República Dominicana después de PISA
Axel Rivas
Se i ario Más allá de las pruebas
PISA , orga izado por EDUCA Santo Domingo
28/03/17
http://cippec.org/mapeal/
Las pruebas PISA Lectura, Matemática, Ciencias – Alumnos de 15 años
Favorece
• Mirada profunda y
comparada.
• Enfoque por
competencias.
• Rigurosidad técnica.
• Contextualización.
Advertencias
• Cuidados metodológicos.
• Sesgo de áreas y
enfoques.
• Usos mediáticos y
políticos.
• Nuevos sesgos: el
esfuerzo para la prueba.
¿Qué mide PISA? (Nivel 6)
• Lectura: Los estudiantes pueden inferir, comparar y hacer contrastes con precisión y
detalle. Estarán capacitados para comprender ideas nuevas y generar categorías
abstractas para posteriores interpretaciones. Pueden evaluar críticamente textos
complejos sobre temas poco familiares o elaborar hipótesis a partir de estos textos.
• Matemática: Los estudiantes pueden conceptualizar, generalizar y utilizar la información
sobre modelos de situaciones de problemas complejos. Pueden relacionar diferentes
fuentes de información y tipos de representaciones, y pasar de una a otra con flexibilidad.
Pueden pensar y razonar con matemática avanzada. Pueden aplicar su conocimiento,
comprensión e intuición para desarrollar nuevos planteamientos y estrategias frente a
situaciones nuevas.
• Ciencia: Los estudiantes pueden identificar, explicar y aplicar su conocimiento científico y
su conocimiento acerca de la ciencia en variadas y complejas situaciones de la vida real.
Pueden demostrar un pensamiento y razonamiento crítico avanzado, y están dispuestos a
servirse de esa comprensión científica para sustentar las soluciones planteadas en
situaciones desconocidas en los ámbitos científicos y tecnológicos.
RESULTADOS AMÉRICA LATINA: LEJOS PERO
MEJORANDO
Gráfico 13. Porcentaje promedio de estudiantes en cada nivel de desempeño en PISA por región.
Matemática (M), Lectura (L) y Ciencias (C), por región. 2015
Referencias: M: matemática; L: lectura; C: ciencias.
Notas: el gráfico fue construido alineando los países en la frontera entre los niveles 2 y 1.
Las regiones están compuestas de la siguiente manera:
América Latina(*): Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Uruguay.
Europa Occidental: Austria, Belgica, Francia, Alemania, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Países Bajos, Portugal, España y Suiza.
Europa Oriental: Albania, Bulgaria, Croacia, Rep. Checa, Estonia, Hungría, Kazajistán, Letonia, Lituania, Montenegro, Polonia, Rumania, RusIa, Rep. Eslovaca y Eslovenia.
Países Anglosajones: Australia, Canadá, Nueva Zelanda, Reino Unido y EE.UU.
Asia Pacífico: Taipei, Hong-Kong China, Japón, Corea, Macao-China, Shanghái-China y Singapur.
Países Nórdicos: Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia.
(*) Los resultados de Argentina no fueron incluidos en en cálculo de América Latina debido a la baja cantidad de estudiantes representados en la muestra
Fuente: CIPPEC, sobre la base de OCDE, PISA 2015.
