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SYLLABUS
2 Motivación, Importancia y Pertinencia Aportar al estudiante los elementos básicos y necesarios de la Física, a partir de sus orígenes incluyendo el análisis básico, para profundizarlo en cada uno de los temas abordados, con el fin de brindarle herramientas que faciliten los procesos que incluyan la física en su programa académico.
1. Área Disciplinar: CIENCIAS BÁSICAS
1.1. Espacio Académico: 1.2. Ciclo 1.3. CICLO Y AÑO
FISICA I
Fundamentación PRIMER CICLO 2011
Profesionalización 1.4. CÓDIGO 1.5. GRUPO
Énfasis
1.6. TIPO DE CURSO:
TEÓRICO Número de Créditos
PRÁCTICO Número de Horas Aula
TEÓRICO-PRÁCTICO X Horas Trabajo Independiente
1.8. Equipo Docente Responsable: CIENCIAS BÁSICAS
1.9. Docente responsable:
1.10. Número de Estudiantes
1.11. HORARIO
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7:30 - 8:30
8:30 - 9:30
9:30 - 10:30
10:30 -11:30
11:30 -12:30
12:30 - 1:30
6:15 - 7:00
7:00 - 7:45
7:45 - 8:30
8:30 - 9:15
9:15 – 10:00
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3 Pregunta Ética ¿Cuáles son las expectativas esperadas por el estudiante respecto al área del conocimiento humano abarcado en el Área de la Física y en particular por la asignatura de Física I en el desarrollo de su carrera, en la solución de problemas de índole laboral y en general en su vida cotidiana?
4 Objetivo General
Desarrollar elementos en el estudiante que incentiven la capacidad para analizar e interpretar casos problémicos relacionados con la Física, con su campo profesional y con la vida cotidiana.
4.1. Objetivos Específicos.
Comprender los principales conceptos de la Física y su articulación en leyes, teorías y modelos.
Resolver problemas que se planteen en la vida cotidiana y en el campo profesional seleccionando y aplicando los conocimientos apropiados.
Comprender la naturaleza de la Física y sus limitaciones así como sus complejas interacciones con la ingeniería.
Desarrollar en los estudiantes las habilidades de pensamiento prácticas y manipulativas propias del método científico.
5. Competencias del Programa
COMPROMISO ÉTICO.
Habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes.
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
Habilidades en el uso de las tecnologías de la información.
5. COMPETENCIAS DEL PROGRAMA
COMPETENCIA NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE COMPETENCIA
COMPROMISO ÉTICO. Es la
competencia que permite
reconocer lo ético en los
ámbitos profesional y social y
por lo tanto obrar con
Confronta su actividad con los
principios éticos y morales
pertinentes a su profesión.
Conoce y clasifica los principios y términos de
la ética y la moral.
Evalúa e incorpora en su punto de vista los
principios éticos y morales aceptados
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coherencia. socialmente.
Aplica en sus actividades los principios de la
ética y la moral.
Habilidad para buscar,
procesar y analizar
información procedente de
diversas fuentes. Es la
capacidad para identificar
información y emplear
diferentes estrategias para
recolectarla, clasificarla,
analizarla y realizar una
síntesis de la información.
Identifica y recolecta la información
a través de diferentes medios.
Emplea técnicas de manera eficiente que le permite
recolectar información.
Realiza resúmenes elementales para organizar
información.
Capacidad de abstracción,
análisis y síntesis. Habilidad
que consiste en descomponer,
separar, comparar y relacionar
elementos desde alguna
posición explicativa o
comprensiva, para luego
recomponerlos en un nuevo
conocimiento o
reinterpretación.
Reconoce la estructura, intención
comunicativa y tipología del texto
estudiado.
Distingue la presentación del texto, examinando su
introducción, desarrollo y conclusiones.
Reconoce el carácter de la información presentada
en el texto, distinguiendo entre los conceptos
propios de la disciplina estudiada y las
argumentaciones realizadas por el autor sobre el
tema.
Clasifica el texto según sus características,
distinguiendo su intención comunicativa:
interpretación, argumentación o proposición.
Habilidades en el uso de las tecnologías de la información. Utiliza las
herramientas que le ofrecen las TIC para desempeñarse en su actividad cotidiana y resolver problemas de orden académico y profesional.
Conoce y maneja las posibilidades que le brindan las tecnologías de la información, para aplicarlas a sus actividades rutinarias.
Identifica con facilidad las herramientas básicas
tecnológicas más adecuadas para la búsqueda de
la información.
Es capaz de reunir e interpretar datos relevantes
para elaborar sus propias argumentaciones.
Sabe buscar información básica en internet.
Aplica las herramientas de la informática para la
solución de problemas Selecciona la información
aplicando criterios críticos y científicos.
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6. Planeador de metodología de Aprendizaje por Contenido
6.1 contenidos
temáticos
6.2 estrategias
pedagógicas
6.3 de preparación 6.4 de resultados
INTRODUCCIÓN A LA
FÍSICA
Presentación del
programa y
establecer
condiciones de
trabajo.
