7/23/2019 TRABAJO DE INVESTIGACION Tipos d Texto
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Ao de la Diversifcacin Productiva y del
Fortalecimiento de la Educacin
UNIVERSDIDAD JOSE CARLOS
MARIATEGUI
FACULTAD DE CIENCIAS
JURIDICAS EMPRESARIALES YPEDAGOGICAS
CARRERA PROFESIONAL DEDERECHO
DOCENTE : MGR. PALMIRA ROMERODIAZ
ALUMNOS : MORON PAQUERACARLOS
QUISPE MONTES WENDYQUISPE TITO SONIACORDOVA FLORES MARINAFLORES BOCARDO CARLOS
TEMA : TIPOS DE TEXTO
INFOWEB TODOS LOS DERECHOS
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CICLO : II - B
MOQUEGUA PER!"#
INTRODUCCIN
El texto es la unidad superior de comunicaciny de
la competenciaorganizacional del hablante, tambin est compuesto
por signoscodificado es un sistemade escritura(como el alfabeto) que
forma una unidad del sentido. u tama!o puede ser "ariable.
En otras palabras un textoes un entramado de signos con intencin
comunicati"a que adquiere sentido en determinado contexto. #e los
textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que llamaremos
$macro composicin$.
%n texto es el resultado de un acto de comunicacin cuya extensin
ycarcterdependen de la intencin del hablante& intencin que puede
ser doble' Comunicativa, Elocutiva.
a palabra texto se ha utilizado desde siempre en la escuela, pero con
un sentido muy diferente al que actualmente tieneen ling*sticay didctica. +uando decimos' $hoy trabaaremos alg-n
texto en clase$ sol*amos referirnos a una muestrade buena literatura&
es decir, a un cuento, un poema, un fragmento narrati"o o de ensayo,
escrito por un autor reputado de la historiade la literatura.
En cambio, en recepcin moderna de la palabra, texto significa
cualquier manifestacin "erbal y completa que se produzca en una
comunicacin.
or tanto, son textos los escritos de literatura que leemos, las
redacciones de los alumnos, las exposiciones del profesorde lenguay
tambin el de las matemticas, los dilogos y la con"ersaciones de los
alumnos en el aula o en el patio, las noticiasde la prensa, las
pancartas publicitas, etc.
/exto es la forma primaria de la organizacinen la que se manifiesta el
lenguaehumano.
http://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/compro/compro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/saussure-coseriu-martinet-categorias-linguisticas/saussure-coseriu-martinet-categorias-linguisticas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/enfoq-didactica/enfoq-didactica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/Literatura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/cuentolatam/cuentolatam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nociones-basicas/nociones-basicas.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/la-noticia/la-noticia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/prens/prens.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/compro/compro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/saussure-coseriu-martinet-categorias-linguisticas/saussure-coseriu-martinet-categorias-linguisticas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/enfoq-didactica/enfoq-didactica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/Literatura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/cuentolatam/cuentolatam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nociones-basicas/nociones-basicas.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/la-noticia/la-noticia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/prens/prens.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtml7/23/2019 TRABAJO DE INVESTIGACION Tipos d Texto
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0 continuacin se dar a conocer a fondo lo relacionado con el texto,
los puntos y pautas fundamentales que hacen posible una
buena redaccinde los mismos.
DEDICATORIA
#edicamos el presente trabao a los seres quems amamos en este mundo' nuestros padres y
hermanos por ser la fuente de mi inspiracin y
moti"acin para superarnos cada d*a ms y as*
poder luchar para que la "ida nos depare un futuro
meor.
$
http://www.monografias.com/trabajos14/ortografia/ortografia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/ortografia/ortografia.shtml7/23/2019 TRABAJO DE INVESTIGACION Tipos d Texto
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AGRADECIMIENTO
$1unca un a!o se present con tantas pruebas y obstculos, con
seguridad puedo decir que los aprendizaes obtenidos en este proceso
marcarn mi camino de hoy en adelante2
#eseamos expresar nuestras ms sinceras muestras de
agradecimiento'
0l e!or 3esucristo, nuetro e!or y #ios, por ense!arnos el camino
correcto de la "ida, guindonos y fortalecindonos cada d*a con su
anto Esp*ritu.
0 nuestra profesora la 4rg. almira 5omero #iaz, por sus conseos y
por compartir desinteresadamente sus amplios conocimientos y
experiencia.
0 nuestros compa!eros y compa!eras de clases, por el apoyo y
moti"acin que de ellos he recibido.
