Escuela de Administración de Negocios y Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES HEREDIA, COSTA RICA
TELÉFONO: (506) 2277-8000 | FAX:(506) 2261-3212 | APDO. POSTAL: 6495-1000
I Parte Taller:
A las 8:30 de la mañana del 12 de marzo del 2008 se da inicio con la presentación y
bienvenida, a cargo del MBA Luis Cordero, Director de la Carrera de Administración, al taller
“Paradigma constructivista aplicado a la planeación docente universitaria”, realizado por el
Dr. Julio Pimienta Prieto, donde se enseñaran diferentes modelos para el aprendizaje.
Terminando la presentación, se inicia con la temática ¿Cómo enseñar matemática?, pero para
iniciar, se define primero el significado del logo de la Universidad Interamericana y de la
pequeña encuesta que realizó el Dr. Julio Pimienta, sobre que piensan los estudiantes de sus
profesores. Se da la discusión de las características del docente deseado y lo que no se debe
hacer.
Se retoma la pregunta planteada anteriormente ¿Cómo enseñar matemática?
El Dr. Julio lo interpreta mediante ejemplos con los modelos que el desarrolla en su libro
Metodología Constructivista. Guía para la planeación docente. En este sentido, planteó la
pregunta ¿Como iniciar una clase?
1. Utilizando la Estrategia QQQ:
“Paradigma constructivista aplicado a la planeación docente universitaria”
Taller:
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Q: ¿Qué veo?
Q: ¿Qué no veo?
Q: ¿Qué infiero?
Usando la hermenéutica, la cual consiste en encontrar, imaginar, interpretar.
2. Preguntas exploratorias
Presentó el siguiente cuadro lógico: razonamientos o conocimientos anteriores, preguntas y
razonamientos posteriores:
Ra P Rp
Consiste en realizar una dinámica de grupo con preguntas que los mismos estudiantes
respondan antes de iniciar el nuevo tema y luego desarrollar las respuestas posteriores al
desarrollo del tema.
3. Lectura detenidamente
Se trata de aprender, tratando de buscar en el contexto la idea a entender de lo que me están
hablando, utilizando, además, imágenes para dar una pista y encontrar el sentido si no hay
relación.
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El Dr. Julio Pimienta se detiene a recordar anteriores metodologías de aprendizaje
mencionando algunas de ellas:
Sócrates, hermenéutico: dentro del sujeto
Edad Media, Escolástica: dictar la clase
Educare: Meter dentro
Educere: sacar de adentro
Actualidad: Yo sé ó él sabe, aprendizaje mutuo.
Constructivismo: mezcla de los dos paradigmas, varias explicaciones, concepciones
teóricas de cómo se da el aprendizaje. Es una construcción propia, ideas previas y
relacionarlas con el aprendizaje a enseñar.
Se introduce el tema, Aprendizaje Significativo, el cual consta de 3 condiciones para ser
efectivo:
a. Tomar en cuenta el conocimiento previo
b. Actitud de ambos para aprender (mediador-alumno)
c. Un material significativo
En esta etapa del Taller se da una participación total de los asistentes en donde se desarrolla
una discusión muy amplia sobre estas condiciones. Tratando de dar a entender que se de una
idea de descubrir y no enseñarlo, que los estudiantes por si mismos vean la realidad, pero
con una guía del docente.
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II Parte del Taller
El Dr. Julio Pimienta introduce la parte práctica, explicando cómo se elige un modelo para la
solución de un problema, dividido en tres etapas:
Icónicamente: buscar la vía de solución
Simbólicamente (resolverlo matemáticamente)
Inactivamente (vida real)
Los modelos elegidos hay que evaluarlos, crearlos mediante los mismos problemas,
asignando el que sea más claro para hallar la solución o simplemente la respuesta correcta al
problema.
Relata el Dr. Pimienta con gran importancia, que el unir los conocimientos que se obtuvieron
en la Escuela, Colegio y Universidad, antes de iniciar un nuevo tema, utilizar estos
conocimientos previos y casos de la vida real para el desarrollo de la clase, mejora el
aprendizaje, logrando más simpatía y atracción del estudiante.
Para dar solución a los problemas planteados en una clase hay que seguir ciertos pasos
esenciales:
1. ENTEDERLO – LEO – RELEO – REFORMULO.
2. Busco la vía de solución
3. Resuelvo
4. Hago consideraciones
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¿Cómo ponerlo en práctica en clase?
Encuentro didáctico constructivista:
1. Reconocimiento de conocimientos previos (RCP)
2. Crear una situación problemática (CSP). Motivación de la clase.
3. Tratar el nuevo tema (TNC)
4. Evaluar la sesión (ES)
La idea es crear una situación problemática, retroalimentado con conocimientos previos, dar
tratamiento de los nuevos conocimientos, terminando con la evaluación de la clase.
Este proceso fue efectuado en el Taller mediante una dinámica en grupos, repartido en las
diferentes temáticas de especialidad de los profesores asistentes:
Conformado de la siguiente manera:
MERCADEO
Tema: Investigación de Mercados
Problemática: Artículo periodístico que relaciona consumo-ahorro
Expositor: Enrique Gamboa
ADMINISTRACION
Tema de problemática: Cultura organizacional
Problemática: Globalización
Expositor: Elvis Hernández
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FINANZAS
Tema de problemática: Punto de Equilibrio
Problemática: Movilidad laboral
Expositor: Francisco Ortiz
MATEMÁTICAS
Tema de problemática: Utilidades
Problemática: Producción – Costo (Contaminación)
Expositor: Carolina Angulo
ECONOMÍA
Tema de problemática: Elasticidades
Problemática: Consumo gasolina / aumento del precio de la gasolina
Expositor: Geovanny Barboza
Ya finalizada la exposición de cada grupo, los cuales plasmaron su tema problema mediante
una presentación con un modelo de planeación de clase basado en la metodología
constructivista, se llega a su punto final con la explicación del tratamiento de nuevos
conocimientos y cómo evaluar el caso.
Concluyendo, la Escuela es un espacio dialógico, donde debe existir una mediación entre el
maestro y el alumno y el cual es un espacio maravilloso donde se crean y recrean sistemas
de mediación con intención determinada.
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En el Taller se tuvo la asistencia de los siguientes profesores de la Facultad de
Administración:
Sr. Renán Murillo Borge
Sr. Cristóbal Perez Jerez
Sr. Crisanto Charry
Sr. Víctor Ramírez Esquivel
Sra. Andrea Arias Villegas
Sra. Hannia Arce Porras
Sr. Geovanny Barboza
Sra. Shirley Gómez Chavarría
Sra. Carolina Angulo Hernández
Sr. Frank Mustelier Sánchez
Sr. Enrique Gamboa castro
Sr. Pedro Vindas G.
Sra. Jilma Majano B.
Sr. Jorge Ureña Chávez
Sra. Yanina Castro F.
Sr. Luis Cordero A.
Sr. Elvis Hernández
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Sr. Francisco Ortiz Mora
Sr. Carlos Marín Zamora
Sr. Gabriel Leandro
Sr. Álvaro Sánchez Carvajal
Sra. Luisa Mariana Bonilla
Sra. Ana Patricia Vásquez Hernandez
Sr. Martín Alfaro Artavia
Sr. Rafael A. De la O
Sr. Marvin Espinoza
Sra. Ana Lidiette Chacón
Sra. Luz María Chacón
El Taller llegó a su término en medio de un excelente ambiente académico y con un cuerpo
docente satisfecho con el éxito alcanzado.
Realizado por: Laura Jiménez Zúñiga
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