Un mundo de oportunidades
Jr. Pardo N° 103 - Distrito de Jesús – Región Cajamarca
SOMOS UN COLEGIO SOLICITANTE DEL IB
El Colegio de Alto Rendimiento de Cajamarca es miembro de la Red COAR del Perú. Fue creado por Resolución Directoral N° 3361-2015 y nace con el propósito de desarrollar un proceso formativo de exigencia académica, artística y/o deportiva para estudiantes de alto rendimiento y desempeño sobresaliente de la educación pública.
Actualmente tiene la categoría de Colegio Solicitante del IB, es decir, está buscando la autorización del para desarrollar el Programa Diploma del Bachillerato Internacional, con cuya filosofía y principios se encuentran alineados los del COAR y con cuyo currículo garantiza el logro de altos estándares internacionales de educación.
Misión
Brindar a los estudiantes de alto desempeño de la
Educación Básica Regular de la región Cajamarca y
otras del país, una educación de calidad con altos
estándares nacionales e internacionales que
permita desarrollar y fortalecer sus competencias
personales, académicas, artísticas y/o deportivas; su
identidad personal, regional y global; y su
compromiso con el entorno; gracias a los valores y
la convivencia intercultural que viabilice el
desarrollo de su proyecto de vida.
Visión
Ser un modelo educativo referente de calidad
académica, organizacional y de gestión que
contribuya a mejorar la educación pública,
generando una comunidad de ciudadanos líderes
capaces de contribuir a la transformación y
desarrollo social, local, regional, nacional y mundial,
gracias a la aplicación de estrategias pedagógicas y
de soporte que potencian la investigación, el
pensamiento reflexivo, crítico y creativo.
VALORES DEL COAR
Nuestros valores son las creencias,
prácticas morales y éticas que se basan en
la normatividad vigente y en los principios
internacionales del Bachillerato
Internacional (IB), las cuales deben
fortalecerse en el Colegio de Alto
Rendimiento de Cajamarca.
Orden
Es el principio de la disciplina, y permite que
toda persona sea más productiva. Ayuda a
poner límites para que las cosas no se
salgan de su cauce. Enseña a darle a cada
cosa su peso, a cada actividad su jerarquía.
Responsabilidad
Valor que permite compromiso y la
aceptación de las consecuencias de los
hechos realizados permitiendo el ejercicio
responsable de la autonomía y la libertad.
Esfuerzo
Es el empleo enérgico de la voluntad, fuerza
física, actividad o ánimo contra algún
impulso o resistencia, teniendo que vencer
dificultades para conseguir el fin.
Honradez
Valor que permite pensar y obrar de
manera justa, recta e íntegra.
Justicia
Se forman en un ambiente democrático, son
tratados con igualdad y equidad para ser reflejo de
una actitud justa.
Solidaridad Es actuar con sensibilidad humana ante los
diversos hechos que se presentan en nuestro
diario vivir. Su accionar no busca recompensa sino
sentirse parte de una comunidad.
Respeto Reconocer la dignidad de todo ser humano y
valorar la diversidad humana, social y cultural,
interactuando con los demás en un clima de
equidad.
Tolerancia Actuar de manera asertiva reconociendo el
derecho del otro a ser diferente. Ser empático en
el proceso interactivo.
Sencillez Ayuda a superar el deseo desmedido por
sobresalir, sentirse distinguidos y admirados solo
por la apariencia externa. La sencillez es la
conciencia que llama a las personas a replantearse
sus valores.
Libertad y Autonomía Es el actuar con libertad y responsabilidad en
coherencia con la autonomía que desarrolla para
aprender a prender y aprender a convivir. Actúa
sin presión y menos coacción, se desenvuelve
libremente sin afectarse a sí mismo y tampoco a
los demás.
Perfil de la comunidad COAR
El estudiante, docente y especialista COAR se
distinguen por su alto rendimiento y una actitud
orientada al aprendizaje continuo y autónomo.
Asimismo, interactúan proactivamente en la
comunidad nacional e internacional, desarrollando
un compromiso honesto y real con ella, con su
región y país.
Los ESTUDIANTES se esfuerzan por ser:
EQUILIBRADOS Busca el equilibrio físico, mental y emocional para lograr su bienestar personal y el de los demás.
