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ESCUELA BÁSICA
Escuela Básica “Heberto Antonio Velásquez
Huamalata - Ovalle
REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN AÑO 2017.
FUNDAMENTACIÓN
La evaluación es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que
profesores/as y alumnos/as reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y
aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias.
Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación
educativa, que permite obtener información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de una
situación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones que permita mejorar la actividad
educativa valorada.
Considerando que la evaluación y los criterios de promoción deben estar al servicio de favorecer
aprendizajes de calidad, el Reglamento Interno de Evaluación, es un instrumento que estimula a los
docentes a diseñar y aplicar diversas estrategias que le permitan conocer el estado de avance de niñas y
niños a fin de favorecer su aprendizaje.
Cada profesor/a puede diversificar modalidades, procedimientos e instancias evaluativas para
responder de la mejor manera posible a las demandas de desarrollo social, cultural y personal de todos y
cada uno de los educandos.
Este Reglamento pretende que el docente modifique su concepción tradicional de evaluación y
confíe en sus criterios pedagógicos aprovechando al máximo su tiempo en la observación y registro de las
actividades de los alumnos y alumnas, de tal manera que se entienda que todo accionar escolar es y debe
ser evaluado. Utilizando este enfoque evaluativo, los docentes dispondrán de información actualizada,
relevante y confiable para la toma de decisiones pedagógicas y mantener informados a padres y
apoderados de los avances de sus pupilos.
Objetivos del Reglamento de Evaluación.
Valorar al educando como una persona única con deberes y derechos.
Potenciar el desarrollo de habilidades y competencias cognitivas, valóricas y sociales en los
estudiantes.
Desarrollar una cultura evaluativa en alumnos/as, profesores/as y padres y apoderados.
Diversificar los procedimientos, instancias y modalidades en la práctica docente y de los
alumnos/as.
Integrar al Nivel Pre Básico al modelo evaluativo de la Unidad Educativa
A.- Normas Generales de Evaluación
Art.1.- -La aplicación de Evaluaciones estarán sujetas a lo indicado en Reglamento de Evaluación y
Promoción N° 511 del año 1997 y sus modificaciones posteriores
Art. 2.- Los alumnos y alumnas deberán ser evaluados en todos las asignaturas del Plan de estudio, en
Talleres u otros actividades programadas en horas de Libre Disposición, con un número determinado de
calificaciones que se describen en páginas siguientes.
Art. 3.- A los alumnos que tengan algún impedimento para cursar en forma regular alguna asignatura o
actividad de aprendizaje, se le aplicarán procedimientos de evaluación diferenciada.
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B.-De la Promoción.
Art.4.-Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y 3º a 4º Básico que hayan asistido a lo menos, al
85 % de las clases, no obstante, el Director del Establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la
promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras
causas debidamente justificadas. Para la aplicación del Art. 10 del Decreto de Evaluación 511/1997 , se
debe tener presente la Modificación establecida en el Decreto Exento 000107 del 20 de Febrero de 2003.
Art.5.- Para la promoción de los alumnos de 2º a 3º y de 4º hasta 8º año de Enseñanza Básica, se
considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de las asignaturas o actividades de aprendizaje del
plan de estudio y la asistencia a clases.
Para los estudiantes con NEE. Se considerará el logro de las habilidades y objetivos planteados en el
Panorama de curso realizado a principio del año, como resultado de un trabajo en conjunto entre docentes
de aula y educadora diferencial del nivel.Además del nivel escolar y respectivo diagnóstico de los
estudiantes (psicológico y/o neurológico) del estudiante.En el caso de los alumnos con mayor desfase
curricular, se realizará el Plan de Apoyo Curricular Individual (PACI). En el cual se dejará estipulado
fortalezas y capacidades, debilidades y necesidades del alumno, objetivos de aprendizajes a alcanzar
dentro de un plazo y apoyos a brindar, y áreas en las que se entregará, el apoyo correspondiente
(motricidad gruesa, motricidad fina, habilidades académicas – funcionales, conducta.)A partir de los
objetivos planteados en este documento, se valorará el logro de objetivos propuestos y analizará la
promoción del alumno. Perteneciente al Programa de Integración Escolar, decisión que se tomará en
conjunto entre los profesionales PIE que intervienen en el nivel, docentes de aula y Unidad Técnico
Pedagógico. En el caso de que el alumno con Necesidades Educativas Permanentes (NEEP) no sea
promovido, se informará al apoderado en presencia de los mismos profesionales responsable de la toma
de decisión
C.- Respecto del logro de los objetivos
Art.6 -a .-Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos las asignaturas o actividades de
aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.
