1. Tecnologa y Educacin Binomio inseparable Efran Pin Avils 2.
CONTENIDO
SALIR 3. INTRODUCCIN
- Si bien el ttulo del presente ensayo tiene de inicio una
connotacin indicativa, no es esa la intencin final, se trata ms de
llevar a los lectores a una reflexin en relacin a la innegable
necesidad de incorporar la tecnologa en todos los mbitos del
quehacer educativo para impulsar, en este sentido, el logro de la
calidad de la misma.
4. DEFINIENDO CONCEPTOS
- Tecnologa.(Del gr. , de , de , arte, y , tratado).
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- 1.f. Conjunto de teoras y de tcnicas que permiten el
aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico. [1]
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- [1]Diccionario de la real academia Espaola,buscon.rae.es /
diccionario /drae.htm, 20/02/08
5.
- Para precisar el aspecto comunicativo de la tecnologa ampliare
el termino a tecnologas de la comunicacin e informacin (TICs),
establecindolas como el conjunto de herramientas, teoras y tcnicas
relacionadas, utilizadas para la transmisin de conocimientos
mediante un cdigo comn, permitiendola adquisicin e intercambio de
saberes con la finalidad de ampliar o precisar el dominio sobre una
materia determinada.
6.
- Educacin.(Del lat.educato, -nis ).
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- 1.f. Accin y efecto de educar.
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- 2.f. Instruccin por medio de la accin docente. [1]
7.
- Encontrando as que, la educacin, si bien puede derivarse de la
suma de aprendizajes de la vida diaria, en sentido riguroso se
obtiene con la mediacin de un docente o profesor quien se encarga
de dirigir el proceso de enseanza aprendizaje del educando,
mediante de toda la gama de herramientas, mtodos y procesos
disponibles para el logro de su objetivo.
8. RELACIONANDO CONCEPTOS
- Tecnologa y educacin dos conceptos ntimamente ligados desde su
conceptualizacin, los cuales se nutren bidireccionalmente y
constantemente, el primero generando innovaciones y nuevas
herramientas para y al servicio de la educacin y el segundo
impulsando y acrecentando el espritu creativo y la inventiva del
ser humano.
9.
- La tecnologa ha puesto al servicio de la educacin un variado y
gran nmero de herramientas: la imprenta, el papel y la tinta, por
mencionar algunos, son ejemplos claros de avances tecnolgicos, mas
recientemente podramos hablar de la computadora, el video y el
internet con todas sus derivaciones: chats, blogs,
videoconferencias y wikis entre otros, herramientas que sin duda
proporcionan a los docentes una gama inmensa de posibilidades de
interaccin y comunicacin con sus alumnos.
10.
- Aunado a lo anterior, se convierten en medios de expresin,
instrumentos para procesar informacin,fuentes abiertas de
informacin, herramientas de diagnstico, medios didcticos,
generadores de nuevos espacios formativos y medios para el
desarrollo ldico y cognitivo [1].
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- [1] Pere Marqus Graells,http :// dewey.uab.es / pmarques /
siyedu.htm20/02/08
11. CONCLUSIONES
- De la misma forma la educacin pone y ha puesto al servicio de
la tecnologa el conocimiento terico - practico expresado en el
desarrollogenrico y especfico de competencias en los estudiantes,
competencias surgidas del dominio de habilidades para la
investigacin, el desarrollo y la generacin de nuevas y muy variadas
tecnologas, y sobre todo generando la necesidad y el deseo de saber
y conocer mas en torno a la mejora de las formas, procedimientos
herramientas y tcnicaspara el avance de la sociedad.
12.
- Estas dos ltimas reflexiones nos permiten responder de manera
contundente los dos cuestionamientos arriba expresados, no es la
tecnologa el punto de partida para la educacin ni viceversa, son
estos dos conceptos trminos ntimamente relacionados que se nutren
constantemente y que no es posible concebirlos independientes el
uno del otro, sino bajo una dialctica constante de beneficio mutuo
en todos los mbitos que se desarrollen.