%
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INDICE
INTRODUCCIN. 2
DEDICATORIA. 3
AGRADECIMIENTO... 4
CAPITULO I
TEXTOS NARRATIVOS.... 7
CAPITULOS II
TEXTOS NO LITERARIOS... 9
TEXTO NORMATIVO. 9
TEXTO CIENTIFICO O EXPOSITIVO 10
TEXTO HUMANISTICO.13
TEXTO INFORMATIVO. 14.
TEXTO PUBLICITARIO. 1
#
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CAPITULO I
&
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I. TEXTOS NARRATIVOS
+uando hablamos de texto narrati"o no estamos
refirindonos al gnero narrati"o, que es un gnero literario.
El texto narrati"o puede ser literario o no literario.
En un texto narrati"o se relatan los hechos de un modo de
secuencia causa 6 efecto. Estos hechos se dan en un tiempo
espec*fico' cuenta con accin, y con los personaes y el
ambiente donde se da esta accin.
7eamos el siguiente eemplo'
a o"en sali de su casa sin saber que esta ser*a la
-ltima "ez que "er*a a su familia.
a o"en sali de su casa sin saber que esta ser*a la
-ltima "ez que "er*a a su familia.
0mbos enunciados son idnticos, pero se dan en contextosabsolutamente diferentes, el primero podr*a corresponder a
un cuento, una no"ela, un relato de ficcin. El segundo,
puede ser parte de una noticia, o de programa de crnicas
policiales, donde se narran hechos desde la realidad, es
decir, la no ficcin.
ero los dos enunciados siguen siendo textos narrati"os, ya
que poseen los mismos elementos'
8 un narrador,
8 personaes,
8 acontecimientos
8 un espacio donde se dan estos acontecimientos.
'
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En ambos casos' el personae es la o"en, los
acontecimientos' salir a la calle, no saber que no "a "ol"er, el
espacio' la salida de la casa de la o"en.
CAP!TULO II
(
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TEXTOS NO LITERARIOS
I. TEXTOS NORMATIVOS
e define como aquel texto que entrega normas o
instrucciones para alcanzar la realizacin de un propsito.
Espec*ficamente, se!alan cmo actuar en un determinado
lugar o circunstancia para obtener un resultado de un
procedimiento.
u funcin es apelati"a, debido a que su obeti"o es que
cualquier indi"iduo entienda y comprenda cmo funciona un
proceso siguiendo ciertos pasos.
e consideran dentro de los textos normati"os' los
reglamentos, las normas de funcionamiento o de conducta,
las condiciones para participar de una determinada acti"idad,
las reglas, las instrucciones de aparatos elctricos, las leyes,los mandamientos, los manuales, recetas de cocina, etc.
I.I CARACTER!STICAS
8 as instrucciones deben ser claras y precisas.8 os enunciados deben ser cortos.8 Es importante que las instrucciones se presenten
secuencialmente, es decir, paso a paso para obtener un
resultado.
)
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8 El emisor del mensae debe ser obeti"o.8 e deben definir los trminos nue"os antes de utilizarlos.8 El "ocabulario utilizado debe ser espec*fico, congruente y
sin ambigedad.8 e utilizan tecnicismos dependiendo del rea tratada.8 El lenguae utilizado debe ser atrayente para el receptor.
8 as instrucciones com-nmente se apoyan de esquemas oilustraciones para una meor comprensin del mensae.
8 %tiliza el infiniti"o, el modo imperati"o y el modo indicati"o
y9o formas personales.
I.II ESTRUCTURA
Est constituida por'
8 :beti"o presentado' en muchas ocasiones el obeti"oqueda plasmado en el t*tulo, o bien, se!alado como
introduccin al texto.
8 ;nstrucciones para la realizacin del obeti"o'
com-nmente se presentan di"ididas en apartados y sub8
apartados, los cuales se apoyan de las sangr*as,
asteriscos, n-meros o *conos para se!alar o secuenciar
la serie de pasos.
I.III TEXTO CIENTIFICO O EXPOSITIVO
El texto expositi"o tiene como obeti"o informar y difundir
conocimientos (ense!ar finalidad pedaggica) sobre un
tema. a intencin informati"a hace que en los textos
predomine la funcin referencial.