Art. 6 -b.-Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º y de 4º hasta 8º de enseñanza básica que
no hubieren aprobado una asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio 4,5 o superior incluido el no aprobado.
Art.6 – c.- Serán promovidos los alumno de los curso de 2º a 3° y de 4° hasta 8° año básico que no
hubieren aprobado dos asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel de logro
corresponda a un promedio 5,0 superior, incluido los no aprobados.
D.-De la asistencia
Art.7.- Para ser promovidos, los alumnos deberán asistir a los menos al 85% de las clases establecidas
en el calendario anual escolar. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas,
el director del establecimiento y el Profesor/a jefe, podrán autorizar la promoción de los alumnos de 1º a
4º básico, con porcentajes menores de asistencia. En el 2º Ciclo Básico está autorización deberá ser
refrendada por el consejo de profesores.
Art. 8.- Los alumnos y alumnas de 2º y de 4º hasta 8° que no cumplan con los requisitos de promoción
indicados en el punto 1 y 2 de este artículo, deberán repetir el curso correspondiente.
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E.- Formas de Evaluar
Art.9.-Se utilizará Régimen Semestral para registrar calificaciones de los niños y las niñas, con una escala
numérica de 2.0 a 7.0 con un decimal, CON APROXIMACIÓN.
Art.10.-Para el cálculo del promedio final se Efectuará con un decimal CON APROXIMACIÓN.
Art.11.-Las notas limítrofes correspondientes al Tres coma Nueve (3,9) en cualquier asignatura del
Currículo serán objeto de análisis entre el profesor correspondiente el Jefe de UTP. y el Evaluador., para
su mantención o modificación, utilizando entre otras variables criterios pedagógicos, el accionar y
comportamiento de aprendizaje del alumno o alumna durante el periodo correspondiente.
Art.12.-La exigencia de rendimiento para alcanzar la nota mínima de aprobación (4,0) en los aprendizajes
equivaldrá a un 60% de los logros esperados.
Art.13.- La asignatura de Religión será evaluada en conceptos y no incidirá en la promoción del alumno
o alumna; la escuela ofrecerá los Planes y Programas de la religión Católica, aprobados por el Mineduc. El
alumno, previa solicitud del apoderado, podrá ser eximido de esta asignatura.
Art.14.-La asignatura de Orientación será evaluada con Conceptos ( MB-B-S-I ), y no incidirá en la
promoción de los estudiantes.
Art.15.- Los Talleres o actividades realizadas en Horas de Libre Disposición serán evaluadas con
calificación y su promedio será una nota parcial a la asignatura fundamental .
Ejemplo. Taller de lecto escritura a Lenguaje y Comunicación.
Taller de Formación Ciudadana a Historia, Geografía y Cs. Sociales.
Taller de Inglés a Lenguaje o Ciencias Naturales.
Art.16.-Los O.A.T. tendrán especial relevancia en el desarrollo del currículo de la escuela, por lo
tanto serán evaluados en forma sistemática y permanente, mediante los siguientes procedimientos:
Registro de observaciones / anecdotario del alumno.
0bservación permanente.
Entrevistas con profesores/as de asignaturas y/o profesores/as Jefe
Entrevistas , informes y seguimiento
Entrevistas , informes y seguimiento de casos de Convivencia Escolar
Se registrará el avance o retroceso que presenta el o la estudiante en el Informe Semestral de
“Desarrollo Personal del Estudiante”.
F.- (a) De la Evaluación en el Nivel Pre Básico (Educación Parvularia)
Art.17.- En la Educación Parvularia , se utilizará un instrumento elaborado en el marco de la
implementación de los Programas Pedagógicos par los niveles de transición (Pauta de Evaluación
para los Aprendizajes Esperados de los Programas Pedagógicos Primer y Segundo Nivel de
Transición) con el fin de apoyar a los y las educadoras de párvulos en el proceso de evaluación de los
aprendizajes esperados de los niños y las niñas.
Su objetivo es determinar el nivel de logro que alcanza el grupo de niños y niñas en cada eje de
aprendizaje de los programas pedagógicos. Permite apreciar el avance en los aprendizajes durante el
transcurso del año, y, de esta forma, retroalimentar la planificación educativa al orientar la selección
de aprendizajes esperados que se constituyen en los más desafiantes para los niños y niñas.
