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Tecnologías de la Informacióny la Comunicación.
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Autoridades Provinciales
Gobernador
Directora General de Cultura y Educación
Vicepresidente 1º del Consejo General de Cultura y Educación
Subsecretaria de Educación
Subsecretario Administrativo
Director Provincial de Información y Planeamiento Educativo
Editor Responsable
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Introducción _______________________________________________________________________ 14
Módulo 1: Tecnología y Sociedad.
Presentación ________________________________________________________________________16
Unidad 1: Sociedad, comunicación y cultura tecnológica
• Concepto de Tecnología. Tipos. __________________________________________________________ 20 • Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. __________________________________ 23
• Evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en un contexto histórico y social: Historia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La imprenta. _______________________________________________________________ 24
• La imprenta y el periódico. ______________________________________________________________ 24
• El desarrollo de las sociedades modernas. ________________________________________________ 24
• El carácter cambiante de las industrias mediáticas. ________________________________________ 29
• La imprenta en la era electrónica. ________________________________________________________ 30
• La Radio. ______________________________________________________________________________ 31
• La Televisión. __________________________________________________________________________ 34
• La Televisión en Argentina. ______________________________________________________________ 34
• La Televisión digital. ____________________________________________________________________ 36
• Internet. ______________________________________________________________________________ 37
• Historia de los Medios en Argentina. _____________________________________________________ 38
Unidad 2: Comunicación y progreso tecnológico
• La comunicación. ______________________________________________________________________ 46
Los usos de los medios de comunicación
• La comunicación y el progreso tecnológico. _______________________________________________ 48
• Modelos de comunicación. _____________________________________________________________ 50
Unidad 3: Estado y Nuevas Tecnologías
• Ética y Tecnología. ¿Son neutras las tecnologías?. _________________________________________ 54
Índice Temático
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• Espacio Público y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. __________________ 55
• La gestión participativa. Participación ciudadana y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Nuevas formas de encuentro. ________________________________ 56
• Hacia el Gobierno electrónico. Herramientas provinciales. __________________________________61
• Responsabilidad pública y Nuevas Tecnologías. Software Libre. Las herramientas informáticas estatales al servicio de todos. _________________________________________________ 63
Unidad 4: Gestión de las tecnologías
• Decisiones en relación con la adquisición e incorporación de la tecnología. __________________ 68
• Campos de aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. _______________ 70
• Impacto sobre el sistema tecnológico, la sociedad y el medio ambiente. _____________________ 74
• El proceso de innovación, investigación y desarrollo. ______________________________________ 75
Módulo 2 Sistemas de Información y Comunicación
Unidad 5: Estructura y funciones de sistemas de información
• Informática. Sistema informático. _______________________________________________________ 78
• Tipos de computadoras. Un poco de historia.______________________________________________ 80
• Hardware y software. ___________________________________________________________________ 82
• Estructura funcional del hardware: Unidad Central de Proceso (UCP), Unidad de Control (UC). Unidad aritmético-lógica (UAL), Memoria principal (MP), Periféricos (de entrada, de salida, de almacenamiento masivo). ________________________________________________________ 85
• Software de aplicación. Clasificación del software. _________________________________________ 85
• Clasificación del software de aplicación. Programas de utilitarios (procesador de textos, editores gráficos, planilla de cálculo, etc.) __________________________________________________ 85
• Base de datos. Introducción de conceptos. _______________________________________________ 87
• Modelización. _________________________________________________________________________ 88
• Modelo Entidad – Relación. _____________________________________________________________ 88
• Diagrama Entidad – Relación. ___________________________________________________________ 88
Unidad 6: Sistemas de transmisión de información
• Sistemas de transmisión de información. _________________________________________________ 92
• Codificación: Protocolos. _______________________________________________________________ 93
• Trabajo de red. Redes. __________________________________________________________________ 94
• Topología de la Red. ____________________________________________________________________ 96
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• Redes de datos. _______________________________________________________________________ 97
• Arquitectura de Redes. _________________________________________________________________ 99
• Modelo OSI Funcionamiento de comunicación en el modelo OSI. ____________________________ 99
• Modelo TCP/IP. ________________________________________________________________________101
• Bit, byte, y velocidad. __________________________________________________________________ 102
• Medios de transmisión. Cable coaxial Cable UTP (Unshielded Twisted Pair –Cable Trenzado sin apantallar) Estándares para sistemas de cableado con cable UTP. Fibra Óptica. Redes Inalámbricas: wireless. _____________________________________________________ 103
• Ancho de banda. ______________________________________________________________________ 107
• Señales analógicas y digitales. _________________________________________________________ 107
• Modelo de Shannon. __________________________________________________________________ 109
Unidad 7: Internet como herramienta de información y comunicación
• Modelo conceptual del funcionamiento de Internet. _______________________________________112
• Servicios brindados por internet. Búsqueda eficaz de información en Internet, criterios de confiabilidad de las fuentes. Correo electrónico. Transferencia y descarga de archivos. Mensajería instantánea. __________________________________________________________________ 115
• Requerimientos para conectarse a Internet. Tipos de terminales y conexiones. Módem. ______ 122
Unidad 8: Lenguaje mediático y multimedial
• Entornos interactivos. _________________________________________________________________ 126
• Hipertexto. ___________________________________________________________________________ 126
• Multimedia. ___________________________________________________________________________127
• Hipermedia. __________________________________________________________________________ 128
• Manipulación y almacenamiento del desarrollo multimedial. ______________________________ 130
• Dispositivos de almacenamiento multimediales. __________________________________________ 131
Anexos
• Procesador de Textos. _________________________________________________________________ 134
• Planilla de Cálculo. _____________________________________________________________________176
• Glosario. _____________________________________________________________________________ 204
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Estimados lectores:
Con este libro les proponemos realizar un recorrido de aprendizaje. Se desarrolla a partir de una historia que invita a la lectura junto a un grupo de jóvenes que deciden comenzar un trabajo de campo.
