Post on 23-Jan-2015
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Estrategias de Aprendizaje Estrategias de Aprendizaje de Lenguas Extranjerasde Lenguas Extranjeras
Primer Congreso Nacional de Primer Congreso Nacional de Ciencias BásicasCiencias Básicas
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Estrategias de Aprendizaje
Identificación de EstrategiasIdentificación de Estrategias
3
Estrategias de Aprendizaje
Oxford, 1990Oxford, 1990 LoCastro, 1992, 1994LoCastro, 1992, 1994 O’Malley et al., 1985O’Malley et al., 1985 Reid, 1987Reid, 1987 Skehan, 1991Skehan, 1991 Vann & Abraham, 1990Vann & Abraham, 1990
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Estrategias de Aprendizaje
Identificación de estrategias Identificación de estrategias de aprendizaje.de aprendizaje.
Utilización de estrategias en Utilización de estrategias en situaciones inadecuadas.situaciones inadecuadas.
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Estrategias de Aprendizaje
OXFORD, 1990OXFORD, 1990
Estrategias DirectasEstrategias Directas
Estrategias IndirectasEstrategias Indirectas
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Estrategias de Aprendizaje
NAIMAN et al., 1978NAIMAN et al., 1978
Participación del estudiante.Participación del estudiante. Toma de conciencia del sistema.Toma de conciencia del sistema. Control de emociones y sentimientos.Control de emociones y sentimientos. Autoevaluación del acto comunicativo.Autoevaluación del acto comunicativo.
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Estrategias de Aprendizaje
Diferentes clasificaciones.Diferentes clasificaciones.
Énfasis en factores internos.Énfasis en factores internos.
Énfasis en factores externos.Énfasis en factores externos.
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Estrategias de Aprendizaje
¿Es posible enseñar y / o aprender ¿Es posible enseñar y / o aprender estas estrategias?estas estrategias?
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Estrategias de Aprendizaje
ANTECEDENTESANTECEDENTES
DeserciónDeserción
Reprobación materias relacionadas Reprobación materias relacionadas con lenguajes simbólicos con lenguajes simbólicos (matemáticas, español).(matemáticas, español).
¿Cuál es la causa?¿Cuál es la causa?
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Estrategias de Aprendizaje
FACTORESFACTORES
Planes y programas de estudio.Planes y programas de estudio. Métodos de enseñanza.Métodos de enseñanza. Materiales de apoyo.Materiales de apoyo. Organización administrativa.Organización administrativa. Servicios al estudiante.Servicios al estudiante. Participación de los actores.Participación de los actores.
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Estrategias de Aprendizaje
OBJETIVOOBJETIVO
Identificar las estrategias de Identificar las estrategias de aprendizaje empleadas por los aprendizaje empleadas por los
estudiantes de inglés de estudiantes de inglés de bachillerato tecnológico.bachillerato tecnológico.
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Estrategias de Aprendizaje
METODOLOGIAMETODOLOGIA
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Estrategias de Aprendizaje
Revisión bibliográficaRevisión bibliográfica
Naiman et al., 1978.Naiman et al., 1978.
Oxford, 1990.Oxford, 1990.
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Estrategias de Aprendizaje
Naiman et al., 1978Naiman et al., 1978
Entrevista personal.Entrevista personal.
Observación de “buenos” Observación de “buenos” estudiantesestudiantes
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Estrategias de Aprendizaje
Naiman et al., 1978Naiman et al., 1978
Aptitud vs. Persistencia y Actitud.Aptitud vs. Persistencia y Actitud. Personalidad y estilo cognitivo.Personalidad y estilo cognitivo. Actitud del profesor. Actitud del profesor.
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Estrategias de Aprendizaje
Oxford, 1990Oxford, 1990
DirectasDirectas“… procesamiento mental del lenguaje…”“… procesamiento mental del lenguaje…”
IndirectasIndirectas“… control de procesos cognitivos…”“… control de procesos cognitivos…”
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Estrategias de Aprendizaje
DIRECTASDIRECTAS
MemorizaciónMemorización CognitivasCognitivas CompensaciónCompensación
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Estrategias de Aprendizaje
INDIRECTASINDIRECTAS
MetacognitivasMetacognitivas AfectivasAfectivas SocialesSociales
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Estrategias de Aprendizaje
SILLSILL
Strategy InventoryStrategy Inventory for Language Learning for Language Learning
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Estrategias de Aprendizaje
SILLSILL
Evaluar el repertorio deEvaluar el repertorio de estrategias de aprendizaje estrategias de aprendizaje
Calcular la frecuencia conCalcular la frecuencia conla que usan dichas estrategiasla que usan dichas estrategias
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Estrategias de Aprendizaje
Versión en españolVersión en español Versión pilotoVersión piloto RetroalimentaciónRetroalimentación Rediseño de hoja de respuestasRediseño de hoja de respuestas Versión definitivaVersión definitiva
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Estrategias de Aprendizaje
ANÁLISIS Y DISCUSIÓNANÁLISIS Y DISCUSIÓNDE RESULTADOSDE RESULTADOS
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Estrategias de Aprendizaje
CALIFICACIONES
8.1
5.8
7.8 8.08.3
6.3
7.37.98.0
6.47.0
7.6
0.0
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
7.0
8.0
9.0
EXAM 1 EXAM 2 EXAM 3 EXAM 4
1B
1D
1N
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Estrategias de Aprendizaje
APROVECHAMIENTO
90.8
50.8
90.8
81.5
91.9
54.8
77.4
87.190.9
59.1
75.8
87.9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
APROV 1 APROV 2 APROV 3 APROV 4
1B
