El siglo de las luces
Unidad 1
Introducción
Profesor: Javier Anzano2
A lo largo de este tema abordaremos:
Las características del Antiguo Régimen
El desarrollo de la Ilustración y sus consecuencias (La
crisis del Antiguo Régimen)
La ciencia y arte del siglo XVIII
España:
La Guerra de Sucesión
La llegada de los Borbones y sus consecuencias
La Ilustración en España
La crisis del reinado de Carlos IV
Goya (Sobre el cual versará el trabajo de la 1ª evaluación)
1. El Antiguo régimen. La
ilustración
Profesor: Javier Anzano3
1.1. El Antiguo Régimen
Profesor: Javier Anzano4
• POLITICA Monarquía absoluta
• SOCIEDAD Estamental
• ECONOMIA Agrícola y dirigida
• INTELECTUAL Principio deautoridad.
Sistema basado en:
MONARQUÍA ABSOLUTA
Profesor: Javier Anzano5
El rey goza de un poder absoluto que emana de Dios. Es una monarquía de derecho divino que concentra todos los poderes.
Existen órganos que le asesoran aunque carentes de poder:
• Consejos de Estado
• Parlamentos
El resto de la población eran súbditos del rey, estaban sometidos al monarca y carecían de derechos
SOCIEDAD ESTAMENTAL
Profesor: Javier Anzano6
Marcada por la desigualdadsocial y por ser una sociedadcerrada donde se pertenecía alorden social según nacimientoy era casi imposible ascendersocialmente.
Encontramos dos grandes grupos:
• Privilegiados
• No privilegiados
PRIVILEGIADOS
Profesor: Javier Anzano7
Tenían las tierras, los principales cargos y no pagaban impuestos.
Suponían menos del 5% de la población.
NOBLEZA
• Vivían de las rentas quegeneraban sus tierras ygozaban de importantesventajas económicas,fiscales y honoríficas
CLERO
• Vivían de las tierras y eldiezmo, aunque dentro delestamento había grandiferencia entre el alto y elbajo clero.
NO PRIVILEGIADOS
Profesor: Javier Anzano8
Es el llamado Estado llano, que comprendía en tornoal 95 % de la población. Agrupaba personas decondición distinta pero con objetivos comunes: acabarcon los privilegiados y alcanzar la igualdad civil.
Estaba formado por:
• Burguesía (artesanos, comerciantes…), con importante pesoeconómico pero sin derechos civiles ni poder político.
• Clases populares urbanas (sirvientes, soldados…)
• Campesinos: el más numeroso y con condiciones de vida muydifíciles (trabajo obligatorio, impuestos…)
ECONOMIA
Profesor: Javier Anzano9
La economía está dominada por la agricultura. Un agricultura que se caracteriza por ser:
• De subsistencia
• Rotación de cultivos
• Con rendimientos escasos
• De autoconsumo
Épocas de malas cosechas generaban crisis de subsistencia, provocando:
Tierra en manos de la nobleza y el clero, que sometían a la mayor parte de la población (los campesinos) a fuertes impuestos
Escasez de alimentos
Aumento de precios
Hambre y miseria
Revueltas populares
Sistema de rotación trienal
Profesor: Javier Anzano10
Otro cereal
Barbecho
Trigo
Trigo
Otro cereal
Barbecho
Barbecho
Trigo
Otro cereal
Qu´est-ce que le commerce triangulaire?
Profesor: Javier Anzano11
Commerce triangulaire
Le commerce triangulaireest le fait de vendre oud´acheter des esclavesentre trois continents:
• L´Europe (qui prenait lesesclaves noirs)
• L´Amérique (où étaienttransportés les noirs pourtravailler)
• L´Afrique (qui était la source deprise des noirs).
Le commerce triangulaireest une des formes de laTraite de Noirs
Les esclaves
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1.2. La ilustración
Profesor: Javier Anzano13
¿Qué es la Ilustración?
Profesor: Javier Anzano14
• Movimiento intelectual surgido en la Europa del Siglo XVIII (especialmente en Francia)
¿Qué es?
• Locke critica el absolutismo y plantea la división de poderes
• Newton el método científico
Precedentes
• La razón es el único medio para entender el mundo.