39,0 51
,5
55,9
78,3
79,2
80,4
70,7
73,4
72,4 78
,2 83,2
83,4 88
,9
88,6
86,0
82,3
81,4
83,7
82,3
81,4
83,7
60,2
47,9
42,8
21,7
20,8
19,6
29,3
26,6
27,6
21,8
16,8
16,6
11,1
11,4
14,0
17,7
18,6
16,3
23,4
21,2
20,1
-100,0
-80,0
-60,0
-40,0
-20,0
0,0
20,0
40,0
60,0
80,0
100,0
M L C M L C M L C M L C M L C M L C M L C
AméricaLatina (*)
EuropaOccidental
EuropaOriental
PaísesAnglosajones
Asia Pacífico PaísesNórdicos
OCDE
Nivel 1a (sólo Lectura y Ciencias) Nivel 1 Debajo del nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 Nivel 6
Índice del status económico, social y cultural y resultados PISA - 2015
PBI per cápita y resultados PISA, por región. 2015
Gasto educativo por alumno de nivel secundario y resultados PISA, por región. Circa 2015
Europa Occidental
Asia Pacífico
Europa Oriental
Países Anglosajones
Países Nórdicos
América Latina
-30.0
-20.0
-10.0
-
10.0
20.0
30.0
40.0
-2.0 - 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 12.0
Incremento del acceso al secundario
Me
jora
n e
n e
l re
nd
imie
nto
PIS
A
Variación de la tasa neta de cobertura en el nivel secundario y del resultado de las evaluaciones PISA, por región. 2000-2015
Variación de puntaje PISA 2000 - 2015 (promedio Lectura y Matemática). Cuartil I, Cuartil IV y total de evaluados.
Por regiones.
Los cuartiles se calcularon en función del Índice del status económico, social y cultural de la población,
construido por OCDE a través de la información recolectada en los cuestionarios de PISA.
Como la OECD recalcula los índices de todos los años en cada publicación, se utilizaron para todos los años
los valores informados en 2015 .
Las regiones presentadas están compuestas por los países para los cuales había datos por cuartil socioeconómico
para 2000 y 2015 (con excepción de Uruguay y Colombia, que para el año 2000 se utilizaron 2003 y 2006, respectivamente):
- América Latina: Argentina (*), Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Uruguay.
- Europa Occidental: Alemania, Austria, Bélgica, España, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Países Bajos,
Portugal y Suiza.
- Europa Oriental: Bulgaria, Hungría, Letonia, Polonia, Fed. Rusa y Rep. Checa.
- Países Anglosajones: Australia, Canadá, EE.UU. Nueva Zelanda y Reino Unido.
- Asia Pacífico: Corea y Hong-Kong.
- Países Nórdicos: Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia
(*) Los resultados de Argentina fueron incluidos en en cálculo de América Latina a modo ilustrativo, aunque no se consideran
comparables debido a la baja cantidad de estudiantes representados en la muestra
Fuente: CIPPEC, sobre la base de datos de OCDE, PISA 2000 y 2012.
30
-10
4
12
-12
-24
39
-12
5
15
-14
-15
21
-6
5 7
-14
-37
-50
-40
-30
-20
-10
-
10
20
30
40
50
AméricaLatina
Asia Pacífico EuropaOccidental
EuropaOriental
PaísesNórdicos
PaísesAnglosajones
Evolución Total
Evolución Cuartil I
Evolución Cuartil IV
Comparación entre países: ¿dónde está República
Dominicana?
Porcentaje promedio de estudiantes en cada nivel de desempeño en Matemática (M), Lectura (L)y Ciencias (C) de la prueba PISA 2015. Países seleccionados
Referencias: M: matemática; L: lectura; C: ciencias. Nota: el gráfico fue construido alineando los países en la frontera entre los niveles 2 y 1. (*) Los resultados de Argentina 2015 fueron incluidos a modo ilustrativo, ya que no se consideran comparables debido a la baja cantidad de estudiantes representados en la muestra. Fuente: OCDE, PISA 2015
Puntaje en Ciencias según deciles de nivel socioeconómico - PISA 2015
Países seleccionados, 2012
Nota: Argentina no incluyó esta pregunta en su cuestionario a estudiantes
Fuente: CIPPEC, sobre la base de OCDE, PISA 2015
9,3%
19,7%
25,8%
39,1%
40,0%
43,8%
48,0%
51,4%
51,5%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Chile
Promedio OCDE
Mexico
Costa Rica
Peru
Colombia
Brasil
Rep. Dominicana
Uruguay
Estudiantes que se saltearon entre 1 y 5 clases en las dos semanas previas. Países seleccionados, 2015
300
320
340
360
380
400
420
440
460
10,000 12,000 14,000 16,000 18,000 20,000 22,000 24,000 26,000
Re
sult
ado
s P
ISA
(P
rom
ed
io 3
áre
as)
20
15
PBI per cápita 2015 ($ PPP)
PBI per cápita y resultados PISA (promedio de las 3 áreas), países seleccionados. 2015
PBI per cápita está expresado en dólares internacionales corrientes, calculados en base a la paridad del poder adquisitivo (PPA).
