SYLLABUS FÍSICA I.

UNIVERSITARIA AGUSTINIANA

ORDEN DE AGUSTINOS RECOLETOS

SYLLABUS

2 Motivación, Importancia y Pertinencia Aportar al estudiante los elementos básicos y necesarios de la Física, a partir de sus orígenes incluyendo el análisis básico, para profundizarlo en cada uno de los temas abordados, con el fin de brindarle herramientas que faciliten los procesos que incluyan la física en su programa académico.

1. Área Disciplinar: CIENCIAS BÁSICAS

1.1. Espacio Académico: 1.2. Ciclo 1.3. CICLO Y AÑO

FISICA I

Fundamentación PRIMER CICLO 2011

Profesionalización 1.4. CÓDIGO 1.5. GRUPO

Énfasis

1.6. TIPO DE CURSO:

TEÓRICO Número de Créditos

PRÁCTICO Número de Horas Aula

TEÓRICO-PRÁCTICO X Horas Trabajo Independiente

1.8. Equipo Docente Responsable: CIENCIAS BÁSICAS

1.9. Docente responsable:

1.10. Número de Estudiantes

1.11. HORARIO

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:30 - 8:30

8:30 - 9:30

9:30 - 10:30

10:30 -11:30

11:30 -12:30

12:30 - 1:30

6:15 - 7:00

7:00 - 7:45

7:45 - 8:30

8:30 - 9:15

9:15 – 10:00



3 Pregunta Ética ¿Cuáles son las expectativas esperadas por el estudiante respecto al área del conocimiento humano abarcado en el Área de la Física y en particular por la asignatura de Física I en el desarrollo de su carrera, en la solución de problemas de índole laboral y en general en su vida cotidiana?

4 Objetivo General

Desarrollar elementos en el estudiante que incentiven la capacidad para analizar e interpretar casos problémicos relacionados con la Física, con su campo profesional y con la vida cotidiana.

4.1. Objetivos Específicos.

Comprender los principales conceptos de la Física y su articulación en leyes, teorías y modelos.

Resolver problemas que se planteen en la vida cotidiana y en el campo profesional seleccionando y aplicando los conocimientos apropiados.

Comprender la naturaleza de la Física y sus limitaciones así como sus complejas interacciones con la ingeniería.

Desarrollar en los estudiantes las habilidades de pensamiento prácticas y manipulativas propias del método científico.

5. Competencias del Programa

COMPROMISO ÉTICO.

Habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes.

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

Habilidades en el uso de las tecnologías de la información.

5. COMPETENCIAS DEL PROGRAMA

COMPETENCIA NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE COMPETENCIA

COMPROMISO ÉTICO. Es la

competencia que permite

reconocer lo ético en los

ámbitos profesional y social y

por lo tanto obrar con

Confronta su actividad con los

principios éticos y morales

pertinentes a su profesión.

Conoce y clasifica los principios y términos de

la ética y la moral.

Evalúa e incorpora en su punto de vista los

principios éticos y morales aceptados



coherencia. socialmente.

Aplica en sus actividades los principios de la

ética y la moral.

Habilidad para buscar,

procesar y analizar

información procedente de

diversas fuentes. Es la

capacidad para identificar

información y emplear

diferentes estrategias para

recolectarla, clasificarla,

analizarla y realizar una

síntesis de la información.

Identifica y recolecta la información

a través de diferentes medios.

Emplea técnicas de manera eficiente que le permite

recolectar información.

Realiza resúmenes elementales para organizar

información.

Capacidad de abstracción,

análisis y síntesis. Habilidad

que consiste en descomponer,

separar, comparar y relacionar

elementos desde alguna

posición explicativa o

comprensiva, para luego

recomponerlos en un nuevo

conocimiento o

reinterpretación.

Reconoce la estructura, intención

comunicativa y tipología del texto

estudiado.

Distingue la presentación del texto, examinando su

introducción, desarrollo y conclusiones.

Reconoce el carácter de la información presentada

en el texto, distinguiendo entre los conceptos

propios de la disciplina estudiada y las

argumentaciones realizadas por el autor sobre el

tema.

Clasifica el texto según sus características,

distinguiendo su intención comunicativa:

interpretación, argumentación o proposición.

Habilidades en el uso de las tecnologías de la información. Utiliza las

herramientas que le ofrecen las TIC para desempeñarse en su actividad cotidiana y resolver problemas de orden académico y profesional.

Conoce y maneja las posibilidades que le brindan las tecnologías de la información, para aplicarlas a sus actividades rutinarias.

Identifica con facilidad las herramientas básicas

tecnológicas más adecuadas para la búsqueda de

la información.

Es capaz de reunir e interpretar datos relevantes

para elaborar sus propias argumentaciones.

Sabe buscar información básica en internet.