Generalidades del
trabajo en la Física.
LABORATORIOS:
Lectura inicial de la
cartilla.
SISTEMAS DE MEDIDA Presentación y
discusión del tema.
Exposición del
proceso para
resolver problemas
que implican
conversión de
unidades y notación
científica.
Lectura previa y adicional sobre el tema.
Solución de ejercicios
y problemas.
Aclaración de dudas.
Solución de ejercicios y problemas propuestos. Elaboración del informe de laboratorio.
MAGNITUDES FÍSICAS Presentación y
discusión del tema.
Exposición de los
diferentes métodos
para sumar y restar
vectores.
Exposición del
proceso para
obtener el producto
por un escalar, el
producto escalar y el
producto cruz.
Lectura previa y adicional sobre el tema.
Solución de ejercicios
y problemas.
Aclaración de dudas
Solución de ejercicios y problemas propuestos. Elaboración del informe
de laboratorio.
CINEMÁTICA
Presentación y
discusión del tema.
Identificación y
apropiación de
conceptos.
Construcción y
Lectura previa y adicional sobre el tema.
Solución de ejercicios
y problemas.
Aclaración de dudas
Solución de ejercicios y problemas propuestos. Elaboración del informe de laboratorio.
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análisis de gráficas. Identificación y
clasificación de los
movimientos según
sus propiedades.
Aplicación de las ecuaciones de movimiento.
DINÁMICA
Presentación y
discusión del tema.
Identificación y
clasificación de las
fuerzas según sus
propiedades.
Elaboración de diagramas de cuerpo libre, obtención y aplicación de las ecuaciones. Elaboración de diagramas de cuerpo libre, obtención y aplicación de las ecuaciones para problemas con dos o más cuerpos. Identificación y aplicación de los conceptos de torque.
Lectura previa y adicional sobre el tema.
Solución de ejercicios
y problemas.
Aclaración de dudas
Solución de ejercicios y problemas propuestos. Elaboración del informe de laboratorio.
TRABAJO POTENCIA Y
ENERGÍA
Presentación y
discusión del tema.
Identificación y
aplicación de los
conceptos.
Lectura previa y adicional sobre el tema.
Solución de ejercicios
y problemas.
Aclaración de dudas
Solución de ejercicios y problemas propuestos. Elaboración del informe de laboratorio.
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7. UNIDAD 7.1 SEM. 7.2 TEMA
INTRODUCCIÓN A
LA FÍSICA 1 - Evolución histórica
SISTEMAS DE
MEDIDA
2
- Unidades.
- Conversión de unidades.
- Análisis dimensional.
- Notación científica
- Cifras significativas.
LABORATORIO
- Instrumentos de medida y teoría de errores.
MAGNITUDES
FÍSICAS
3, 4, 5 y 6
- Magnitudes escalares y vectoriales.
- Operaciones entre vectores. (suma, resta, producto por un
escalar, producto escalar o producto punto y producto cruz).
- Vectores unitarios.
LABORATORIO
- Tablero de fuerzas.
- Toma de datos y elaboración de gráficas. Péndulo simple.
- Análisis de gráficas. Obtención de la ecuación del péndulo
simple a partir de las gráficas.
CINEMÁTICA
7 y 8
Movimiento en una dimensión
- Movimiento uniforme y movimiento uniformemente acelerado.
LABORATORIO
- Plano inclinado: movimiento con aceleración constante
- Caída libre, lanzamiento vertical hacia arriba, lanzamiento
vertical hacia abajo.
LABORATORIO
- Caída libre
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9, 10 y 11
Movimiento en dos dimensiones
- Movimiento parabólico - Movimiento semiparabólico. - Movimiento circular.
LABORATORIO
- Movimiento Parabólico
DINÁMICA
12, 13 y 14
Leyes de Newton
- Ley de Inercia.
- Ley de Fuerza.
- Ley de Acción y Reacción
- Equilibrio traslacional
- Sistemas acelerados
LABORATORIO
- Fuerzas estática.
- Fuerzas dinámica.
- Fuerzas de rozamiento.
- Equilibrio rotacional
- Momento de fuerza
- Análisis vectorial de torques
TRABAJO,
POTENCIA Y
ENERGÍA
15 y 16
- Definición de Trabajo
- Trabajo de fuerzas conservativas y fuerzas disipativas
- Definición de Potencia
- Energía Cinética y Potencial
- Energía Mecánica
- Teorema del Trabajo y la Energía
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8. EVALUACION
8. Corte
Evaluación
8.1 Actividades de
evaluación
8.2 Parámetros de evaluación 8.3 Valor porcentual
Semana 1 a
6
15%
Primer Parcial. Se evalúan los temas vistos hasta la fecha.
15%
Semana 6 a
11
15%
Segundo Parcial. Se evalúan los temas vistos entre las semanas 6 a la 9.
15%
Semana 11 a
16
20%
Examen Final. Se evalúan los temas vistos entre las semanas 11 a la16.