• Fomento del espíritu crítico
• El conocimiento era la base de la felicidad y se confiaba en que la humanidad podía llegar aalcanzarla
• Las relaciones humanas debían fundarse en la tolerancia, en lugar de en la intoleranciareligiosa, y en códigos morales fundamentados en la razón
¿Qué defienden?
• Oponiéndose al Antiguo Régimen: contra la monarquía absoluta, la sociedad estamental y lasuperstición e ignorancia
• Como revolución cultural
¿Cómo se manifiesta?
Los filósofos
Profesor: Javier Anzano15
• El parlamento debía limitar el poder del rey y los privilegiados debían pagar también impuestos.
• Luchó contra la supersticióny la ignorancia
Voltaire
En «El espíritu de lasleyes» defiende lamonarquíaparlamentaria y que elpoder debía estardividido en ellegislativo, ejecutivo yjudicial.
Montesquieu
Fundamenta «ElContrato social» segúnel cual la soberaníareside en la voluntadde los pueblos
Defendió la necesidadde cambios en laeducación
Rousseau
La Enciclopedia
Profesor: Javier Anzano16
Creada por Diderot y D’Alembert hacia 1751.
Se trataba de reunir todos los conocimientos existentes en ese momento.
Su éxito fue notable y sirvió para difundir las ideas de los principales pensadores ilustrados, favoreciendo la aparición de salones y academias.
Les grands philosophes
Profesor: Javier Anzano17
Montesquieu critique l'absolutisme, assurant que seule la séparation des pouvoirsexécutif, législatif et judiciaire permet de garantir la liberté dans un État.
Voltaire condamne le fanatisme et les pratiques judiciaires abusives. C’est la lutte contre “l’infâme”.
Dans la seconde partie du siècle, Jean-Jacques Rousseau renouvelle la pensée des Lumières. Il imagine une cité idéale, développe l'idée de démocratie et d'un contrat passé entre un souverain et son peuple : le contrat social.
Diderot, enfin, prend ici sa place pour son rôle majeur dans l'organisation et la conception de l'Encyclopédie.
1.3. El despotismo ilustrado
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• Término que usamos para definir a aquellos monarcas absolutos (Federico de Prusia, Catalina de Rusia o Carlos III en España) que tomaron ciertas medidas de carácter ilustrado (uso de la razón , progreso, modernidad…)
¿Qué es?
• Racionalizar la administración del Estado
• Reformas educativas
• Modernización agraria
• Liberalización de diversos sectores de la economía
¿Cuáles son esas reformas?
• Con su lema era «todo para el pueblo, pero sin el pueblo»
¿Cómo lo sintetizamos?
2. La crisis del antiguo régimen
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2.1. Las teorías políticas revolucionarias
Profesor: Javier Anzano20
Antiguo Régimen
• Monarquía absoluta
• Soberanía de derecho divino
• Concentración de poderes en manos del rey
Liberalismo
• Monarquía parlamentaria
• Soberanía popular (Rousseau)
• Separación de poderes: Legislativo (parlamento), Ejecutivo (Gobierno) y Judicial (Jueces)
2.2. Las críticas a la sociedad estamental
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• Se considera una herencia de la Edad Media
• Es injusta
• Existe un descrédito de las clases privilegiadas
¿Por qué se critica?
• La burguesía
¿Quién lanza la crítica principalmente?
2.3. Las nuevas teorías económicas
Profesor: Javier Anzano22
Antiguo Régimen
• Mercantilismo Riqueza de un país según metales preciosos que acumula
• Intervención Estatal Proteccionismo
Ilustración
• Quesnay
• Fisiocracia Riqueza en la agricultura
• Propiedad privada
• Adam Smith
• Liberalismo económico mercado se rige bajo la ley de la oferta y la demanda. No debe intervenir el Estado.
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Idées clés
Profesor: Javier Anzano24
2.4. La Independencia de Estados Unidos
Profesor: Javier Anzano25
Los aires de cambio que venían deEuropa (cambios en Gran Bretaña ylas ideas ilustradas), unido aldesacuerdo por las tasas eimpuestos y el monopolio comercialbritánico provocó el descontento delas trece colonias inglesas del Estede América del Norte.
Primer gran enfrentamiento 16 de diciembre de 1773 «Motín del té» en Boston.