AUTÓNOMOS
Construye su propio aprendizaje, busca adquirir nuevos conocimientos, autoevaluar su trabajo y distinguir sus logros y limitaciones; toma decisiones para superarlas.
CON CONCIENCIA AMBIENTAL
Asume un compromiso por defender la vida en cualquiera de sus manifestaciones y establecer una relación armónica entre la persona y el ambiente.
DE MENTALIDAD ABIERTA
Valora la diversidad cultural, así como la historia personal. Reconoce y aprecia las diversas perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades.
LÍDERES
Reconoce su realidad y genera el cambio positiva y creativamente en su entorno. Se involucra activamente en el apoyo a causas constructivas y justas.
ÍNTEGROS Muestra coherencia entre sus acciones, principios y valores, en el marco del respeto de los derechos humanos.
INVESTIGADORES Indaga y genera nuevos conocimientos en un proceso de aprendizaje continuo.
PROBOS
Reconoce la autoría de las ideas y descubrimientos de los demás. Respeta el quehacer y logros ajenos y la propiedad que se le confía.
REFLEXIVOS
Desarrolla un pensamiento crítico y manifiesta su propio criterio al emitir juicios sobre diversas situaciones con objetividad y respeto.
RESPONSABLES
Demuestra compromiso al asumir su rol de agente de cambio a nivel local, regional, nacional y mundial, asumiendo las consecuencias de sus acciones y expresiones.
CREATIVOS
Comunica nuevas ideas a los demás y es abierto y receptivo a perspectivas nuevas y diversas. Innova en su praxis cotidiana buscando siempre formas de mejorar su calidad de vida.
ASERTIVOS
Busca las fortalezas y ventajas en todas las situaciones que se presentan, transformando las debilidades y/o necesidades en propuestas de mejora, desde una perspectiva optimista.
SOLIDARIOS Actúa en defensa de la integridad y dignidad de las personas, contribuyendo activamente en la generación de una cultura de paz.
AMOROSOS Y COMPROMETIDOS
Vive y difunde el amor en todos sus comportamientos y actitudes, manifestándolo hacia sí mismo y hacia otros seres iguales y distintos, como parte de su inteligencia emocional en desarrollo, dinamizando de manera suprema sus energías hacia el bien, la armonía y el desarrollo individual y colectivo, demostrando compromiso ante las realidades personales, sociales y ambientales.
Los adultos formadores se esfuerzan por ser:
EQUILIBRADOS
Mantiene un equilibrio físico, mental y emocional que permite un idóneo acompañamiento académico y socioemocional del estudiante
AUTÓNOMOS
Es capaz de ordenar y planificar su tiempo y sus actividades, priorizando con eficacia y eficiencia. Toma decisiones de manera responsable, en concordancia con el modelo educativo, sus principios y valores.
CON CONCIENCIA AMBIENTAL
Respeta y se integra a las acciones de conservación del medio ambiente. De esta manera incentiva en sus estudiantes un estilo de vida que promulgue el desarrollo sustentable.
DE MENTALIDAD ABIERTA
Respeta y valora la diversidad cultural de la comunidad educativa. Demuestra flexibilidad al ser capaz de adaptarse al cambio con espíritu de innovación para la solución de problemas y colaboración profesional.
LÍDERES
Es capaz de comunicarse y generar acogida total. Su presencia comunica. Demuestra disponibilidad e intención de entender al emisor. Gestiona y orienta el desarrollo de proyectos de aprendizaje mediante los que genera motivación, compromiso y condiciones para el trabajo en equipo.
ÍNTEGROS
Ejerce su profesión con respeto a los derechos fundamentales de las personas. Demuestra honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.
INVESTIGADORES
Emplea la investigación científica de manera continua, identificándola como una herramienta enriquecedora de su enseñanza y el aprendizaje de sus estudiantes.
PROBOS
Desenvuelve su accionar pedagógico y personal en un marco de respeto a la verdad y el reconocimiento de la propiedad intelectual.
REFLEXIVOS
Emite juicios críticos sobre las situaciones internas y externas a la realidad de la institución educativa, con objetividad y respeto.
