DOCENTES
INVESTIGADORES Ruth Eugenia Ceballos Peñaloza
Amparo Giraldo Giraldo
María Eugenia Fúquenes
María Helena Cásares
Amanda Valencia
ESTUDIANTES INVESTIGADORES:
1. Luz Adriana Alzate Valencia
2.Andrea Tabarquino Zuluaga
3. Edna Maritza Pardo García
4. Ingrith Tatiana Vásquez
5.yohana Milena Romero
PARES
ACADÉMICOS: 1. Carmen Betty Echeverry
* Licenciada en Administración Educativa
* Especialista en Educación Personalizada
* Especialista en Evaluación Pedagógica
2. Roberto Flores Ospina
* Especialista en Planeamiento Educativo
* Especialista en Educación Personalizada
Pregunta de investigación:
Nuestra Pregunta de Investigación indaga por el Desarrollo
Humano del niño, de cómo el educador afecta en éste y que
posibilidades le brinda para que no sólo por condición sea
humano sino que sea un ser humanizado ofreciendo a la
sociedad lo mejor de sí mismo.
PEDAGOGÍA ESTÉTICA:
La línea indaga por las relaciones entre la Formación Humana y
la sensibilidad entendida ésta como una fuente inagotable de
Desarrollo Humano.
El niño en la escuela es una semilla que a medida que la escuela
y el maestro le brindan los nutrientes necesarios para que éste
crezca y florezca en un ambiente apto para su Desarrollo como
ser Humano.
PALABRAS CLAVES
TOPICOS DE INDAGACION:
1. “los hombres han nacido los unos para los otros edúcales o padéceles”
2. La escuela es el campo de batalla oportuno para prevenir males que
más tarde es ya dificilísimo erradicar.
3. Sin una buena escuela no puede haber más que una malísima
sociedad.4. La educación es como una obra de arte colectiva que da forma humana.5. Nacemos humanos pero esto no basta, también tenemos que llegar a serlo. 6. La escuela debe formar seres autónomos y capaces de enfrentarse a un mundo globalizado.7. La escuela estrecha relaciones con la comunidad con el fin de educar individuos, sensibilizados con su comunidad.8. El socio-afectividad es muy importante para el proceso de construcción del niño no solo en conjunto sino también de su identidad
la vinculación del proyecto con las innovaciones institucionales
PRIMERA INFANCIA
“Semillero de Civilidad y
Esperanza”
RUTA GNOSEOLÓGICA:
1. Problema:
¿Cómo influye la Educabilidad y la Cultura en la Formación Humana
del niño?
En grado once cada integrante del grupo tenía una pregunta de
investigación la cual hablaba sobre la formación en general de las
dimensiones del ser humano, pero con el transcurso del tiempo
nuestro interrogante fue cambiando de acuerdo a los momentos
vividos en los centros de práctica con nuestros niños.
Al terminar el grado once surgen entonces novatas ideas para
experimentar en el Programa de Formación Complementaria.
De acuerdo al interés de cada una se obtuvo una nueva pregunta de
investigación la cual abarca todo lo relacionado con la formación del
niño.
2. Categorías (Katas):
*Explícitas: *Implícitas:
Educabilidad Desarrollo
Formación Humana Crecimiento
Niño Proceso
Cultura
3. Principios Generativos:
*Principio Sistémico u Organizacional:
Los estudiantes requieren de una excelente educación para ser
grandes personas, por esto la institución es parte clave para el
educando, todas las cosas que allí le enseñen serán fundamental en
su formación.
*Principio de Reintroducción del cognoscente en todo conocimiento:
El sujeto debe estar en todo conocimiento.
El niño necesita obtener una buena formación de parte de sus
maestros, éstos son los encargados de inventar estrategias para que
esta formación sea eficaz, es demasiado importante incluir al
estudiante en todo momento para que interactúe y aprenda día a día
cosas nuevas y esenciales para su vida.
4. Interés Gnoseológico:
* Interés Liberador:
Se necesita dejar que el estudiante exprese todas sus ideas y
pensamientos, todo lo que aporta es importante y nos sirve para
construir nuevos conceptos.
La educación tiene como fin formar personas autónomas, capaces de
decidir e interactuar en su medio. La libertad en el estudiante es clave
para salir adelante.
*Interés Conservador:
Las Instituciones Educativas han dejado atrás la dimensión Espiritual,
o por lo menos es a la que menos atención le prestan por eso
debemos velar por el desarrollo humano de l niño pues éste es el que
nos lleva a la práctica de los valores y del cuidado de sí mismos, para
llegar a una humanidad humanizada.
Proceso general previsto: describa una posible ruta metodológica
(procedimientos, técnicas, instrumentos, tiempos y presupuesto,
formas para el abordaje y construcción del método-“camino”,
enfoques). Trayecto hologramático.
RUTA METODOLÓGICA:
1. Fases del Trayecto Hologramático:
*Tópicos de indagación.
*Problematización (Dominante).
*Fundación.
*Dialogicidad.
*Organización creadora.
2. PROCESOS DESDE LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA INCESTIGATIVA:
En nuestra Práctica Pedagógica se puede
evidenciar como los niños van formando su
carácter, sus valores, actitudes y aptitudes en
la escuela es allí donde él obtendrá las bases
necesarias para su formación.
JERARQUÍA DEL CONOCIMIENTO EN EL
TRABAJO DE GRADO:
I CAPÍTULO:
Socialización 1º.
II CAPÍTULO:
Socialización 2º.
III CAPÍTULO:
Interacción con el medio.
IV CAPÍTULO:
La humanización como base fundamental de
la cultura.
Educación
Familia Instituciones
educativas
Educar
Desarrollar
Trascender
Proceder
Conocimiento
Integridad
Humano
Sociedad
De acuerdo a
Sus necesidades Su entorno
Para cumplir un deber
Ser cada vez más
Hombre
Maestros
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