Aplica las herramientas de la informática para la

solución de problemas Selecciona la información

aplicando criterios críticos y científicos.



6. Planeador de metodología de Aprendizaje por Contenido

6.1 contenidos

temáticos

6.2 estrategias

pedagógicas

6.3 de preparación 6.4 de resultados

INTRODUCCIÓN A LA

FÍSICA

Presentación del

programa y

establecer

condiciones de

trabajo.

Generalidades del

trabajo en la Física.

LABORATORIOS:

Lectura inicial de la

cartilla.

SISTEMAS DE MEDIDA Presentación y

discusión del tema.

Exposición del

proceso para

resolver problemas

que implican

conversión de

unidades y notación

científica.

Lectura previa y adicional sobre el tema.

Solución de ejercicios

y problemas.

Aclaración de dudas.

Solución de ejercicios y problemas propuestos. Elaboración del informe de laboratorio.

MAGNITUDES FÍSICAS Presentación y


Exposición de los

diferentes métodos

para sumar y restar

vectores.

Exposición del

proceso para

obtener el producto

por un escalar, el

producto escalar y el

producto cruz.



y problemas.

Aclaración de dudas

Solución de ejercicios y problemas propuestos. Elaboración del informe

de laboratorio.

CINEMÁTICA

Presentación y


Identificación y

apropiación de

conceptos.

Construcción y



y problemas.





análisis de gráficas. Identificación y

clasificación de los

movimientos según

sus propiedades.

Aplicación de las ecuaciones de movimiento.

DINÁMICA

Presentación y


Identificación y

clasificación de las

fuerzas según sus

propiedades.

Elaboración de diagramas de cuerpo libre, obtención y aplicación de las ecuaciones. Elaboración de diagramas de cuerpo libre, obtención y aplicación de las ecuaciones para problemas con dos o más cuerpos. Identificación y aplicación de los conceptos de torque.



y problemas.



TRABAJO POTENCIA Y

ENERGÍA

Presentación y


Identificación y

aplicación de los

conceptos.



y problemas.





7. UNIDAD 7.1 SEM. 7.2 TEMA

INTRODUCCIÓN A

LA FÍSICA 1 - Evolución histórica

SISTEMAS DE

MEDIDA

2

- Unidades.

- Conversión de unidades.

- Análisis dimensional.

- Notación científica

- Cifras significativas.

LABORATORIO

- Instrumentos de medida y teoría de errores.

MAGNITUDES

FÍSICAS

3, 4, 5 y 6

- Magnitudes escalares y vectoriales.

- Operaciones entre vectores. (suma, resta, producto por un

escalar, producto escalar o producto punto y producto cruz).

- Vectores unitarios.

LABORATORIO

- Tablero de fuerzas.

- Toma de datos y elaboración de gráficas. Péndulo simple.

- Análisis de gráficas. Obtención de la ecuación del péndulo

simple a partir de las gráficas.

CINEMÁTICA

7 y 8

Movimiento en una dimensión

- Movimiento uniforme y movimiento uniformemente acelerado.

LABORATORIO

- Plano inclinado: movimiento con aceleración constante

- Caída libre, lanzamiento vertical hacia arriba, lanzamiento

vertical hacia abajo.

LABORATORIO

- Caída libre



9, 10 y 11

Movimiento en dos dimensiones

- Movimiento parabólico - Movimiento semiparabólico. - Movimiento circular.

LABORATORIO

- Movimiento Parabólico

DINÁMICA

12, 13 y 14

Leyes de Newton

- Ley de Inercia.

- Ley de Fuerza.

- Ley de Acción y Reacción

- Equilibrio traslacional

- Sistemas acelerados

LABORATORIO

- Fuerzas estática.

- Fuerzas dinámica.

- Fuerzas de rozamiento.

- Equilibrio rotacional

- Momento de fuerza

- Análisis vectorial de torques

TRABAJO,

POTENCIA Y

ENERGÍA

15 y 16

- Definición de Trabajo

- Trabajo de fuerzas conservativas y fuerzas disipativas

- Definición de Potencia

- Energía Cinética y Potencial

- Energía Mecánica

- Teorema del Trabajo y la Energía



8. EVALUACION

8. Corte

Evaluación

8.1 Actividades de

evaluación

8.2 Parámetros de evaluación 8.3 Valor porcentual

Semana 1 a

6

15%

Primer Parcial. Se evalúan los temas vistos hasta la fecha.

15%

Semana 6 a

11

15%

Segundo Parcial. Se evalúan los temas vistos entre las semanas 6 a la 9.

15%

Semana 11 a

16

20%

Examen Final. Se evalúan los temas vistos entre las semanas 11 a la16.

20%

9. FUENTES DE INFORMACION ( DIGITALES O IMPRESOS )

Feynmann, R. y otros. FÍSICA VOLUMEN I. Addison–Wesley Iberoamericana. México.

