¿Cómo enlazaré la información en mi E.V.A.?
Dokeos es una plataforma que permite integrar recursos adicionales
a las aulas
INFORMACIÓN
¿Qué información adicional debo proporcionar?
Instrucciones generales y precisas, procedimientos operativos
INFORMACIÓN
¿Cuál es el estilo bibliográfico para investigar?
Instrucciones generales y precisas, procedimientos operativos
INFORMACIÓN
¿Existe relación temática entre los contenidos?
Si. La mayoría de los docentes recibió instrucción y tiene las aulas
personalizadas
INFORMACIÓN
¿Qué tiempo total y parcial necesitan mis estudiantes para desarrollar el curso?
El que establece el contenido programático
TIEMPO
¿Qué tiempo tengo disponible para: • Desarrollar contenidos • Tutoriar estudiantes • Evaluar procesos • Interactuar socialmente
(Motivar) • Retroalimentar mi E.V.A.• Cumplir objetivos?
El tiempo debe coincidir con la carga académica que desde siempre se
estableció
TIEMPO
¿De qué recursos dispongo?
Conexión a Internet, recursos en Dokeos y la interconexión con
aplicaciones estándar
RECURSOS
¿Coordinan la carga de recursos y actividades usados con el tiempo y objetivos planificados?
La planificación debe hacerse de acuerdo a lo que se estableció en la
carga académica
RECURSOS
¿Qué experiencia deben adquirir mis estudiantes?
Los objetivos formales del curso debe guardar estrecha relación con las experiencias generadas por los participantes pero deben además
estar ligadas a los recursos tecnológicos para el aprendizaje
utilizados en el EVA
EXPERIENCIAS
¿Cómo obtendrán esa experiencia?
Con esto se pretende evidenciar el desarrollo de tales habilidades,
permitiendo que los participantes mantengan una relación con la
información del curso y lo relacionado por ellos
EXPERIENCIAS
¿Qué utilidad práctica y real entregará esa experiencia?
Los docentes deben incorporarse en estas actividades como mediadores y orientadores que con su manejo del
conocimiento permitirán desarrollarse con éxito
EXPERIENCIAS
¿Facilita mi E.V.A. la adquisición de esa
experiencia?
La evaluación debe ser constante y permitir que durante dicho proceso
los participantes sean retroalimentados con tales
resultados para que su aprendizaje sirva de referente para nuevos retos
EXPERIENCIAS
¿Los contenidos propenden la creación de experiencias claras
y efectivas?
Es necesario que los participantes fijen mecanismos de participación
que permitan desarrollar las potencialidades (mas no
competencias) solicitadas
EXPERIENCIAS
¿Permite mi E.V.A. la aparición y desarrollo de nuevas
experiencias?
Si los participantes logran desarrollar las metas establecidas se podría decir que las mismas están dadas debido a un cumplimiento de los objetivos planteados en el EVA
La participación activa en los docentes deberían propiciar el logro de las meTas propuestas en el aprendizaje virtual, sin embargo se puede observar una participación por debajo de la media (30%) lo
que evidencia inexistencia de marcas académicas o mal establecidas que permiten verificar las potencialidades finales
EXPERIENCIAS
¿Qué estándares académicos deben alcanzar nuestros
estudiantes?
El dominio completo de cada asignatura
DESTREZAS
¿Qué destrezas deben desarrollar?
Las necesarias basadas en el desarrollo de casos prácticos
DESTREZAS
¿Qué habilidades deben adquirir?
Uso del aula virtual y de todos los conocimientos que se impartan
DESTREZAS
¿Promueve nuestro E.V.A. la adquisición y desarrollo de
habilidades específicas?
Debe asegurarse el apoyo de un experto en pedagogía para que se garantice la adquicisión y
desarrollo de habilidades
DESTREZAS
¿Concuerdan los estándares y destrezas a cumplirse con los
objetivos académicos?
Cuando se diseña, debe hacer con ese baremo
DESTREZAS
¿Usamos un benchmarking adecuado para clasificar esas
habilidades y destrezas?
Es necesario que cada aula tenga retroinformación
DESTREZAS
¿Qué situaciones deberán analizar?
Como el docente es el experto en su materia, debe apoyársele para que pueda colocar los
posibles casos en el aula
CONOCIMIENTO
¿Sobre conceptos o paradigmas deberán discutir?