#an a conocer los a"ances cient*ficos y tecnolgicos a una
comunidad de especialistas, a una parte de la poblacin o a
grupos de escolares. Estn basados en in"estigaciones y
experimentos, son totalmente denotati"os y utilizan la
funcin referencial. or eemplo' libros y re"istas de
di"ulgacin cient*fica y tecnolgica (sicoanlisis, atolog*a
humana, #erecho
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textos escolares (4atemticas ;, >iolog*a ?,E/+) y de
consulta (diccionarios, enciclopedias, almanaques, atlas=).
CARACTERISTICAS"
8 redominan las oraciones enunciati"as8 e utiliza la tercera persona @ los "erbos de las
ideas principales se conugan en 4odo ;ndicati"o8 El registro es formal @ se emplean gran cantidad
de trminos tcnicos o cient*ficos8 1o se utilizan expresiones subeti"as8 ;nforma clara y obeti"amente sobre un tema de
inters general.8 7a dirigida a un p-blico mayoritario.8 Es de fcil comprensin.8 %tiliza un "ocabulario estndar.8 osee obeti"idad.8 as caracter*sticas de los textos especializados
expositi"os'8 ;nforma sobre un tema muy concreto.8 7a dirigida a un receptor experto en el contenido
tratado.8 5esulta de dif*cil comprensin para quien no
conoce el tema.8 %sa una terminolog*a espec*fica.8
ESTRUCTURA INTERNA # EXTERNA DE LOS TEXTOS
EXPOSITIVOS
a estructura bsica de los textos expositi"os' es
introduccin, desarrollo y conclusin.
8 I$%&'()**+,$"introduce el tema y explica el punto de
"ista desde el que se aborda.8 D-/&&''"+onstituye la parte fundamental del texto
expositi"o.
""
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8 C'$*)+,$' es la parte final del texto expositi"o&
resume los aspectos fundamentales del tema tratado.
0lgunas de las estructuras que pueden adoptar las formas
expositi"as son las siguientes'
8 E$)-&/*+,$"e presentan una serie de fenmenos
o conceptos relacionados entre s* por poseer alg-n
rasgo com-n. Este tipo de organizacin "iene
indicada por el uso de conectores textuales del tipo'
en primer lugar, por otro lado, adems, y por recursos
tipogrficos o numeraciones.8 C'/&/*+,$" esta forma de disposicin textual
permite explicar un fenmeno a partir de las
semeanzas y diferencias que presenta en relacin
con otro similar. e utiliza con frecuencia en los textos
de di"ulgacin cient*fica y "iene indicada por el uso
de conectores del tipo' del mismo modo, de igual
forma, igualmente.8 C/)/*'$-*)-$*+/"consiste en la explicacin de
un fenmeno a tra"s del anlisis de sus causas o
antecedentes y sus consecuencias. e caracteriza
por la utilizacin de conectores causales o
consecuti"os' or tanto, por esta razn, as* pues,
etc., y por la presencia de estructuras gramaticales
que expresan causalidad.8 O&(-$/*+,$ *&'$',+*/" +onsiste en la
presentacin de hechos o fenmenos seg-n su
sucesin temporal. e reflea en la aparicin del tipo'
al principio, ms adelante.8 P&-)$%/&-)-%/"Este tipo de estructura analiza
un fenmeno o situacin que plantea un problema
para ofrecer, la solucin. e caracteriza por la
presencia de estructuras interrogati"as directas o
indirectas.
"
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I.IV TEXTOS HUMAN!STICOS
CARACTER!STICAS GENERALES
+on el trmino Ahuman*stico2 nos referimos a todo el saber
que concierne al hombre, a su conocimiento y desarrollo,
tanto en el plano indi"idual como social. #el estudio de
estos temas se ocupan las +iencias Bumanas en oposicin
a las +iencias experimentales cuyo obeto de estudio es el
entorno, el medio en el que "i"e el hombre y los dems
seres que lo habitan.
as informaciones transmitidas en las human*sticas se
corresponden con distintas disciplinas'
F+''56/"#iscurrir del pensamiento humano,
P+*''6/"Estudio de la mente,
S-+''6/" +iencia de la comunicacin. Estudio delpasado histrico o cultural (Bistoria, 0rte, iteratura)&
ociolog*a, estudio del indi"iduo o la colecti"idad donde
ste se mue"e.
%na misma ciencia social o humana puede enfocarse desde
distintas perspecti"as metodolgicas'
A TEXTOS EXPOSITIVOS
Esto ocurre en algunas ciencias sociales como la
#emograf*a, la Econom*a, la sicolog*a de la conducta...
ciencias que han incorporado mtodos cient*ficos y
emplean un lenguae cient*fico con"encional.
