El Maestro Creador de Una Nueva Sociedad Dr. David Casares Arrangoiz.
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El Maestro Creador de Una Nueva Sociedad Dr. David Casares Arrangoiz
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El Maestro Creador de Una Nueva Sociedad
Dr. David Casares Arrangoiz
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Identidad, vocación y trascendencia del maestro.
MENSAJE FUNDAMENTAL
Al iniciar el siglo XXI, dejamos una etapa de la historia humana que nos invita a la reflexión del pasado y principalmente a la visualización del futuro para un milenio que está naciendo.
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•Marginación•La pobreza, •La violencia organizada•Desintegración social
Son fundamentalmente, problemas que se resuelven con liderazgo y educación.
LOS GRANDES PROBLEMASQUE ENFRENTAN NUESTROS PAÍSES
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PREGUNTAS BÁSICAS PARA EL SISTEMA EDUCATIVO
¿Para qué educamos?.
¿Qué valores requieren los alumnos para enfrentar con éxito su mundo actual y el del futuro?.
¿Qué debilidades debemos superar como país mediante la educación?.
¿Qué competencias requieren los alumnos para insertarse en el mundo laboral, enriquecerlo y transformarlo?.
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PREGUNTAS BÁSICAS PARA EL SISTEMA EDUCATIVO
¿Cómo fortalecer la integración social de los alumnos para que se conviertan en agentes constructores de la nueva civilización?.
¿Cómo fortalecer la búsqueda de la identidad personal?
¿Cómo ayudar a los alumnos a que encuentren su vocación, a que desarrollen sus competencias para un mundo de enorme exigencia y competencia?.
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LA EDUCACIÓN PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE
La educación se debe enfocar a la formación integral: personal, profesional, social, laboral y patrimonial.
La educación integral inculca los valores fundamentales que garantizan la realización individual y la responsabilidad social y ecológica.
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Que fortalece los vínculos entre las personas, las comunidades y las naciones.
Es la base de la vida común, de la civilización y de la supervivencia humana.
UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE SEBASA EN LA ÉTICA
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TRES OBJETIVOS DE LA CUMBRE DEL MILENIO 2000
www.un.org/spanish/milenio/summit.htm
1.- Erradicar el hambre y la pobreza extrema y fomentar el trabajo y el espíritu emprendedor familiar. La meta es reducir a la mitad el porcentaje de personas cuyos ingresos sean inferiores a 1 dólar por día.
2.- Lograr la educación básica universal a nivel meta, que todos los niños terminen el ciclo escolar primario.
3.- Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
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LA REVOLUCIÓN DE LA ESPERANZA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN
Urge volver a poner en el centro de los valores a la persona y no a los sistemas macroeconómicos.
Se requiere una transformación que reparta con justicia social las oportunidades de riqueza para todos los estratos de la sociedad.
La justicia debe repartir el nuevo capital que es ilimitado: Los conocimientos, la tecnología, la especialización, la capacitación y la educación.
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La transformación educativa es principalmente una
transformación del maestro.
El maestro es responsable de comunicar los valores universales, la corresponsabilidad comunitaria, la solidaridad para vencer la pobreza, la creación de nuevas oportunidades y de una mejor calidad de vida.
LIDERAZGO DEL MAESTRO EN LA TRANSFORMACIÓN
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La transformación la llevarán a cabo los maestros que se conviertan en verdaderos líderes en su salón de clase y en su comunidad educativa.
Líderes que promuevan la esperanza, la fe, el sentido de superación y la capacidad de pensar y resolver problemas.
LIDERAZGO DEL MAESTRO EN LA TRANSFORMACIÓN
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LIDERAZGO DEL MAESTRO EN LA TRANSFORMACIÓN
El nuevo maestro: No solo enseña conocimientos, datos y técnicas; sino “enseña a vivir”.
Promueve el compromiso con los semejantes, con la naturaleza y con la creación de un mundo nuevo.
Vive y es ejemplo de respeto a la diversidad, a los derechos humanos, y procura la democracia en su propio salón de clase.
INTEGRANTES DEL SISTEMA EDUCATIVO
Estructura escolar “todos somos educadores”
Empresarios
Autoridades Educativasy de Gobierno
Comunidad
Maestros
Padres de Familia
Alumno
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Hemos pasado a una nueva era de la humanidad, la era de la información, la tecnología y la educación.
TENDENCIAS DE CAMBIO EN EL SIGLO XXI
TENDENCIAS DE CAMBIO EN LA ERADE LA EDUCACIÓN
No sabemos como va a ser el mundo del futuro, pero si podemos estudiar las tendencias o las grandes olas que están transformando nuestro mundo.
Solo así lograremos comprender lo que requieren nuestros alumnos para enfrentar el futuro.
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GRANDES TENDENCIAS DE CAMBIO
Un mundo acelerado, cambiante,
globalizado, en crisis de valores y
oportunidades para una nueva
civilización.
