOS SECUENCIALES LECTURAPASOS SECUENCIALES LECTURA

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I&D+S

• Todo razonamiento tiene un propósito• Todo análisis crítico es el intento de comprender algo, responder a alguna pregunta

o resolver alguna problema.• Todo razonamiento está basado en suposiciones.• Todo análisis crítico se hace en base a un punto de vista.• Todo razonamiento se basa en datos, en el manejo apropiado de la información y en la evidencia.

ASPECTOS A CONSIDERARASPECTOS A CONSIDERAR

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Dr. Escalera

I&D+S

• Todo análisis crítico está expresado por medio de, y modelado por, conceptos e ideas.• Todo razonamiento contiene inferencias por las que sacamos conclusiones y damos significado a los datos.• Todo análisis crítico conduce a alguna parte, tiene implicaciones y consecuencias.

ASPECTOS A CONSIDERARASPECTOS A CONSIDERAR

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I&D+S

(a) Exhortarle al investigador a adoptar una posición mental crítica cuando está leyendo la literatura especializada.(b) Tratar de aumentar su capacidad de comprensión sobre los principios y métodos de investigación que han sido utilizados por el autor del artículo para producir la evidencia que dice haber logrado.(c) Alertar al investigador sobre la existencia de trampas que pueden comprometer la seriedad y el rigor científico de la investigación que está realizando.(d) Proveerle de criterios que pueden permitirle desarrollar la capacidad de análisis y pensamiento críticos.

GUIAS PARA EL DESARROLLO GUIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CRITICADE LA CAPACIDAD CRITICA

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I&D+S

Al investigador debemos:A. Darle mayores oportunidades de leer y escribir continuamente .

B. Acostumbrarle a leer muchos y variados artículos científicos y técnicos en revistas especializadas, con el fin de entrenarse en la comprensión y el análisis crítico.

C. Inducirle a escribir continuamente ensayos o trabajos científicos o técnicos, cortos o largos, simples o profundos, con el fin de entrenarse en la redacción y escritura coherentes

D. Alentarle a que esté activamente involucrado en diversas tareas de investigación, diseño de proyectos o creación de algo en ciencias o tecnología.

EN NUESTRA EXPERIENCIAEN NUESTRA EXPERIENCIA

40

Dr. Escalera

I&D+S

E. Crearle al investigador un ambiente de disciplina, capacidad de generar ideas y de pensamiento crítico, induciendo a que su mente trabaje, haciendo preguntas que pidan razones y evidencia, busque información y experiencia, dé interpretaciones y saque sus propias conclusiones.Es en este tipo de ambiente rigurosamente intelectual que la curiosidad natural emerge, prospera y se desarrolla.

AYUDAS PARA DESARROLLO AYUDAS PARA DESARROLLO DE CAPACIDAD CRITICADE CAPACIDAD CRITICA

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I&D+S

OBLIGACIONES OBLIGACIONES ETICAS EN EL ETICAS EN EL

MANEJO DE LA MANEJO DE LA LITERATURA LITERATURA CIENTIFICACIENTIFICA

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I&D+S

(1) La obligación central del investigador es presentar una versión precisa de la revisión realizada, así como una discusión objetiva de su significado.

(2) El lector debe anotar aquellas publicaciones de la literatura científica que hayan sido realmente leídas, para guiar rápidamente su accionar hacia las fuentes de información que son esenciales para entender el contenido de la investigación realizada.

(3) El lector deberá identificar la fuente de toda información citada, excepto aquella que es de conocimiento general y común.

OBLIGACIONES ETICAS OBLIGACIONES ETICAS DEL LECTORDEL LECTOR

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I&D+S

(4) Cualquier información obtenida en forma privada, oral, correspondencia epistolar o discusión personal con terceras personas, no deberá ser utilizada en su informe, a no ser que tenga permiso explícito del autor de quien ha obtenido la información original.

(5) La información obtenida en el curso de conversaciones confidenciales, así como acuerdos específicos de con la industria o instituciones estatales, deberá ser tratada de la misma manera

(6) Cuando se hace una crítica sobre la información revisada y se incluye en la tesis, nunca se debe hacer críticas personales, debe mantenerse un nivel respetuoso de la opinión ajena, haciendo críticas con nivel profesional.