Tasa de analfabetismo en la población de 15 y más años.
Fuente: CIPPEC, sobre la base de UIS-UNESCO
Los datos de 1980 corresponden a 1980 para Argentina, Brasil y México; 1981 para Perú y Rep. Dominicana; 1982 para Chile; 1984 para Costa Rica; y una estimación basada en los valores de 1975 y 1985 para Uruguay. Los datos de 1990
correspon-den a 1990 para México; 1991 para Argentina; 1992 para Chile; 1993 para Colombia y Perú, y una estima-ción basada en valores de 1985 y 1996 para Uruguay. Los datos de 2000 corresponden a 2000 para Brasil, Costa Rica y México;
2001 para Argentina; 2002 para Chile y Rep. Dominicana; una estimación basada en los valores de 1996 y 2004 para Colombia; de 1993 y 2004 para Perú, y de 1996 y 2006 para Uruguay. Los datos de 2010 corresponden a 2010 para Brasil,
Colombia, México, Rep. Dominicana y Uruguay, 2011 para Chile y Costa Rica, y 2012 para Perú. Los datos de 2015 corresponden a 2015 para todos los países
6,1
3,9
2,8
1,9
25
,4
13
,69
,67
,4
8,9
5,7
4,3
3,3 3,4
8,9
8,0
6,6
5,4
7,4
5,1
2,6
2,4
26
,9
13
,01
0,5
7,5
17
,01
2,4
9,5
6,9
5,5
18
,11
2,8
12
,56
,25
,6
5,4
4,0
2,8
1,9
1,6
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
19
801
990
20
002
010
20
15
19
801
990
20
002
010
20
15
19
801
990
20
002
010
20
15
19
801
990
20
002
010
20
15
19
801
990
20
002
010
20
15
19
801
990
20
002
010
20
15
19
801
990
20
002
010
20
15
19
801
990
20
002
010
20
15
19
801
990
20
002
010
20
15
Argentina Brasil Chile Colombia Costa Rica Rep.Dominicana
México Perú Uruguay
Tasa de analfabetismo en la población de 15 y más años
Promedio y variación de los resultados SERCE 2006 y TERCE 2013 (UNESCO)
Lecciones aprendidas LATAM
MEJORA SOCIAL
EVALUACIÓN + MIRAR CADA
ESCUELA
+ NIVEL EDUCATIVO
PADRES
+ NIVEL INICIAL
POLITICAS REDISTRIBUTIVAS
LIBROS DE TEXTO + CONDICIONES
BÁSICAS
PISOS
EDUCATIVOS SISTÉMICOS
Pisa por países (promedio 3 áreas)
290
310
330
350
370
390
410
430
450
470
Año 2000 Año 2003 Año 2006 Año 2009 Año 2012 Año 2015
Argentina (*)
Brasil
Chile
México
Perú
Uruguay
Colombia
Perú: mejora social, foco lectura, libros de texto, bases.
Chile, Brasil y México: libro de texto masivo +
evaluaciones con presión. Las tenazas.
Chile: políticas integrales y continuas + carrera docente.
Hipótesis por países
UN MAPA PARA LA POLÍTICA
EDUCATIVA
Docencia +
Directivos
Políticas de
equidad
Nivel inicial
Mejora social
Pisos educativos
Plan Mejora
Capacitación
Redes +
Plataformas
Libros de texto
Convergencia
curricular
Evaluación
Justicia Aprendizajes
Articulación
Dimensión política
Dimensión pedagógica
Dimensión incremental
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