CON LA TECNOLOGÍA JUEGO, LEO Y ESCRIBO BIEN
Autores
Matha Cecilia Paz
AsesorJaneth Cristina Villacrez Portilla
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas por el programa Computadores
para Educar
Escuela Rural Mixta Alto RestrepoInstitución educativa rural Luis Vidales
Leguízamo, PutumayoMarzo del 2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.
RESUMEN DE LA PROPUESTA
La importancia que tiene el desarrollo del proyecto pedagógico apoyado
en las TIC es a fin de conseguir un mejoramiento de lectura y escritura en
los estudiantes de los grados primero de la sede educativa rural mixta Alto
Restrepo ya que se presentan debilidades de lectura, escritura y
comprensión de textos en estos grados. Con las TIC se busca una de las
estrategias para que los estudiantes aprovechen esta herramienta para
obtener buenos resultados en la lectura y escritura.
Al realizar este proyecto se incentiva la lectura y la escritura en los niños y
niñas, ya que estas actividades son indispensables para un ser humano
en su desempeño en cualquier ámbito de la sociedad, el
incentivoestábasado mediante la lúdica y juegos didácticos digitales, los
cuales motivan a los niños a seguir aprendiendo de una forma
entretenida.
Palabras claves: lectura, escritura, lúdica, juegos didácticos.
Descripción del Problema
La desmotivación por aprender a leer y a escribir es uno de los causales
por los cuales hay bajo rendimiento en el área de lenguaje, además se
encuentran niños que aún no saben leer y que sienten apatía por hacerlo,
muchas veces porque les da pena o porque realmente no han encontrado
la facilidad para aprender.
La temática en esta área se la realiza de una forma donde solo interviene
el alumno y docente en donde en ningún momento el docente hace uso
de alguna herramienta didáctica debido al bajo presupuesto que cuenta la
escuela en su año escolar.
La mayoría de los padres de familia cuentan con estudios mínimos o en
muchos casos nulos, acrecentando el problema debido a que las
actividades dejadas en clase para que los niños la realicen en casa no se
desarrollan debido a que el aluno no cuenta con un apoyo idóneo para
este tipo de labores.
El problema se acrescente aún más cuando los niños pasan o son
promovidos al siguiente años donde la complejidad en lectoescritura
aumenta creando esto un lugar donde se comentan constantemente faltas
de escritura como de pronunciación.
OBJETIVO GENERAL
Mejorar el aprendizaje en lectoescritura de los estudiantes del grado
primero de la institución educativa Rural Luis Vidales sede Alto Restrepo
del municipio de puerto Leguizamo a través de la utilización de las Tic.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar problemas de lectoescritura llevando la clase a la sala de
sistemas mediante el uso del computador.
Elaboración de los insumos por parte de los estudiantes con la utilización
de las herramientas informáticas con la que cuenta la sede para su
posterior utilización en la herramienta educativa.
Aprovechar los recursos computacionales de la sede para elaborar de un
libro digital el cual contendrá actividades encaminadas al mejoramiento de
la parte lectora y de escritura.
Implementación de la herramienta para ser manipulado por los
estudiantes de la sede y verificar su impacto.
Socialización del proyecto y sus alcances a los padres y estudiantes de la
vereda donde está situada la sede Alto Restrepo.
JUSTIFICACIÓN
En la actualidad el proceso de enseñanza debe ir acompañado del uso de
herramientas tecnológicas que aporten y faciliten el proceso de
aprendizaje en lectura y escritura de manera didáctica; las TIC permiten
fortalecer la construcción del conocimiento.
Cada vez es más importante que la estudiante sea consciente de que leer
y escribir y que son algo más que dos habilidades lingüísticas, son la
forma como el individuo se apropia del mundo.
En este proyecto se espera fortalecer en los niños y niñas el proceso de
lectura y escritura e implementar estrategias pedagógicas por medio del
uso de las TIC, en donde los estudiantes participen en forma activa, y
donde ellos construyan su propio aprendizaje,
Las actividades programadas por las docentes son muy variadas pero no
logran crear a motivación en los niños y niñas el hábito por la
lectoescritura en cada una de las actividades que se realizan dentro y
fuera del aula, debido a que las actividades siempre tienen que involucrar
los mismos elementos que hace mucho tiempo lo hacen, el cuaderno y el
lápiz.
Con la implementación de este proyecto y la utilización de los equipos de
cómputo se busca en los estudiantes de primer grado mejorar los
problemas de lectoescritura superando problemas de pronunciación y
escritura de algunas silabas que han tenido mayor dificulta.