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GRANDES TENDENCIAS DE CAMBIO
Un mundo competitivo,
cambiante, que requiere
INNOVACIÓN, espíritu
emprendedor y autonomía de los
individuos.
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GRANDES TENDENCIAS DE CAMBIO
La educación es unrequisito de supervivencia para las mayorías a lo largo de la vida.
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GRANDES TENDENCIAS DE CAMBIO
Democracia participativa
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GRANDES TENDENCIAS DE CAMBIO
Trabajo en equipo, énfasis en los
procesos; orientación al cliente, a
resultados y a la calidad total
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GRANDES TENDENCIAS DE CAMBIO
Frenar la amenaza de destrucción
con mayor conciencia ética y responsabilidad
ecológica y comunitaria.
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LA EDUCACIÓN INTEGRAL
La educación tiene que apuntar al pleno desarrollode la personalidad humana y a un refuerzo del respetopor los derechos del hombre, y tiene que favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos raciales o religiosos… para el mantenimiento de la paz.
Derechos HumanosArtículo 26
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MODELO UNESCO 2009
1)Aprender a ser personas.2)Aprender a hacer. 3)Aprender a aprender.4)Aprender a convivir.5)Aprender a manejar el
cambio.
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APRENDER A SERDIMENSIONES PSICOLÓGICAS
• BIO
• PSICO
• SOCIAL
• LABORAL
• ECONÓMICO
•TRASCENDENTE
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4 años = 800 días = 4,800 horas bajo la influencia de un maestro.
6 años = 1,200 días = 7,200 hr.(primaria).
17 años = 3,400 días = 13,600hr(universidad)
Tiempo suficiente para influir significativamente en el desarrollo integral, en la visión y actitudes ante la vida.
EFICACIA DEL SISTEMA EDUCATIVO
TRES REFLEXIONES DE REALIDAD
Madurez humana en la tribu
Importancia de los primeros años
Investigación de Fundación UNAM
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OBJETIVOS DEL LÍDER EDUCAD0R
1) El aprendizaje de la materia
por parte de los alumnos.
2) El aprendizaje integral: saber pensar, negociar, comunicar, crear, trabajar en equipo, amor por la vida,la responsabilidad social y la ética entre otras.
COMPETENCIAS HUMANAS PARA SOBREVIVIR Y CRECER
PERCEPCIÓN OBJETIVA DE LA REALIDAD
• Autoconocimiento
• Percepción descriptiva
• Sensibilidad y aprecio
COMPETENCIAS HUMANAS PARA SOBREVIVIR Y CRECER
DOMINIO PERSONAL • Misión de vida
• Manejo de Impulsos
• Autonomía
• Cumplimiento
COMPETENCIAS HUMANAS PARA SOBREVIVIR Y CRECER
PENSAR
ANALIZAR
SINTETIZAR
COMPETENCIAS HUMANAS PARA SOBREVIVIR Y CRECER
SOCIALIZACIÓN
•Saber conversar
•Escuchar
•Empatía
•Crear Vínculos
•Asertividad
•Solidaridad
•Amar
•Liderazgo
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CONDICIONES QUE FAVORECEN LA FORMACIÓN DE LÍDERES
Cultura que promueve ideales y valores.
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CONDICIONES QUE FAVORECEN LA FORMACIÓN DE LÍDERES
Una cultura democrática y exigente.
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CONDICIONES QUE FAVORECEN LA FORMACIÓN DE LÍDERES
La experiencia de tomar decisiones y evaluar el impacto.
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CONDICIONES QUE FAVORECEN LA FORMACIÓN DE LÍDERES
Familias y maestros con un liderazgo participativo.
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CONDICIONES QUE FAVORECEN LA FORMACIÓN DE LÍDERES
Actividades extracurriculares.
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CONDICIONES QUE FAVORECEN LA FORMACIÓN DE LÍDERES
Formación de equipos con objetivos e intereses comunes.
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CONDICIONES QUE FAVORECEN LA FORMACIÓN DE LÍDERES
Delegación de responsabilidades rotativas.
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EL MAESTRO FORMADOR DE LÍDERES
•Formación en comunicación, liderazgo, trabajo en equipo y negociación.
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EL MAESTRO FORMADOR DE LÍDERES
•Organizaciones de alumnos con múltiples variantes.
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EL MAESTRO FORMADOR DE LÍDERES
•Deporte organizado.
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EL MAESTRO FORMADOR DE LÍDERES
• Responsabilidades específicas delegadas: jefes de grupo, soporte a compañeros …
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EL MAESTRO FORMADOR DE LÍDERES
•Proyectos Escuela - Industria
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EL MAESTRO FORMADOR DE LÍDERES
• Proyectos productivos y educación financiera.
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EL PAPEL DEL MAESTRO COMOLÍDER Y PROMOTOR DEL CAMBIO
La educación del futuro aspirará a mucho más que a dar
técnicas para manejar la información o conocimientos
aplicables; se propondrá que cada alumna y alumno constituya
en su interior un estado de alma profundo, se convierta
en sujeto consciente, capaz de orientarse al correr de los años
en la búsqueda del sentido de las cosas y del sentido de su vida.