20%
9. FUENTES DE INFORMACION ( DIGITALES O IMPRESOS )
Feynmann, R. y otros. FÍSICA VOLUMEN I. Addison–Wesley Iberoamericana. México.
Hewitt, P. FÍSICA CONCEPTUAL. (cualquier edición)
Ohanian, H. & Market, J. FÍSICA PARA CIENCIAS E INGENIERIA. Tercera edición. McGRAWHILL, México,
2009.
Tipler, P. FÍSICA I. (cualquier edición)
FRANCO, Angel, “Física con ordenador”. 2006. SEARS Y, ZEMANSKY. Física Universitaria Volumen 1. Decimosegunda edición. México; Pearson Educación, 2009. 998p.
SERWAY Raymond. A. Física. Bogotá: McGraw-Hill, 2008. 705p.
9.1 Revistas – Periódicos
9.2 Direcciones de Internet http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm
10. E- MAIL 10.1 TELÉFONO
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10.2 Estudios de pregrado:
10.3 Estudios de postgrado:
10.4 HORARIO TUTORÍAS:
JUSTIFICACIÓN
La Física, como todas las ciencias básicas, ha sido de vital importancia en el desarrollo de otras
ciencias y de sus múltiples aplicaciones. De allí que su aprendizaje debe transcender la operatividad
(memorización y aplicación de fórmulas) para centrarse en el análisis conceptual y práctico de los
fenómenos naturales.
El estudio de la Física debe enfocarse en el desarrollo del pensamiento del estudiante, de manera
que éste relacione los conceptos y los modelos matemáticos con las experiencias de su cotidianidad
para lograr proponer soluciones a los problemas de su entorno.
El curso de Física Mecánica proporciona las bases para el desarrollo del pensamiento científico y
permite al estudiante perfeccionar las herramientas necesarias para responder ¿cómo? y ¿por qué?
se mueven los cuerpos.
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COMPETENCIAS
EN EL COMPRENDER
El estudiante interpreta de manera adecuada situaciones problemáticas y propone alternativas para
su solución.
Identificar los conceptos, las representaciones gráficas y los modelos matemáticos relacionados con la cinemática, la dinámica, el trabajo, la potencia y la energía en situaciones teóricas y experimentales.
Aplicar los conceptos, las representaciones gráficas y los modelos matemáticos relacionados con la cinemática, la dinámica, el trabajo, la potencia y la energía para proponer soluciones a situaciones problemáticas teóricas y experimentales.
Comparar los datos obtenidos experimentalmente con la teoría relacionada con la cinemática, la dinámica, el trabajo, la potencia y la energía.
EN EL HACER
El estudiante opera de manera adecuada las variables relacionadas con la solución de situaciones
problemáticas.
Utilizar adecuadamente los conceptos, las representaciones gráficas y los modelos matemáticos relacionados con la cinemática, la dinámica, el trabajo, la potencia y la energía en la solución de situaciones problemáticas teóricas y experimentales.
Presentar apropiadamente talleres e informes de laboratorio utilizando las normas que para tal fin se especifican.
Utilizar la calculadora y los programas de computadores adecuados para resolver problemas y presentar informes.
EN EL OBRAR
El estudiante demuestra sus calidades humanas y su crecimiento como profesional integral.
Prestar atención al docente en clase y evitar distracciones con los compañeros, mostrando una actitud propicia para la buena convivencia.
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Demostrar honestidad en la elaboración y presentación de evaluaciones y demás actividades académicas sin incurrir en fraude, plagio y/o copia.
Asistir puntualmente en la llegada a clase y en la entrega de trabajos.
Mostrar compromiso e interés en el proceso de formación y aprendizaje.
EN EL COMUNICAR
El estudiante socializa de manera apropiada su pensamiento científico utilizando diferentes
estrategias de expresión.
Expresar en términos adecuados los conceptos, principios y leyes que rigen la mecánica.
Presentar los informes de laboratorio con redacción y ortografía correctas utilizando las normas de presentación de trabajo adecuadas.
Expresar sus ideas y opiniones utilizando argumentos adecuados con el tema que está tratando.
Utilizar los medios de comunicación para reforzar y profundizar en temas relacionados con la cinemática, la dinámica, el trabajo, la potencia y la energía.
Elaborar mapas conceptuales relacionados con la cinemática, la dinámica, el trabajo, la potencia y la energía.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El estudiante es responsable de realizar una lectura previa de los temas según el plan de estudios. Al
inicio de cada sesión se desarrolla una discusión sobre los temas de las sesiones anteriores y la
lectura realizada.
El docente parte de los puntos más relevantes de la discusión para orientar el estudio de los
conceptos fundamentales de los fenómenos mecánicos y su relación con la ciencia la tecnología y la
sociedad. Como trabajo complementario se proponen lecturas, talleres y problemas para fortalecer el
aprendizaje de los estudiantes y contextualizar los conceptos estudiados.
La solución de dudas y análisis de inquietudes se desarrolla durante todas las etapas del curso.
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