MARCO CONCEPTUAL
Lectoescritura: es la acción que realiza el ser humano de escribir y leer
correctamente. Habilidades que el ser humano debe aprenderlas durante
sus primeros años de vida.
“La lecto - escritura se concibe como la forma de comunicación más
compleja que posee el hombre y vehículo por excelencia de registro de
las variaciones culturales y técnicas de la humanidad.1”
Con lo anterior se resume que el proceso de lectoescritura no
simplemente es un proceso básico del ser humano si no que lleva
grandes etapas para conseguirlo hacer de forma optima.
Las vocales: es el conjunto de sonidos de una lengua; se clasifican en
vocales y consonantes. Las vocales son sonidos musicales debido a las
vibraciones periódicas del aire laríngeo que pasa por el canal bucal.
Las vocales se clasifican en:
AGUDAS: Son agudas cuando el espectro predominan las
frecuencias altas. EJEMPLO: i,e son agudas.
GRAVES: Una vocal es grave cuando el espectro predominan las
frecuencias bajas. EJEMPLO: o, u son grave.
NEUTRAS: Una vocal es neutra cuando tiene la frecuencia en
posición media del espectro. EJEMPLO: a es neutra.
Abecedario: “El alfabeto, abecedario o abecé de una lengua o idioma es
el conjunto ordenado de sus letras. Es también la agrupación, con un
orden determinado, de las grafías utilizadas para representar el lenguaje
que sirve de sistema de comunicación.2”
1Rodroguez Pardo Antonio. Hacia la comprensión dela lecto – escritura. [online] <http://problemasdelectura.tripod.com/id1.html> 2010.
2Wikipedia, Vocal. [online],<http://es.wikipedia.org/wiki/Alfabeto> 13 de noviembre de 2012.
Son letras estructuradas bajo un orden específico aceptado a nivel
general en el marco de una lengua. En el idioma español, este grupo
debe su nombre a las tres primeras letras que lo conforman: A, B y C.
Las silabas: son las subdivisiones que se le hace las palabras y que las
pronunciamos en un golpe de voz ejemplo:
La palabra DADO tiene 2 silabas la primera es DA y la segunda es DO.
“En la comunicación, ya sea que esta se dé a través del
lenguaje escrito como del oral, encontramos una figura básica
conocida como sílaba. La sílaba es la mínima unidad en la cual
una palabra puede ser dividida. Si bien encontramos
numerosas excepciones a las reglas de la fonología, se podría
decir que en términos generales la sílaba es la unión de una
vocal con una consonante. Así, cuando tenemos la
palabra locura encontramos tres sílabas diferentes: lo, cu y ra.3”
Ordenador: de los anterior se concluye que una computadora es una
máquina electrónica usada para procesar todo tipo de información en la
que se puede realizar trabajos de oficina, guardar datos, imágenes,
escribir cartas, leer el periódico, comunicarnos con familiares o amigos a
través de correos electrónicos, ver videos, dibujar, hacer informes, crear
programas de computadoras que llevan a cabo diversas funciones a una
gran velocidad.
Una computadora u ordenador está compuesto por dos componentes
esenciales:
El software: es un término genérico para los programas que funcionan en
el interior de una computadora. En este caso posiblemente sea Windows
el sistema operativo o programa de funcionamiento que le da la vida a su
3Definicionabc. Silabas, [online],<http://www.definicionabc.com/comunicacion/silaba.php> 2007-20012
computadora, es así como usted puede ver ahora mismo esta información
en su pantalla.
El hardware: es un término genérico para todos los componentes físicos
de la computadora.
Procesador de textos: el procesador de texto es un programa pensado
para crear documentos de oficina o correspondencia (informes, reportes,
memos, boletines, cartas); sin embargo, sus utilidades sobrepasan este
nivel, llegando a utilizarse para editar extensos documentos que
involucren el uso de texto y imágenes y gráficos.
Dentro de las herramientas más destacadas en este campo es Microsoft
Word, según la página online de la comunidad Wikipedia este software se
trasformado durante el tiempo pasando de empresas que generar el
software.
Paint: es un programa o software simple de dibujo gráfico que se
encuentra en el sistema de Windows, esmuy simple, su interfaz grafica
no es compleja, esta herramienta es muy utilizada especialmente en
lugares donde las herramientas de software no son tan comunes.