PABLO LATAPI
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PERFIL DEL MAESTRO PARA ELMUNDO DE HOY
Agente de cambio. Modelo de aprendiz. Líder. Verdadero escucha. Cuestionador e investigador. Filósofo, sintetizador y traductor
pragmático de lo abstracto. Visionario. Formador de las generaciones.
futuras. Maestro de la vida. Formador de líderes.
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LA RIQUEZA INTEGRAL YEL MODELO UNESCO
• APRENDER A SER • APRENDER A HACER• APRENDER A APRENDER• APRENDER A CONVIVIR• APRENDER A MANEJAR EL CAMBIO
---------------------------------------------------------------------------Todo esto para construir la riqueza de los
individuos, de las comunidades y de los países.
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LA GENERACIÓN DE RIQUEZA
La riqueza es la abundancia de bienes espirituales, sociales, psicológicos, educativos y materiales de una persona, una comunidad o un país.
LA RIQUEZA INTEGRAL
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LA PROMOCIÓN DE LA RIQUEZA
Las grandes diferencias socioeconómicas son el cáncer de los países.
La igualdad se logra promoviendo una sana alimentación, salud y educación que den igualdad de oportunidades.
El sistema educativo puede ser el principal promotor de la igualdad.
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“La riqueza de un país o de una familia, es la SUMA de la RIQUEZA DE TODOS SUS INTEGRANTES”
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El mal líder es aquél que todos desprecian.
El buen líder es aquél que todos alaban.
El gran líder, es aquél que logra que el pueblo diga “lo hicimos nosotros”.
Todos los días llego a la escuela llena de bullicio.Frente a mí, se inicia un nuevo díaUna generación para un nuevo mundoEn cada alumno late la esperanza de una vida mejor
Ojos de inquietud y fragilidad esperando una guía seguraAlgunos, con el seño cargado de reto a la autoridadOtros desafiantes, en espera de una mano amigaLa mayoría, abiertos al encuentro humano que los haga crecer
Enfrente de mí, el salón de clase repleto de niñez o juventudDonde yo puedo hacer la diferencia entre la pasión y el aburrimiento,Entre la indiferencia y la rebeldía; hacia la fe en el futuro O hacia un modelo de conformismo, de desesperanza y de nada.
Cada uno con su historia, con sus padres amorosos o insensibles; Hogares rotos o estancados en los problemas de la vidaMentalidades triunfadoras o rostros perdedores en la existenciaMosaicos clave de un país, de una familia y de nuevas generaciones
SER MAESTRO
Frente a mí, se centran las miradas de esperanza, de todosConsciente o inconscientemente, todos anhelan llegar más lejosAún tienen en las venas el fuego de la vida y la superaciónY la necesidad de encontrar seguridad y una fe ardiente para volar
Elevarse con la esperanza de llegar a nuevos horizontes, aún desconocidosDe encontrar las propias fuerzas y escapar de la mediocridad Para elevar el vuelo hacia los retos de una vida llena de metasVida que se logra con ideales y trabajo… y trabajo… y disciplina.
El cielo es el límite para aquellos que descubren sus propias capacidadesPara aquellos que trabajan para aprender y aprender y … conquistar la cimaQue encuentran su autoestima y buscan ser “ lo mejor”, siendo ellos mismosQue inventan su camino, haciendo camino al andar.
SER MAESTRO
Y ahí estoy. Soy maestro o maestra de la vida. Estoy ante ellos, Al menos por un tiempo. Quizá un año o más puedo ser la diferencia.Puedo sembrar la fe en ellos mismos, dejar un ideal, un camino, una estelaMi mensaje, lo recuerden o no, puede ser el puente entre la desesperanza o la victoria.
Mi materia, que es lo que más amo y me apasiona, puede ser el medio, Y la energía que impulse el crecimiento trascendente y la vida. Puede ser su pasión y subsistencia: su aportación al progreso solidarioYo puedo contagiar y compartir “mi amor por la materia”
SER MAESTRO
Pero lo más importante que puedo sembrar en mis alumnos, Es el amor por la vida y la fe en los semejantes, la llama que los lleve a buscar en lo altoLa construcción de mi grupo, de mi país, de un mundo y un futuro mejorAmor por el trabajo, construir riqueza humana, ser artífice de una nueva civilización.
Recurro a mi pasado, a mis sueños de joven, a mis ideales más profundosY ahí estoy, frente a mí mismo ante las bases de mi vocación…, en silencio, A profundidad y desde siempre, desde el fondo de mí mismo y con todas las fuerzas De que soy capaz: decido y decidí desde lo más hondo: SER MAESTRO.
SER MAESTRO
Muchas GraciasDr. David Casares Arrangoiz
www.construyeturiqueza.com