2.4. La Independencia de Estados Unidos
Profesor: Javier Anzano26
4 de julio de 1776 Declaración de Independencia de Estados Unidos (Philadelphia), con Jefferson a la cabeza.
Esta declaración abrió una guerra con Gran Bretaña
La derrota inglesa se produjo en 1783, dejando a George Washington como presidente de los Estados Unidos de América.
Constitución de Estados Unidos
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En 1787, se firma la Constitución, que recoge:
• Separación de poderes
• Gobierno republicano
• Federalismo (solo no puede superar asuntos exteriores, defensa, finanzas y moneda)
La Constitución se completará con una Declaración de Derechos, que garantizaba libertades como la de religión, prensa, expresión, reunión o los derechos judiciales.
3. La ciencia en el siglo XVIII.
El arte neoclásico
Profesor: Javier Anzano28
3.1. Los avances científicos
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• Ley de la conservación de la materia (Levoisier)
Química
• Ley de la gravitación universal (Newton)
• Avances en la electricidad (Franklin)
Física
• Clasificación de las especies (Linneo)
Biologia
• Vacuna contra la viruela (Jenner)
Medicina
• Avances en astronomia
• Nuevos descubrimientos geográficos (Cook)
Otros
3.2. El Neoclasicismo
Profesor: Javier Anzano30
• Arte surgido en el siglo XVIII contrario al Barroco.
¿Qué es?
• Ideal de belleza, serenidad, equilibrio y armonía (Mezcla del Renacimiento y la Antigüedad Clásica)
• Es un estilo académico y didáctico muy vinculado a las academias
Características
3.3.La arquitectura neoclásica
Profesor: Javier Anzano31
• Simplificación de formas en busca de equilibrio y elegancia
• Edificios de grandes dimensiones
• Numerosos elementos decorativos:
• Frontones
• Columnas clásicas
• Grandes escalinatas
Características
Ejemplo de arquitectura neocásica: El
Panteón de Paris
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ARQUITECTURA NEOCLÁSICA
British Museum
(Londres)Puerta de Brandenburgo
(Berlín)
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ARQUITECTURA NEOCLÁSICA EN ESPAÑA
Puerta de Alcalá
(Sabatini)
Museo del Prado
(Juan de Villanueva)
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3.4. Las artes plásticas: pintura
Profesor: Javier Anzano35
• Transmitir los nuevos valores: rectitud, grandeza, heroísmo…
Objetivos
• Predominio del dibujo sobre el color
• Composición ordenada y armónica
• Temática mitológica y heroica
Características
Jacques-Louis David
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La muerte de Marat
Napoleón cruzando los Alpes
La muerte de Sócrates
Análisis de una obra
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3.4. Las artes plásticas: escultura
Profesor: Javier Anzano38
• Se trata de una escultura idealizada que toma como modelo la estatuaria grecorromana.
Características
• Mitológica
• Retratos
• Monumentos funerarios
Temática
• Mármol y bronce
Materiales
Retrato de Paulina Borghese
(Antonio Canova)
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4. España en el siglo XVIII
Carlos II muere sin descendencia nombrando como
sucesor a Felipe D’Anjou que, tras una guerra, reinará con
el nombre de Felipe V iniciándose así la dinastía de los
Borbones
Profesor: Javier Anzano40
4.1. La Guerra de Sucesión (1701-1714)
Profesor: Javier Anzano41
La Guerra se produce entre los dos candidatos al trono de España:
• Felipe D’Anjou, que contaba con el apoyo de Castilla en el interior y de Francia en el exterior.
• El Archiduque Carlos, apoyada por Aragón, además de por Gran Bretaña, Holanda, Portugal y Austria.
Internacionalmente el conflicto finaliza en 1713 con el Tratado de Utrecht.
En el interior, habrá que esperar a 1714, cuando las tropas monárquicas ocupan Barcelona.
Los contendientes
Profesor: Javier Anzano42
El Tratado de Utrecht
Profesor: Javier Anzano43
La causa de Felipe V se vio favorecida por la muerte del sucesor de Leopoldo I, José, lo que hizo recaer los derechos de la Corona austriaca en su hermano, el archiduque Carlos.
Las potencias europeas no deseaban que Carlos fuera a la vez soberano de Austria y de España, lo que, unido al cansancio de la guerra, precipitó la paz.