“Paint es un sencillo editor de imágenes. Obviamente no es comparable
con otros editores como PthotoShop o PaintShopPro, pero es más
sencillo, y nos puede ayudar, sobre todo, a hacer pequeños retoques en
imágenes, principalmente si no son fotográficas.4”
Edilim: herramienta de computadora que sirve para generar contenidos
digitales especialmente diseñados como estructura de juegos didácticos
en los cuales pueden ir involucrados temáticas de las diferentes áreas del
conocimiento.
Grabadora de sonidos: es un software con el que se puede grabar
sonidos desde el micrófono o desde el computador dependiendo si es
portátil.
4Aula clic. Paint, [online],<http://www.aulaclic.es/windowsvista/t_7_3.htm>, Diciembre de 2007.
MARCO METODOLOGÍCO
Integración de las TIC Los estudiantes tendrán la posibilidad de iniciar sus actividades
académicas con el computador y con la ayudad del software de hojas
de texto que reflejaran las dificultades en el área de lectoescritura,
este servirá como base para continuar enriqueciendo el conocimiento
de esta área del conocimiento siempre utilizando elementos
tecnológicos.
El estudiante mediante herramientas generara insumos que permitirán
la generación de un libro digital el cual contendrá actividades prácticas
que afianzaran más el tema de lectoescritura, los elementos a utilizar
son:
Paint: para la elaboración grafica de mensajes
Grabadora de sonido: Para la elaboración de mensajes en formato
de voz
Microsoft Office Word : Para la elaboración de mensajes en
formato de texto
Edilim: Para la elaboración de actividades digitales.
RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS
Para la realización de este proyecto intervienen áreas del conocimiento
tales como castellano e informática de tal forma que se involucran
algunos estándares de competencias del Ministerio de Educación
Nacional, estos se describen a continuación:
Castellano:
Produzco textos escritos que responden a distintos propósitos comunicativos: con la necesidad de comunicación del estudiante
incitadas por la ejecución del proyecto este generara palabras
simples de su diario vivir.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades: bajo el desarrollo del proyecto se generara una
habilidad al estudiante la cual es motivarle a comprender
relaciones de palabras, silabas y saber expresarlas de forma
correcta.
Informática:
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en
forma segura y apropiada.
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la
información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades
Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos
que involucran algunos componentes tecnológicos.
Evaluación
La evaluación se basara en la participación del alumno desde que este
realiza sus primeras actividades en el computador, y genera material para
su posterior uso.
Además la evaluación será mediante la implementación de la herramienta
educativa que se genere y manipulado por parte de los estudiantes del
grado primero.
Materiales y recursos
Principalmente se cuenta con el recurso humano que son los niños el
grado primero de la escuela rural mixta alto Restrepo, con los cuales se
desarrollara actividades con el fin de generar insumos que posteriormente
se utilizaran en la herramienta educativa a diseñar.
Computadores de la sede central con los cuales la sede es beneficiado en
el año 2013.
El software utilizado para las actividades en los computadores por parte
de los estudiantes y docentes es:
Tux-paint: es un programa de diseño gratuito para niños de 3 años y más.
Es simple de usar, con alegres efectos de sonido, Provee varias
herramientas de dibujo y sellos para desarrollar la creatividad de los más
pequeños.
Paint: herramienta para el dibujo y la pintura de los elementos necesario
de la herramienta educativa.
Microsoft Word: herramienta que permite la creación de documentos
digitales, esta herramienta permite la modificación, almacenamiento e
impresión de los archivos generados. Word es una de las herramientas
pioneras dentro del sistema operativo Windows.
Grabadora de sonidos: herramienta para gravar las voces de los
estudiantes que luego serán incorporadas en la herramienta educativa.
Edilim: herramienta para la realización de contenido educativo la cual
contendrá actividades de lectoescritura.
Tiempo
Para la ejecución del proyecto se estima comprendido entre el día 1
marzo al 27 de marzo del 2013. Las actividades a desarrollar son las
siguientes:
ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE
El siguiente diagrama se presenta la dinámica del proyecto de aula con
sus diferentes actividades a realizar:
Las actividades anteriormente expuestas están en continuo movimiento
con el fin de buscar que los conocimientos adquiridos siempre se
retroalimenten de nuevos saberes,
Las actividades correspondientes a cada momento se indican en la
siguiente matriz de actividades:
Objetivo actividades Fecha
Identificar problemas de
lectoescritura llevando la
clase tradicional al aula
de informática donde los
Alistamiento de material
didáctico y herramienta
lúdicas para la
Identificar problemas y Afianzar conocimiento ayudad del computador
Evaluar
Diseño de insumo por parte de los estudiantes para elaborar juego didáctico.
Construcción de herramienta
Implementa
participantes abordaran la
temática de escritura con
la ayuda de procesador
de texto.
realización de la clase
con los estudiantes en el
aula de informática.