RESPONSABLES
Participan activa y democráticamente en la gestión de la comunidad de aprendizaje y su mejora continua, asumiendo las consecuencias de sus acciones y expresiones
CREATIVOS
Invita a los estudiantes a asumir retos con creatividad e ingenio, proponiendo situaciones de aprendizaje que optimicen su talento, articulando y aplicando de manera creativa conocimientos y capacidades
ASERTIVOS
Cultiva una sana autoestima. Evidencia sólidos valores y es capaz de generar vínculos profesionales y de acompañamiento socioemocional. En los espacios de enseñanza y aprendizaje demuestra una actitud positiva de estímulo ante las fortalezas, así como de apoyo frente a las necesidades de los estudiantes.
SOLIDARIOS
Actúa y promueve la defensa de la integridad y dignidad de las personas, promoviendo la comprensión de la necesidad de una cultura de paz. Demuestra su empatía siendo capaz de colocarse en el lugar del otro y percibir las emociones, pensamientos y sensaciones que pueda estar experimentando frente a una determinada situación, apropiarse de esa información y comprenderla.
AMOROSOS Y COMPROMETIDOS
Es un ejemplo vivo de la vivencia y práctica del amor en todos comportamientos y actitudes, tareas y experiencias, revelando amor hacia sí mismo y hacia otros seres vivos, demostrando que sigue desarrollando su inteligencia emocional. Moviliza sus energías hacia la práctica del bien, la armonía y el desarrollo individual y colectivo; demostrando en cada ocasión su compromiso con las realidades personales, sociales y ambientales.
La propuesta pedagógica del COAR Cajamarca
se levanta sobre los lineamientos base del
Modelo de Servicio Pedagógico para los
Colegios de Alto Rendimiento-2015, el cual
comprende la Propuesta Académica y de
Bienestar Integral. En ese sentido, organizamos,
mantenemos y enriquecemos la propuesta
pedagógica, en los términos siguientes:
El Modelo Pedagógico por Competencias
El COAR Cajamarca asume el currículo de la
Comunidad de Colegios de Alto Rendimiento.
Este currículo es concebido como el conjunto
de recursos organizados y orientados por y
para desarrollar las capacidades, destrezas,
habilidades y actitudes que permitirán al
estudiante, concretar a plenitud su proyecto
de vida en los desafíos de la sociedad del
conocimiento; asimismo, desde la dimensión
personal y social, orientados al logro de una
ciudadanía activa, una base formativa para la
futura empleabilidad y compromiso con el
desarrollo del país, desde las particularidades
regionales.
Este modelo curricular es coherente con el
modelo del Programa Diploma del bachillerato
internacional, por ello es que, como colegio
solicitante, estamos preparados para
desarrollar el Programa diploma con nuestros
estudiantes.
PROPUESTA PEDAGÓGICA
En ese sentido, el marco de competencias
propuestas considera tanto las capacidades
fundamentales como las disciplinarias y está
orientado a la construcción de capital cultural y
relacional (dimensión personal-social); capital
humano (empleabilidad) y capital social (ciudadanía
activa); generando la oportunidad para los
estudiantes de aportar a la consolidación de un país
con bienestar y calidad de vida para todos los
peruanos.
Fuente: Modelo de Servicio Pedagógico para los Colegios de Alto Rendimiento. Minedu-2015
EL PLAN DE ESTUDIOS COAR Tercer Grado de Secundaria - Año 2016
El plan de estudios se ajusta al currículo planteado por el
Modelo COAR en las Áreas curriculares y recibe algunas
variantes propias en los talleres electivos.