El tratado de Utrecht (1713) se vio favorecido por la renuncia de Felipe V a sus derechos sobre el trono francés.
Consecuencias
Profesor: Javier Anzano44
• La desintegración del Imperio español en Europa. A cambiode su reconocimiento como rey de España, Felipe V perdíatodas las posesiones europeas de la Corona:
• Los Países Bajos, Milán, Nápoles y Cerdeña pasabana Austria
• Sicilia al duque de Saboya
• Inglaterra se apoderaba de Menorca y Gibraltar.
• Se rompía el monopolio comercial de la Corona españolacon las colonias americanas en favor de Inglaterra.
• El establecimiento de un nuevo sistema de equilibrios enla política europea que se mantendría hasta mediados delsiglo XVIII. Inglaterra se convertía en árbitro de la políticacontinental, junto a Francia y Austria.
Las consecuencias de tratado de Utrecht fueron:
Europa tras el Tratado de Utrecht
Profesor: Javier Anzano45
4.2. LAS REFORMAS POLÍTICAS
Profesor: Javier Anzano46
Los Borbones unificaron los territorios, uniendo leyes, administración e instituciones. Esto se hizo:
• Decretos de Nueva Planta: un castigo a Aragón que acabo con sus fueros y sus instituciones, imponiendo el sistema castellano.
• La división territorial en provincias con:
• Capitanes Generales (una especie de gobernador con poder militar y administrativo)
• Audiencias: para justicia
• Corregidores (algo así como un alcalde, aunque para un territorio más amplio)
• Intendentes (para recaudar impuestos)
La llegada de los Borbones
Profesor: Javier Anzano47
La llegada de Borbones supone la imposición de un sistema absolutista, caracterizado por:
• Poder absoluto de derecho divino
• Acumulación de poderes
• Desaparición de las Cortes (salvo en Castilla,aunque era completamente dependiente del rey)
• Los Consejos pasan a ser meramente consultivo.
• El monarca gobierna con los secretario y suGabinete (algo parecido a los ministros)
Profesor: Javier Anzano48
4.3. Las reformas económicas
Profesor: Javier Anzano49
Las principales reformas se llevan a cabo bajo el reinado de Carlos III
• Modernización de la agricultura
• Mejoras de las vías de comunicación (Canal de Castilla)
• Fomento de la industria (Real Fábrica de Tapices o La Granja)
• Desarrollo del comercio
5. España en el siglo XVIII:
reformismo ilustrado y crisis
Profesor: Javier Anzano50
5.1. La política exterior de los Borbones
Profesor: Javier Anzano51
• Recuperación de Menorca
• Conflictos en territorio americano
Frente Inglaterra
• Pactos de Familia (1733,1743,1761)
Con Francia
5.2. La Ilustración española
Profesor: Javier Anzano52
Características
• El crecimiento económico
• La reforma social
• La mejora de la educación
• La modernización de la cultura
Principales pensadores
• Padre Feijoo
• Los condes de Campomames, Florideblanca y Aranda (estos dos últimos formaron parte de los gobiernos de Carlos III, el gran monarca ilustrado español)
• Sus ideas se expandieron a través de las reales sociedades de amigos del país y la reales academias
Principales problemas
• Ausencia de una burguesía fuerte
• Mentalidad conservadora, con gran peso de la Iglesia Católica. Motín de Esquilache(página 18)
Profesor: Javier Anzano53
5.3. La crisis de reinado de Carlos IV
POLÍTICA INTERIOR
Profesor: Javier Anzano54
Carlos IV rey de España
Desde 1788
Godoy primer ministro
Reformas ilustrada
Fernando
Aglutina apoyos de los sectores más
conservadores
Motín de Aranjuez
Abdica Carlos IV en favor de
su hijo Fernando VII
5.3. La crisis de reinado de Carlos IV
POLÍTICA EXTERIOR
Profesor: Javier Anzano55
• Derrota de la flota española frente a la británica
1805 Desastre de Trafalgar
• Frente a Portugal
1801 Guerra de la Naranjas
• Con Francia frente Gran Bretaña
Pacto de San Ildefonso
• Fin de la Guerra contra Francia después de la ejecución de Luis XVI
1795
Paz de Basilea
• Persecución a los ilustrados
1789 Revolución francesa