UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
UNIDAD ACADEMICA PROFESIONAL NEZAHUALCÓYOTL
PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALU EN LA INFANCIA
PROFESORA: MA. ELENA ROLANDA TORRES LÓPEZ.
TEMA : TEORÍAS PSCICOLÓGICAS.
PRESENTAN : AARON CURIEL JUÁREZ.
TEORÍA GENERAL DEL DESARROLLO
PSCICOLÓGICO DEL NIÑO.
TEORÍAS PSCICOLÓGICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO.
Nos brinda el proceso de estudio de un individuo, de su personalidad, motivaciones, aptitudes,
actitudes frente a la vida, sus relaciones familiares y comunidad.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO
Empiezan antes de que el individuo sea concebidoFactores del padre y la madre
No únicamente las personalidades de éstos SINO:
CIRCUNSTANCIAS DEL EMBARAZO- SI ES ESPERADO.
-NO DESEADO.- REPUDIADO.
- MUY ANHELADO.
ESTADO EMOCIONAL DE LA MADRE: “DURANTE EL
EMBARAZO”
ACT
ITU
DES
• Su relación con el marido.• La existencia de problemas económicos.• Fue planeado.• Mujer soltera (el producto viene a estropear sus
planes y ambiente social)• La situación es diferente si hay una pareja que
provea a la madre.
Influirá en el destino del producto.A través de las actitudes que tengan hacia su hijo
Circunstancias que van a producir una actitud de rechazo
Muchas de las veces terminan en el aborto y/o INFLUIRÁ EN LA VIDA DEL NIÑO FUTUTRO
La confianza en sí mismo y la percepción de la aceptación, es permeada por el rechazo inicial
Circunstancias y repercusiones en el embarazo
Embarazo muy anhelado
Por qué es tardío ó hay riesgo de aborto
Actitud de los padres es muy peculiar
Se tiñe por:- Preocupación.- Miedo a perder.
- Se hace producto importante
Actitud de familia sobre protectora.
Niño
Concebido por la familia, como:
Frágil, delicado y débil.
Así será su vida con sus amigos,
actividades escolares y vida adulta.
AMENAZA DE ABORTO O PARTO PREMATURO
Actitudes de sobreprotección
Afectan el desarrollo de la personalidad visto en la socialización y el aprendizaje
escolar.
Son escolares muy tímidos, inseguros (necesitan de que se les de la orden para poder realizar la actividad), no se
integran a las actividades grupales).
VÓMITOS INCONTROLADOS, AMENAZAS DE ABORTO, ESTADOS DEPRESIVOS O PSICÓTICOS EN EL EMBARAZO.
Son equivalentes a rechazo.
TODOS ESTOS FACTORES DEBEN QUEDAR CONSIGNADOS EN EL HISTORIAL DEL DESARROLLO DEL MENOR.
PRIMERAS SEMANAS DEL RECIEN NACIDO
Requiere satisfacer sus necesidades básicas
Contacto de Madre – Bebé, es muy importante
Freedman: Recién nacidos que son separados de la
madre presentan: ATRASO EN SU DESARROLLO.
Favorece el desarrollo mental
del niño.
El niño nace psicológicamente hablando
Está en un Estado, aún no tocado por los
estímulos.“ESTADO VIRGEN”
No distingue la imagen de nadie, ni de sí mismo.
Splitz:Este estado poco a poco, irá formando representaciones
objétales parciales (fragmentarias)
SEGUNDA SEMANA:
Muestra sonrisas, pero son autistas,
no representan “nada”, se dan
semidormido o mamando
3ª a 5ª semana
Asocia con sensaciones placenteras, cuando la madre gratifica sus necesidades
DÉCIMA SEMANA:Sonríe a la madre.
Ya estableció contacto emocional con la
madre.
El bebé percibe a la madre como sí mismo o
percibiéndose como parte de ella ó de un
SÓLO OBJETO.
Su estado de autismo no es
absoluto.
Estimula una relación intensa: MADRE- BEBÉ.
Es muy importante para
su desarrollo.
ETAPA PREOBJETAL“PRE-OBJETOS”
MAHLER: la llama “SIMBIOSIS”.