+ualquier disciplina human*stica puede organizarse
utilizando como medio de discurso la exposicin' Bistoria
de la literatura, de la filosof*a, textos ling*sticos
"$
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(ortograf*a, morfolog*a...), siempre que se aporten datos
emp*ricos y no se realice una reflexin personal sobre el
tema tratado.
B* TEXTOS EXPOSITIVOARGUMENTATIVOS'
/extos en los que se realiza una reflexin tendente a
interpretar la realidad. ;mposibles de "erificar
emp*ricamente. Esto supone que los planteamientos del
discurso human*stico suelen quedarse en el terreno de
la hiptesis con lo que comporta de apreciacin
subeti"a de la realidad.
os textos expositi"os poseen las mismas
caracter*sticas ling*sticas y de estructura que los
cient*ficos o de ciencias experimentales& cambiar, en
cada caso, el tema.
II. TEXTOS INFORMATIVOS
os textos informati"os relatan sobre acontecimientosocurridos a personas o cosas reales. El autor debe relatar los
hechos obeti"amente, en forma clara, directa y sencilla.
Ceneralmente mantienen un formato que permite identificar
fcilmente las diferentes partes del texto.
+uando se agregan opiniones y comentarios adicionales dea
de ser un texto simplemente informati"o, ya que la opinin es
un mensae subeti"o, que depende del punto del "ista del
autor. En caso de que se lo incluya, el texto del mismo es de
su exclusi"a responsabilidad.
II.I C/+5+*/*+,$ (- ' %-8%' +$5'&/%+'
os textos informati"os pueden clasificarse en'
"%
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P-&+'(6%+*'"a informacin period*stica puede ser oral
(radio, tele"isin) o escrita (diario, re"ista)& y es aquella
que relata sobre un hecho ocurrido en la realidad. El
emisor es un periodista que informa hechos actuales a
tra"s de medios "isuales o grficos.
C+-$%65+*'"a informacin cient*fica recibe el nombre de
informe. Es elaborado por los cient*ficos (emisor) donde
relatan en forma ordenada sus in"estigaciones y las
conclusiones a las que han llegado despus de analizar
las mismas. os temas tratados son espec*ficos y se
desarrollan en publicaciones orales o escritas
especializadas.
En los textos informati"os, se esfuerza por ordenar la
informacin en una secuencia lgica.
Eemplo
#esde la ma!ana, grandes y chicos sal*an a las
calles, luciendo alegres disfraces para celebrar la
llegada de la nue"a estacin.
a celebracin culminaba con la coronacin de la
reina y el rey feo, que bailaban la -ltima pieza, bao
las estrellas.
or la tarde, grandes carros alegricos, adornados
con flores recorr*an las calles& al atardecer, se
iniciaba el baile calleero. hasta hace algunas dcadas, se celebraba en todo
+hile, la
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En este caso, adems de describir la -
):+*+%/&+' - ? +$$'/('& @ ? &+*' -$ &-*)&' '
Esto se "e manifestado en las campa!as mediante la
creacin de nue"as normas de transmitir el mensae o
en el "ocabulario empleado, ya que en muchas
ocasiones se crean nue"os neologismos, se admiten
"&
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extranerismos o se utilizan exageradamente los
mecanismos de deri"acin o composicin lxica. L/ :&--(/("ya que es necesario transmitir un mensae
al receptor de forma efecti"a sin llegar a cansarlo. L/ )-&-$*+/"el mensae publicitario nos ser siempre
transmitido de forma subeti"a ya que su obeti"o es
con"encernos de sus cualidades positi"as para crear en
nosotros la necesidad o el deseo de adquirirlo. ara ello
se asocian al producto imgenes, palabras,
sonidos...elegidos con el fin de sugerir una serie de
"alores como la felicidad, la sensualidad, la u"entud, la
belleza, etc, que nos mue"an a conseguir dicho art*culo.
U%++/*+,$ (- &-*)&' +$6%+*' ? *')$- -$
- -$)/>- +%-&/&+' (-:+(' / / $-*-+(/( (-
'&++$/+(/( @ (- -/& / ;:+*'. A)$' )-(-$
-&' las interrogaciones retricas, las metforas, los
dobles sentidos, uso de tecnicismos, coloquialismos... E -'/$" frase publicitaria que define e identifica al
producto, recordndonos todos los "alores que le "ienen
impl*citos. u obeti"o es reforzar el mensae medianteun lema muy sugerente, se sit-a en un lugar destacado y
se caracteriza por ser bre"e y conciso.
"'