ÁREAS CURRICULARES
(Modalidad: ANUAL)
TALLERES ELECTIVOS
Modalidad
Nombre h/sem Nombre h/sem
Matemática 7 RECREATIVOS
Oratoria 2 Semestral
Comunicación 6 Danzas 2 Anual
Ciencias
Biología 3
Instrumento musical
2 Anual
Biohuerto 2 Anual
Química 3
Física 2 Gimnasia
2 Bimestral
Historia, Ciudadanía y Geografía
5 Básquetbol
2 Bimestral
Educación Física 4 Voleibol 2 Bimestral
Formación Personal
Aprendizaje, servicio y valores
2 Dibujo y pintura 2 Bimestral
Teatro 2 Bimestral
Familia de casas
1
DE PROFUNDIZACIÓN
Inglés 10
Arte: Música, Danza, Artes plásticas
3 Debate Semestral
Robótica Semestral
Tutoría y Habilidades emocionales
2
Debate en Inglés Bimestral
DE REFORZAMIENTO
Tecnología 2
Comprensión lectora
2 Bimestral
Producción textual 2 Bimestral
Habilidades matemáticas
2 Bimestral
Ciencias 2 Bimestral
Inglés 2 Bimestral
- Habilidades investigativas
2 Bimestral
- Habilidades informáticas y búsqueda de información
2 Bimestral
- Estrategias y hábitos de estudio y aprendizajes
2 Bimestral
Total horas/semanal = 50 Total horas/semanal = 10
TOTAL= 60 horas
Cuarto y Quinto Grado de Secundaria - Años 2017 y 2018 – Programa Diploma del Bachillerato Internacional
Somos Colegio Solicitante del IB
El plan de estudios bianual se ajusta al currículo señalado
en el Modelo de servicio pedagógico COAR para el
Programa Diploma. Los estudiantes elegirán una de las
dos opciones: humanidades o las ciencias, con la asesoría
de sus docentes y un proceso reflexivo de sus objetivos y
potencialidades:
Categoría
Grupo de Asignaturas del modelo
OBI
PLAN DE ESTUDIOS
HUMANIDADES
PLAN DE ESTUDIOS
CIENCIAS
Asignatura Nivel Horas Asignatura Nivel Horas
ASI
GN
ATU
RA
S
OB
LIG
ATO
RIA
S 1 Literatura NS 7 Literatura NM 5
2 Inglés B NS 10 Inglés B NS 10
3 Historia NS 7 TISG NM 5
4 Biología NM 5 Física NS 7
5 Matemática NM 5 MATEMÁTICAS NS 7
ELEC
TIV
AS
3
Empresa y Gestión (inglés o español)
NM 5 Empresa y Gestión (inglés o español)
NM 5
TISG NM 5 TISG NM 5
Historia NM 5 Historia NM 5
4
Química NM 5 Química NM 5
Biología NM 5 Biología NM 5
Física NM 5 Física NM 5
Sistemas Ambientales y Sociedades
NM 5 Sistemas Ambientales y Sociedades
NM 5
Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud
NM 5
Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud
NM 5
6 Artes Visuales
NM 5 Artes Visuales NM 5
COMPONENTES TRONCALES
Teoría del Conocimiento
3 Teoría del Conocimiento
3
Creatividad, Actividad y Servicio
4 Creatividad, Actividad y Servicio
4
Habilidades Investigativas
2 Habilidades Investigativas
2
FORMACIÓN GENERAL
(Adicional)
Tutoría y Familia de Casas
3 Tutoría y Familia de Casas
3
Educación Física 3 Educación Física 3
Talleres: recreativos o deportivos
2 Talleres: recreativos o deportivos
2
Asesoría académica 4 Asesoría académica 4
Total 60 Total 60
Cumpliendo lo consignado en el Manual de Procedimientos
del Programa Diploma del IB:
a. Por lo menos 03 y no más de 04 asignaturas deben
cursarse en el Nivel Superior (NS) y las demás en el Nivel
Medio (NM).
b. Se cursará 01 asignatura de cada grupo del 1 al 5.
c. La sexta asignatura se elegirá entre la del Grupo 6 o una
cualquiera de los grupos del 1 al 5.
d. Todas las asignaturas del Nivel Superior y Nivel Medio y los
componentes troncales se cursarán durante los dos años
del programa.
e. Los estudiantes en COAR Cajamarca lleva 06 asignaturas,
03 componentes troncales y 04 experiencias curriculares
de formación general.
COAR CAJAMARCA: UN COLEGIO SOLICITANTE DEL IB
El COAR Cajamarca actualmente es un Colegio
Solicitante del IB y espera tener la autorización
definitiva, a finales de 2016, para desarrollar el
Programa Diploma del IB para los estudiantes de 4° y
5° de secundaria, y desarrollar el programa diploma
desde el 2017, siendo la convocatoria 2018 del IB, la
que como colegio nos correspondería afrontar.
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