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F.- (b) .-Características del Instrumento
Constituye un instrumento de observación que aporta información sobre cada uno de los
niños y niñas del curso, y al mismo tiempo, proporciona resultados para el grupo en su
conjunto, permitiendo registrar resultados individuales y grupales.
Está diseñado para obtener resultados sobre el nivel de logro que han alcanzado los niños y
niñas encada eje de aprendizaje de los programas Pedagógicos.
No es un instrumento estandarizado, ya que no busca establecer normas para cada edad o
nivel. Los resultados obtenidos son comparables solo en un mismo grupo, y en relación
con cada niño y niña.
Para la construcción de este instrumento, se han considerado que las diferencias en el
aprendizaje están determinadas por la madurez de cada niño y niña y por las experiencias
e influencias de su entorno, más que por la edad cronológica. En consecuencia, es posible
observar una gran diversidad de niveles de aprendizaje, encontrando tanto a niños y niñas
que alcanzan el nivel de logro esperado para su nivel educativo, como aquellos que
pueden presentar un nivel de logro mayor o menor al esperado.
G.- (a) Formas de Aplicar el instrumento (Pauta)
Art. 18 (a) .- Con el fin de obtener información sistemática sobre los avances y aprendizajes esperados
que alcanzan los niños y niñas, esta pauta se aplicará tres veces al año considerando:
a).- Primera evaluación (Evaluación Inicial) :a inicios del año, realizando un diagnóstico del
nivel de logro de aprendizajes que tiene el grupo de niños y niñas. Constituye un insumo para las
planificaciones que se elaborarán durante el semestre.
b).-Segunda evaluación (Evaluación Intermedia) : al finalizar el Primer Semestre con el
objetivo de visualizar los avances que han alcanzado los niños y las niñas, y a partir de esto,
reorientar el proceso educativo.
c).-Tercera evaluación: (Evaluación Final ) Aplicada al finalizar el mes de Noviembre , para
observar los avances alcanzados durante el segundo semestre y elaborar conclusiones sobre el año
escolar, al comparar los resultados de la evolución diagnóstica con la información aportada por la
evaluación acumulativa. Constituye un insumo para informar a las familias.
G.- (b) .- -Modalidades de Evaluación.
Art. 19 (b).- Para favorecer la aplicación de la pauta, se recabará información a través de las siguientes
instancias:
a).-Observación espontánea de niños y niñas en distintos periodos de la jornada ( recreos,
diálogos espontáneos, actividades lúdicas, actividades libres)
b).-Información recogida durante el año a través de registros anecdóticos, de observación,
portafolios, escalas de apreciación.
c.-) Situaciones de observación generadas por la educadora para favorecer la observación de
algunos indicadores en particular (experiencias de aprendizaje específicas)
d).- Como Pauta de Evaluación se utilizará la Pauta aprobada por el Mineduc.
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Art. 20.- Estrategias para comunicar los resultados
- a).-Se entregará a los apoderados, un informe al final de cada semestre lectivo.
- b).-En forma mensual, se hará un informe de avance por cada niño, el que se dará a conocer en
las respectivas reuniones de Sub centro y apoderados.
- c).- Aquellos casos de alumnos y/o alumnas que presenten dificultades en el avance de los
aprendizajes esperados, se tendrá una sesión especial con aquellos apoderados que lo requieran,
en horario fijado por las educadoras para estas instancias.
Art. 21 .- De la Evaluación de los alumnos y alumnas de 1° a 4° y de 5° a 8° Año Básico.
En los cursos de 1° a 8° Año Básico, se utilizarán los siguientes criterios técnicos para los efectos de
evaluación de los aprendizajes:
a). Se trabajará con un régimen de evaluación semestral concordante con la estructura de los Planes y
Programas establecidos por el Ministerio de Educación
b).- Para el seguimiento, monitoreo y evaluación de los estudiantes se utilizarán los siguientes
instrumentos y medios de verificación:
-pruebas parciales
Pruebas escritas de termino de unidad
Exposiciones, disertaciones, foros y/o ponencias según aprendizajes esperado tratado.
Carpetas y registros de actividades de los alumnos/as.
Trabajos grupales
Observaciones directas.
Evaluaciones escritas .
-Evaluaciones Orales
Listas de Cotejo y Escalas de Apreciación
-Otras concordadas con Jefe de UTP.