Propiciar el uso de Foros de discusión arbitrados
CONOCIMIENTO
¿Cómo expondrán sus posturas?
Mediante foros o subidas de archivos con ensayos o informes
CONOCIMIENTO
¿Cómo compartirán información?
Dokeos ofrece varias herramientas para compartir, además puede usarse el coreo
electrónico, las videoconferencias, los chats
CONOCIMIENTO
¿Qué apertura muestra mi E.V.A. para nuevos conocimientos?
Se debe aprovechar toda la retroinformación y resultados de las evaluaciones y discusiones
para crear un repositorio
CONOCIMIENTO
¿Qué recursos y actividades incluiré para incrementar el
acompañamiento al estudiante?
Páginas con enlaces, slide shares, cuestionarios, libros, videos tutoriales, foros, chat,
paquetes SCORM
FRECUENCIA
¿Qué tipo de interacción estudiantil pueden apoyar las
actividades tutoriales?
Interacción sincrónica y asincrónica Hipertextual
FRECUENCIA
¿En qué porcentaje se permitirá una interacción
privada y personalizada sin afectar a la tutoría pública?
Un 15% de comunicaciones personalizadas
FRECUENCIA
¿Qué recursos externos se aceptarán en los procesos
tutoriales?
Uso de e-books, libros físicos, anotaciones, libretas, teléfonos inteligentes, tablets, videos tutoriales youtube, blogs especializados, wikis,
repositorios digitales, drive, Dropbox, redes sociales
FRECUENCIA
¿Qué recursos externos se aceptarán en los procesos
tutoriales?
Equipo de computación, micrófono, cornetas, cámara, conexión a internet, Foros, paquete
SCORM, cuestionario, enlaces web, videoconferencias, videos
COMUNICACIÓN
¿Qué tipo de vocabulario usaré en mis exposiciones y
documentos: técnico, coloquial, informal, etc.?
Técnico, formal, tecnológico, científico
COMUNICACIÓN
¿Qué recursos visuales, auditivos o audiovisuales
apoyarán a mi comunicación?
Imágenes, mapas conceptuales, mapas mentales, podcast, audio-conferencias, videos,
videoconferencias, línea de tiempo
COMUNICACIÓN
¿Cómo?
A través de las redes con el uso
de recursos y actividades
MOTIVACIÓN
¿Cuándo?A diario e interdiario
¿Por qué? Los estudiantes necesitan motivación para
poder ingresar al aula y participar en la construcción de su propio aprendizaje por
medio de una modalidad mixta
¿A quién?Comunidad de
aprendizaje
¿Qué técnica de motivación usaré?
Trabajo en equipo, toma de decisiones, estrategias para la fijación de metas, delegación
de funciones
MOTIVACIÓN
¿Cómo motivar a los estudiantes pasivos?
Crear situaciones de aprendizaje con el uso de recursos que se vinculen con sus necesidades para estimular al máximo sus potencialidades
MOTIVACIÓN
¿Cómo motivar a los participantes hiperactivos?
Generar actividades con las que se sientan vinculados con roles de liderazgo, participación y apoyo a los pares pasivos para la construcción
colectiva del aprendizaje
MOTIVACIÓN
¿Cómo motivar un proceso grupal en general?
Creando actividades de cooperación y colaboración mutua que generen socialización
de experiencias, disertación, construcción colectiva, mediante el uso de recursos que
conduzcan a los participantes hacia el logro de un fin colaborativo
MOTIVACIÓN
¿Cómo motivar públicamente actividades privadas
múltiples?
Crear un ambiente de aprendizaje ameno que propicie actitudes de compromiso hacia el
cumplimiento de las actividades propuestas. Acompañado de un proceso de feedback oportuno de cada una de las actividades
realizadas por los participantes
MOTIVACIÓN
¿Cómo motivar procesos educativos largos y complejos?
Diseñar una programación y estructuración de las actividades que propicien el cambio de visión pasiva de
los participantes hacía actitudes y roles activos, desarrollar actividades con un enfoque de aprendizaje
innovador, investigativo, que integre compartir responsabilidades hacia la construcción individual y
colectiva del aprendizaje, en un espacio original y creativo que tienda a ser permanente y prolongado
MOTIVACIÓN
Top Related