1D
1N
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Estrategias de Aprendizaje
Coeficiente de Correlación de Coeficiente de Correlación de PearsonPearson
“… “… analizar la relación entre dos analizar la relación entre dos variables…”variables…”
“… “… no evalúa la causalidad…”no evalúa la causalidad…”
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Estrategias de Aprendizaje
División de resultados de gruposDivisión de resultados de grupos Superior e inferior (25% población)Superior e inferior (25% población) Coeficiente mínimo de 0.2500Coeficiente mínimo de 0.2500
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Estrategias de Aprendizaje
PEARSON 1B SUPERIOR
0.4730
0.2806
0.0658
0.5484
0.3262
0.4294
0.0000
0.1000
0.2000
0.3000
0.4000
0.5000
0.6000
0.7000
MEM COG COM MET AFE SOC
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Estrategias de Aprendizaje
PEARSON 1D SUPERIOR
0.3339
0.0763 0.0744
0.2127
0.5766
0.1898
0.0000
0.1000
0.2000
0.3000
0.4000
0.5000
0.6000
0.7000
MEM COG COM MET AFE SOC
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Estrategias de Aprendizaje
PEARSON 1N SUPERIOR
0.0457
0.17700.1429 0.1598 0.1400 0.1453
0.0000
0.1000
0.2000
0.3000
0.4000
0.5000
0.6000
0.7000
MEM COG COM MET AFE SOC
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Estrategias de Aprendizaje
FRECUENCIA CALIFICACIONES B
0 0 0 01
5
9
1918
10
3
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
31
Estrategias de Aprendizaje
FRECUENCIA CALIFICACIONES D
0 01
0
2 2
10
12
1413
8
0
2
4
6
8
10
12
14
16
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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Estrategias de Aprendizaje
FRECUENCIA CALIFICACIONES N
0 01
2
0
2
14
1718
8
4
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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Estrategias de Aprendizaje
PEARSON 1B INFERIOR
-0.3676 -0.3676
-0.2115 -0.2115
0.0232
-0.4603
-0.6000
-0.5000
-0.4000
-0.3000
-0.2000
-0.1000
0.0000
0.1000
0.2000
0.3000
0.4000
MEM COG COM MET AFE SOC
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Estrategias de Aprendizaje
PEARSON 1D INFERIOR
-0.1094-0.1416
0.3542
0.1108
0.2059
-0.1356-0.2000
-0.1000
0.0000
0.1000
0.2000
0.3000
0.4000
MEM COG COM MET AFE SOC
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Estrategias de Aprendizaje
PEARSON 1N INFERIOR
0.0832
-0.4205
-0.0859
-0.4161
-0.0623
-0.1651
-0.5000
-0.4000
-0.3000
-0.2000
-0.1000
0.0000
0.1000
0.2000
0.3000
0.4000
MEM COG COM MET AFE SOC
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Estrategias de Aprendizaje
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
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Estrategias de Aprendizaje
El balance de estrategias de El balance de estrategias de aprendizaje influye de manera aprendizaje influye de manera
directamente proporcional en el directamente proporcional en el porcentaje de aprobación: 1 Nporcentaje de aprobación: 1 N
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Estrategias de Aprendizaje
El grupo con el mayor coeficiente de El grupo con el mayor coeficiente de correlación para la estrategia de correlación para la estrategia de
compensación tuvo el promedio más compensación tuvo el promedio más alto de calificaciones: 1 Dalto de calificaciones: 1 D
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Estrategias de Aprendizaje
El coeficiente de correlación afectivo El coeficiente de correlación afectivo más alto también se encontró en el más alto también se encontró en el grupo con el promedio más alto de grupo con el promedio más alto de
calificaciones: 1 Dcalificaciones: 1 D
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Estrategias de Aprendizaje
En el grupo D se encontró la En el grupo D se encontró la correlación más alta en compensación, correlación más alta en compensación,
en los subgrupos inferiores.en los subgrupos inferiores.
Importancia de esta estrategia para el Importancia de esta estrategia para el aprendizajeaprendizaje
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Estrategias de Aprendizaje
No leemos con los ojos.No leemos con los ojos.
No escuchamos con los oídos.No escuchamos con los oídos.
Percibimos el mundo con la Percibimos el mundo con la mente en generalmente en general
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Estrategias de Aprendizaje
R _ _ _ _ U _ _ _ _R _ _ _ _ U _ _ _ _ . .
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Estrategias de Aprendizaje
COMENTARIOS ADICIONALESCOMENTARIOS ADICIONALES
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Estrategias de Aprendizaje
Gardner: Tipos de AprendicesGardner: Tipos de Aprendices
IntuitivoIntuitivo Escolarizado – memorizaciónEscolarizado – memorización Experto disciplinarExperto disciplinar
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Estrategias de Aprendizaje
Tipos de memoriaTipos de memoria
Memoria de corto plazoMemoria de corto plazo
Memoria de largo plazoMemoria de largo plazo
46
Estrategias de Aprendizaje
Fisiología del cerebroFisiología del cerebro
Hombres y mujeresHombres y mujeres
Ventajas y desventajasVentajas y desventajas
47
Estrategias de Aprendizaje
Percepción PersonalPercepción PersonalEstudiantes y DocentesEstudiantes y Docentes
AutoestimaAutoestima ActitudesActitudes AptitudesAptitudes MotivaciónMotivación HabilidadesHabilidades VocaciónVocación
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Estrategias de Aprendizaje
¿Qué me gusta hacer?¿Qué me gusta hacer?
¿En qué tengo habilidades?¿En qué tengo habilidades?
Qué me resulta fácil?Qué me resulta fácil?
49
Estrategias de Aprendizaje
Estrategias de Aprendizaje de Estrategias de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras Lenguas Extranjeras
50
Estrategias de Aprendizaje
Sandino LELISSubsecretario de Educación
miztlix@hotmail.com