Hewitt, P. FÍSICA CONCEPTUAL. (cualquier edición)

Ohanian, H. & Market, J. FÍSICA PARA CIENCIAS E INGENIERIA. Tercera edición. McGRAWHILL, México,

2009.

Tipler, P. FÍSICA I. (cualquier edición)

FRANCO, Angel, “Física con ordenador”. 2006. SEARS Y, ZEMANSKY. Física Universitaria Volumen 1. Decimosegunda edición. México; Pearson Educación, 2009. 998p.

SERWAY Raymond. A. Física. Bogotá: McGraw-Hill, 2008. 705p.

9.1 Revistas – Periódicos

9.2 Direcciones de Internet http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm

10. E- MAIL 10.1 TELÉFONO

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm



10.2 Estudios de pregrado:

10.3 Estudios de postgrado:

10.4 HORARIO TUTORÍAS:

JUSTIFICACIÓN

La Física, como todas las ciencias básicas, ha sido de vital importancia en el desarrollo de otras

ciencias y de sus múltiples aplicaciones. De allí que su aprendizaje debe transcender la operatividad

(memorización y aplicación de fórmulas) para centrarse en el análisis conceptual y práctico de los

fenómenos naturales.

El estudio de la Física debe enfocarse en el desarrollo del pensamiento del estudiante, de manera

que éste relacione los conceptos y los modelos matemáticos con las experiencias de su cotidianidad

para lograr proponer soluciones a los problemas de su entorno.

El curso de Física Mecánica proporciona las bases para el desarrollo del pensamiento científico y

permite al estudiante perfeccionar las herramientas necesarias para responder ¿cómo? y ¿por qué?

se mueven los cuerpos.



COMPETENCIAS

EN EL COMPRENDER

El estudiante interpreta de manera adecuada situaciones problemáticas y propone alternativas para

su solución.

Identificar los conceptos, las representaciones gráficas y los modelos matemáticos relacionados con la cinemática, la dinámica, el trabajo, la potencia y la energía en situaciones teóricas y experimentales.

Aplicar los conceptos, las representaciones gráficas y los modelos matemáticos relacionados con la cinemática, la dinámica, el trabajo, la potencia y la energía para proponer soluciones a situaciones problemáticas teóricas y experimentales.

Comparar los datos obtenidos experimentalmente con la teoría relacionada con la cinemática, la dinámica, el trabajo, la potencia y la energía.

EN EL HACER

El estudiante opera de manera adecuada las variables relacionadas con la solución de situaciones

problemáticas.

Utilizar adecuadamente los conceptos, las representaciones gráficas y los modelos matemáticos relacionados con la cinemática, la dinámica, el trabajo, la potencia y la energía en la solución de situaciones problemáticas teóricas y experimentales.

Presentar apropiadamente talleres e informes de laboratorio utilizando las normas que para tal fin se especifican.

Utilizar la calculadora y los programas de computadores adecuados para resolver problemas y presentar informes.

EN EL OBRAR

El estudiante demuestra sus calidades humanas y su crecimiento como profesional integral.

Prestar atención al docente en clase y evitar distracciones con los compañeros, mostrando una actitud propicia para la buena convivencia.



Demostrar honestidad en la elaboración y presentación de evaluaciones y demás actividades académicas sin incurrir en fraude, plagio y/o copia.

Asistir puntualmente en la llegada a clase y en la entrega de trabajos.

Mostrar compromiso e interés en el proceso de formación y aprendizaje.

EN EL COMUNICAR

El estudiante socializa de manera apropiada su pensamiento científico utilizando diferentes

estrategias de expresión.

Expresar en términos adecuados los conceptos, principios y leyes que rigen la mecánica.

Presentar los informes de laboratorio con redacción y ortografía correctas utilizando las normas de presentación de trabajo adecuadas.

Expresar sus ideas y opiniones utilizando argumentos adecuados con el tema que está tratando.

Utilizar los medios de comunicación para reforzar y profundizar en temas relacionados con la cinemática, la dinámica, el trabajo, la potencia y la energía.

Elaborar mapas conceptuales relacionados con la cinemática, la dinámica, el trabajo, la potencia y la energía.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El estudiante es responsable de realizar una lectura previa de los temas según el plan de estudios. Al

inicio de cada sesión se desarrolla una discusión sobre los temas de las sesiones anteriores y la

lectura realizada.

El docente parte de los puntos más relevantes de la discusión para orientar el estudio de los

conceptos fundamentales de los fenómenos mecánicos y su relación con la ciencia la tecnología y la

sociedad. Como trabajo complementario se proponen lecturas, talleres y problemas para fortalecer el

aprendizaje de los estudiantes y contextualizar los conceptos estudiados.

La solución de dudas y análisis de inquietudes se desarrolla durante todas las etapas del curso.

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