Con su curiosidad y ganas de aprender, acompañan a los lectores en la búsqueda de información y el desarrollo de contenidos relacionados con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.
A lo largo de todo el material, estos jóvenes y su trabajo, se constituyen en una excusa para la indagación, la formulación de preguntas y los cuestionamientos de lo que resulta dado y natural.
En el primer módulo se desarrollan contenidos conceptuales. El segundo, es más instru-mental y aporta información y estrategias de uso de algunas tecnologías actuales.
Si bien la historia no es una «novela», el avance y los descubrimientos que van haciendo los integrantes del grupo, propone a los lectores y el cuestionamiento.
En todas las unidades señalamos pequeños párrafos en color azul. Se trata de algunas reflexiones y pensamientos que van expresando los protagonistas a lo largo de su trabajo. Estos párrafos intentan abrir el debate y cuestionar algunos aspectos propios de la temá-tica. Si bien no todas tienen una respuesta en este libro, contienen el valor de tensionar las ideas y ampliar el horizonte de sospechas sobre algunos aspectos de la realidad que se presentan como naturales, y en realidad, no lo son.
Por otro lado, se plantean actividades en calidad de sugerencia que invitan al trabajo grupal y al intercambio.
Finalmente, el libro contiene un anexo con tres apartados. Los primeros dos se constituyen en un instructivo para el uso básico de las herramientas ofimáticas más utilizadas; y un glosario que incluye gran parte de los vocablos técnicos que aparecen en el libro y otros que, aunque no aparecen, resultan de utilidad para comprender el campo tecnológico actual.
Esperamos, que la historia resulte una buena excusa para la lectura y el aprendizaje com-partido.
L@s Autor@s
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Este libro está escrito con una mirada crítica e intenta transitar algunos caminos en rela-
ción con la Tecnología, en general, y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comuni-
cación en particular.
Acercarse a estas temáticas resulta un verdadero desafío, tanto para nosotros como escri-
tores, como para los lectores. El mundo tecnológico y su devenir, son los protagonistas de
la época. Los cambios que se producen son vertiginosos y lo nuevo va quedando rezagado
antes de envejecer. La sociedad, a la vez que los impulsa y estimula, se ve sorprendida por
ellos. No parece haber tiempo para adaptarse y ya surgen nuevos desarrollos.
Sin embargo, el mundo de la tecnología es parte de la cultura de las sociedades y como tal,
no puede ser mirado ni analizado como una entidad autónoma. El mundo tecnológico se
manifiesta con movimiento que le es propio pero, a la vez, es producto de una gran varie-
dad de factores de distinta índole que le van otorgando sentidos diferentes. Los desarrollos
tecnológicos no fueron ni son espontáneos ni lineales; es el mismo hombre quien, a lo largo
de la historia, empuja, investiga y genera Tecnología.
Este aspecto merece un debate amplio y así se convierte en uno de los temas que atravie-
sa todo el material; desde una perspectiva histórica y analítica que interpela permanente-
mente los «motivos», las «circunstancias», los «sentidos», las «causas» y las «consecuen-
cias» de los sucesos..
A la vez, lo «tecnológico», impacta y es impactado de muy diversas maneras. En este sen-
tido, el vínculo entre Sociedad y Tecnología debe ser mirado desde ópticas múltiples. Los
Estados, «como espacio de lo público», deben atender cuestiones del desarrollo tecnoló-
gico, por un lado, estimulando su devenir y, a la vez, custodiando sus beneficios en pos de
la equidad y la mejora en la calidad de vida de los ciudadanos, y previniendo de sus conse-
cuencias, en caso de ser necesario.
Este material intenta convertirse en una herramienta que sirva como fuente de informa-
ción y, paralelamente, coloque en tensión y estimule el debate en relación con algunas
problemáticas propias del campo tecnológico. Proponemos este libro como un dispositivo
que acompañe el ejercicio de un pensamiento crítico y la generación de ideas nuevas.
Paralelamente, lo tecnológico implica un «saber hacer». La adquisición de estos conoci-
mientos en la actualidad, se convierte en una responsabilidad pública. El acceso a la in-
formación se ve impregnado por una necesaria capacidad de «operar tecnológicamente»
con nuevas herramientas que, poco a poco, van siendo de uso masivo. También desarro-
llamos algunos módulos con un perfil más informativo para el conocimiento y uso de las
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herramientas informáticas. De todas maneras, creemos que los conocimientos básicos
permiten un ingreso y acceso más autónomo al uso de las mismas y esto habilita a seguir
«usando» y «buscando» modos de aprovecharlas en su máximo potencial.
El material fue elaborado a partir de un hilo conductor que guía y orienta a los lectores en
las distintas problemáticas. A través de las experiencias de los personajes se ingresan y
desarrollan los distintos contenidos. Dado el continuo avance y la inmediatez de la proble-
mática que se aborda, consideramos necesario mantener un diálogo que estimule más
preguntas que respuestas. Esto se aprecia a lo largo de todo el libro con los pensamientos
y planteos que se hacen los protagonistas desde su curiosa adolescencia. Se trata de
plantear nuevos interrogantes que habiliten un espacio de múltiples respuestas.
Finalmente, resistimos a la idea de imaginar que un libro agote y/o cierre cualquier análisis
en relación con esta temática. Sirva entonces de portal de ingreso, foro de debate, espa-
cio, reunión, para facilitar el encuentro e intercambio de ideas y pensamiento crítico, que
sospeche, que indague, que busque…
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