OBLIGACIONES ETICAS OBLIGACIONES ETICAS DEL LECTORDEL LECTOR

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I&D+S

ORGANIZACION DE ORGANIZACION DE LA INFORMACION LA INFORMACION ESPECIALIZADAESPECIALIZADA

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I&D+S

Se distinguen tres etapas, ellas son.

(1) La comprensión del contenido total del documento, propósito del autor, etc.(2) La identificación de los conceptos que responden a este contenido.(3) La selección de los conceptos que responden a este contenido.

En la revisión se buscan partes importantes tales como título, resumen, descriptores o palabras claves proporcionados por los propios autores, tablas de contenido, índices, tablas e ilustraciones con sus descripciones y sus conclusiones y recomendaciones

ETAPAS PARA CARACTERIZAR EL ETAPAS PARA CARACTERIZAR EL CONTENIDO DEL DOCUMENTOCONTENIDO DEL DOCUMENTO

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I&D+S

A. Organización de archivos por grupos, con títulos que correspondan a la catalogación de fichas por:

(a) tema principal, (b) temas de apoyo, (c) temas generales.

B. Clasificación secundaria de cada grupo conforme a las necesidades de información:.

(a) Teorías relativas al tema. (b) Materiales y equipos de investigación utilizados en temas similares. (c) Técnicas experimentales y de laboratorio sobre el tema (d) Aplicaciones prácticas de temas similares.

ORGANIZACIÓN DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIONLA INFORMACION

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I&D+S

La catalogación es una técnica analítica por la cual los documentos de información son introducidos en un esquema de organización preexistente. Las más usuales son:

(a) Sistemática, de acuerdo a alguna clasificación publicada o a un ordenamiento especialmente ideado de temas.(b) Alfabética por temas.(c) Alfabética por autores. (d) Cronológica.(e) Por idioma o lugar de origen.

Gran parte de la catalogación actual es transferencia de datos que figuran sobre la portada de un documento impreso a una Ficha Bibliográfica.

CATALOGACION DE DOCUMENTOSCATALOGACION DE DOCUMENTOS

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I&D+S

ELABORACION ELABORACION DE FICHAS DE FICHAS

DOCUMENTALESDOCUMENTALES

49

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I&D+S

Información almacenada como base de datos

ELABORACION DE FICHAS

RECOPILACION DE INFORMACIONRECOPILACION DE INFORMACION

De sugerencias

Clasificación de fichas

documentales

De trabajo

De ideas y desarrollo

Bibliográficas

Tema investigado Materiales usados

Resultados obtenidosConclusiones

Lectura crítica de material informativo

Resumen de artículos leídos

Planificación objetiva Orden de prioridades

Análisis crítico

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I&D+S

Resumir una obra leída implica escoger conceptos esenciales y hacer selección de términos que representen a esos conceptos, en menos de 200 palabras.

Usar palabras clave para ser identificadas con facilidad durante el proceso de recuperación.

Identificar los puntos más importantes de una obra leída para luego incorporarlos en la ficha de trabajo es la parte más difícil del proceso de evaluación crítica

Depende de los siguientes factores: (a) La naturaleza del campo y del tema escogidos.

(b) Los objetivos generales del estudio propuesto. (c) El conocimiento del investigador sobre la realidad regional o nacional para desarrollar el tema. (d) Los recursos económicos que se necesitan para la investigación.

ELABORACION DE RESUMENESELABORACION DE RESUMENES

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I&D+S

ASIGNACION DE TAREAASIGNACION DE TAREA

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I&D+S

TAREA:

En base a la lectura crítica de uno de los artículos científicos dados (Dr.

Escalera: Talleres de Aprendizaje; Dr. Julio Cabero:

Bases Pedagógicas del e-learning), elaborar un resumen (menos de 500 palabras) para presentarlo el día Domingo 22 de Julio

TAREA No. 1TAREA No. 1

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Dr. Escalera

I&D+S

FIN DEL TEMA 2FIN DEL TEMA 2MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

________________

skalera@entelnet.bosjescalera@yahoo.com