5 ó 6 MESES
ENTRA EN LA ETAPA DE SEPARACIÓN
El niño es puesto en manos de extraños presenta: ANSIEDAD DE SEPARACIÓN
SEPARACIÓN 4-6 meses
Ansiedad en la separación de la madre.Freud: “miedo a perder el objeto”.
Disponibilidad de la madre, es extremadamente importante.
Cuando el bebé ya estableció una relación intensa y es separado
o Desinterés del bebé.o Pérdida de logros
motores.o Tristeza.o Anorexia.
o Pérdida de peso.o Hasta la muerte.
Logros motores: camina y domina las cosas que le rodean.
PRÁCTICA (FREUD)10- 18 meses “fase Oral”, “fase anal”
Entra a un estado de
fascinación y enamoramiento
del mundo. Todo lo que
explora lo lleva a la boca
(Freud: fase oral).
El sistema nervioso central, permite el movimiento voluntario
Separación de la madre de su
vista.Se tapa con una cobija, luego la
hace reaparecer.
OBJETO TRANSICIONAL
Toma apego a un objeto como:
Oso de peluche.
Muñeco.zarapito.
Si hay separación se produce ansiedad.
Freud: Fase anal.• Los esfínteres juegan un papel
importante (control).
• Hay niños que por enojo defecan
indiscriminadamente y embarran las heces fecales por
doquier.• Empieza asimilar
los límites.
RECONCILIACIÓN18 - 24 meses
Aparición de las primeras
verbalizaciones
El “no” aparece y es utilizada por el niño.Cada cosa que se le
pide dice: “no”.
“NO” significa pasividad.
“SI” autonomía.
CONSTANCIA OBJETAL (34 ó 36 meses)Sensorio-motor (aparato psicológico más complejo)
Aparece la capacidad de: “CONSTANCIA
OBJETAL”
Capta la existencia de objetos aunque no los vea.
Piaget: niño de 1 ½ año, va a tomar un
juguete, si se le tapa, ya no lo
busca.A un niño de 2
años lo descubre y lo busca
activamente.
Formación de la capacidad mental de MANTENER
NÍTIDAMENTE, la representación mental de
objetos .
EL YO• Función de la
memoria.• Utilización de
ésta.• Noción del
tiempo y espacio.
Capacidad de distinguir lo que proviene del exterior y lo que provienen de la
propia persona.
Afectos y otros estímulos.
CAPACIDAD DE “SÍNTESIS”
Relación simbiótica.
ERIKSON:«Confianza básica»
Si se siente aceptado tal y cómo es .
Determinan futuras relaciones
en la vida.
El niño desarrolla confianza de que sus necesidades van a ser
atendidas.
De no ser así. Adler: “Defectos MATERNO –
INFANTIL”
COMPLEJO DE INFERIORIDAD.
3 años
Ya adquirió un gran equipo psicológico
Manejo de sus impulsos.
Manejo de la ansiedad.
control muscular.Representación
mental, de sí mismo.
Representación mental del padre y de la madre como
figuras importantes.
Es manejado por el MECANISMO DE
DESPLAZAMIENTO.
Por lo que en vez de ver al padre ó
madre como objeto hostil, escoge a otro
objeto exterior.
Perros, gatos, insectos, objetos fantaseados:
brujas, vampiros, robots, etc.
Miedos.
De 3 a 5 – 6 añosFreud: “etapa Fálica”
Se da cuenta de sus genitales, de sus erecciones, quiere tocarlos y siente placer.
Complejo de Edipo.
Se identifica con el sexo opuesto y la
hostilidad del padre del mismo sexo.
Cuestiona abiertamente
diferencias de los sexos
Los papás tiene que contestar
adecuadamente.
No manejadas bien, crea fantasías y
distorsiones
“Un nacimiento representa el principio de todo - es el milagro del presente y
la esperanza del futuro”.
POR TU ATENCIÓN, !GRACIAS!
Bibliografía:
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/freud.htm
http://www.psicoactiva.com/bio/bio_22.htm
http://www.estudiodefilosofia.fcalzado.es/node/51
http://www.slideshare.net/tiempoeducar/teora-general-del-desarrollo-psicolgico-del-nio