Participación de los
estudiantes escribiendo
lo aprendido en un
documento de Texto.
1 marzo de 2013
Número de Horas: 2
Elaboración de los
insumos por parte de los
estudiantes con la
utilización de las
herramientas informáticas
con la que cuenta la sede
para su posterior
utilización en la
herramienta educativa.
Inducción al software
para la realización del
material por parte de los
estudiantes. Software a
utilizar paint y tuxpaint
Ejecutar la actividad para
la realización de los
contenidos o insumos
que entregara cada
grupo de estudiantes.
Colaboración de los
estudiantes para la
grabación de sus voces
sobre de silabas o
vocales.
7 mazo de 2013
Número de Horas: 2
8 mazo de 2013
Número de Horas: 2
9 mazo de 2013
Número de Horas: 1
Aprovechar los recursos
computacionales de la
sede para elaborar
material didáctico
interactivo, que permita
reforzar y mejorar el
aprendizaje de lectura y
Recopilar la información
entregada por los
estudiantes en una
herramienta educativa la
cual contendrá diferentes
actividades lúdicas.
17-19 mazo de 2013
Número de Horas: 10
escritura a partir de las
dificultades identificadas.
Implementación de la
herramienta para ser
manipulado por los
estudiantes de la sede y
verificar su impacto.
Dar a conocer la
herramienta educativa a
los estudiantes y permitir
su manipulación de los
contenidos estipulados
en ella.
20-21 mazo de 2013
Número de Horas: 10
Socialización del proyecto
y sus alcances a los
padres y estudiantes de
la vereda donde está
situada la sede el azul
Reunir a los padres de
familia y estudiantes para
la socialización del
proyecto y sus resultados
arrojados.
27 mazo de 2013
Número de Horas: 2
RESULTADOS
Actividad 1: mediante una clase en el área de informática se realiza un
dictado de algunas palabras comunes para que el estudiante las anote en
una hoja de texto y así poder visualizar el estado y problemas más
comunes en la área de escritura.
Problemas encontrados en los documentos.
En los documentos diseñados por los estudiantes se identifica que existen
problemas, uno de ellos son que los estudiantes no pueden asimilar el
uso de la letra H, así como también dificultades en la utilización de la letra
z.
También existen errores en palabras donde se utiliza la doble r, donde los
niños omiten una r dándole otro significado a la palabra a comunicar.
Actividad 2: se brinda una asesoría a los estudiantesque participaran en
la elaboración de los recursos para utilizarlos en la herramienta educativa,
en esta capacitación se brinda información acerca de la herramienta de
dibujo Paint. Y también tuxpaint.
Se elaboran recursos por parte de los estudiantes con respecto a
escritura los cuales integraran la herramienta didáctica.
A Continuación tenemos unos recursos diseñados por los estudiantes
durante la actividad
Actividad 3: se construye la herramienta la cual contiene actividades
encaminadas al aprendizaje de la lectoescritura mediante juegos
didácticos utilizando el software para generar este tipo de contenidos
denominado Edilim. En la herramienta generada se involucran los
contenidos de la anterior actividad.
Actividad 4: se da a conocer la herramienta educativa a los estudiantes y
permitir su manipulación de los contenidos estipulados en ella.
Con esta actividad se pudo verificar la gran utilidad que genera la
utilización de herramientas educativas ya que los niños disfrutaban de las
actividades, con mucha motivación desarrollaban una a una y que en
muchos casos repetían la actividad para lograr un resulta favorable.
Al finalizar la jornada de implementación de la herramienta se puedo
concluir que de esta forma el aprendizaje para los niños es mucho más
atractivo y por ende el docente toma la iniciativa de seguir generando
contenidos de este tipo no solo para esta área sino para las demás.
BIBLIOGRAFIA
Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje.MEN.
Orientaciones generales para la educación en tecnología Estándares
básicos de competencias Ser competente en tecnología ¡Una necesidad
para el desarrollo! MEN. 2008.
Rodroguez Pardo Antonio. Hacia la comprensión dela lecto – escritura. [online] <http://problemasdelectura.tripod.com/id1.html> 2010.
Wikipedia, Vocal. [online],<http://es.wikipedia.org/wiki/Alfabeto> 13 de noviembre de 2012.
Definicionabc. Silabas, [online],<http://www.definicionabc.com/comunicacion/silaba.php> 2007-20012
Aula clic. Paint, [online],<http://www.aulaclic.es/windowsvista/t_7_3.htm>, Diciembre de 2007.
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