E - L E A R N I N G

B A S E S P E D A G Ó G I C A S

1.4 Finalidad del aprendizaje

Programa educativo estructurado

Pedagogías para el diseño e-learning

Constructivismo

• Se basa en la

participación activa del

estudiante, en la

resolución de problemas y

desarrollo del

pensamiento critico,

“construye su propio

aprendizaje” el facilitador

es un “guía”.

Centrado en el estudiante

• Se determinan estrategias

de aprendizaje

compatibles a nivel grupo

y que puedan cubrir las

necesidades individuales.

Se da acceso a múltiples

fuentes de información.

Los estudiantes se

comprometen con su

aprendizaje y significado.

Postindustrial

• Aprendizaje continuo,

considerando la

interacción personal ,

recopilación de datos, y

resolución de problema.

Creado para una

sociedad de la

información o del

conocimiento.

Modelo pedagógico

Profesor o facilitador

Diseñador

Equipo técnico

Dirección

Estudiante

Plantear de inicio que pedagogía se va a utilizar para

realizar cada objetivo y actividad y que cada componente del

modelo trabaje sobre el mismo enfoque

La colaboración de todos los agentes de diseño es vital para el éxito del diseño instruccional

Componentes pedagógicos

Actores

Contenidos

Contexto

Activities / Evaluaciòn

Herramientas

Selección de herramientas y actividades de aprendizaje

Su objetivo es facilitar la enseñanza y aprendizaje desarrollando

competencias profesionales

Activista Reflexivo Teórico Pragmático

El estudiante como ser social

Estrategias de evaluación

Son componentes claves para que cada estudiante a través de la retroalimentación precise sobre el desarrollo de su proceso formativo.

Aprendizaje significativo

De integración. Individual

Formativa o de transferencia, la cual puede ser grupal- la cual

incluye la metodología de estudio de casos y por último

Diagnostica: estimula a los participantes para que reflexionen acerca de las competencias a desarrollar en ese módulo, para así apoyar el proceso de identificación de las competencias

tácitas.