Salidas pedagógicas
Debajes
Guias de ejercicios
Notas acumulativas por tareas
Análisis de documentos
Informes
elaboración de ppt
portafolios
análisis de películas, canciones con guías asociadas
bitácoras
participación en clases
creación de afiches, collage, láminas,etc
revistas
periódicos
juegos de roles
presentación teatral
expresiones artísticas
Representar a la escuela.
Libros.
Casos excepcionales.
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c)-Estudiantes que, estando en el colegio, se nieguen a rendir una evaluación, o abandonen el mismo,
deberán registrar nombre y firma en el instrumento en el formato que tiene para tal efecto Evaluación,
siendo calificados con la nota mínima, correspondiente a entrega de evaluación en blanco y el o la docente
citará al apoderado en su hora de atención para informarle la situación y quedará registrado en la hoja de
observación del estudiante.
d) El estudiante que no se presente a dar una prueba por razones justificadas con antelación, esta será
calendarizada en UTP (evaluación) para ser respondida después del horario de clases, los días jueves de
15.30 a 16.30 hrs. Por la bibliotecaria, coordinadora de CRA.
e) Los estudiantes que presenten licencias médicas por más de una semana se calendarizarán las
evaluaciones y trabajos pendientes , previa visita informativa de la situación del apoderado a UTP.
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f).- Para determinar el número de calificaciones por asignaturas se empleará los siguientes criterios:
g).-Número de notas semestrales en los cursos de 1° a 4° Año Básico
Se planificarán, aplicarán, evaluarán e ingresarán las siguientes cantidades notas al Libro de clases
y a la Plataforma Edufácil , cumpliendo con el mínimo de registros :
Asignaturas Cantidad mínima de
Evaluaciones
Entrega de Notas
Parciales
(Reunión de
Apoderados mes de
Mayo y Octubre )
Cantidad mínima de
Evaluaciones semestral
(Reunión de Apoderados
Primera semana de Julio y
Diciembre )
Lenguaje y Comunicación 4 9
Matemática 4 7
Ciencias Naturales 2 4
Historia Geografía y Ciencias Sociales 2 4
Música 2 3
Tecnología 2 3
Artes Visuales 2 3
Educación Física y Salud 2 5
Orientación 1 1
Religión 2 4
Talleres JEC 2 3
.- Número de notas semestrales en los cursos de 5° y 6° Año Básico
Asignaturas Cantidad mínima de
Evaluaciones
Entrega de Notas
Parciales
(Reunion de
Cantidad mínima de
Evaluaciones semestral
(Reunión de Apoderados
Primera semana de Julio y
Diciembre )
7
Apoderados mes de
Mayo y Octubre )
Lenguaje y Comunicación 4 7
Matemática 4 7
Ciencias Naturales 3 5
Historia Geografía y Ciencias Sociales 3 5
Inglés 2 4
Música 2 3
Tecnología 2 3
Artes Visuales 2 4
Educación Física y Salud 2 4
Orientación 1 3
Religión 2 4
Talleres JEC 2 3
.- Número de notas semestrales en los cursos de 7° y 8° Año Básico
Asignaturas Cantidad mínima de
Evaluaciones
Entrega de Notas
Parciales
(Reunión de
Apoderados mes de
Mayo y Octubre )
Cantidad mínima de
Evaluaciones semestral
(Reunión de Apoderados
Primera semana de Julio y
Diciembre )
Lengua y Literatura 4 7
Matemática 4 7
Ciencias Naturales 3 5
Historia Geografía y Ciencias Sociales 3 5
Inglés 2 4
Educación Tecnológica 2 3
Educación Artística 2 4
Educación Física 2 4
Orientación 2 3
Religión 1 4
Talleres JEC. 2 3
Todos los docentes deberán registrar mensualmente en el libro de clases como mínimo el 20% del
total de calificaciones mínimas requeridas al fin de Semestre, respetando la proporción establecida
por horas semanales de clases.
Los estudiantes conocerán las calificaciones obtenidas en pruebas y/o trabajos efectuados en un
plazo máximo de dos semanas desde la aplicación de la evaluación
Se incorporarán preguntas o problemas dirigidos a evaluar tres niveles de profundización de los
Aprendizajes. Nivel Básico,30% Intermedio30% y Avanzado, 40% distribuyendo en forma variable
el porcentaje de énfasis del Instrumento, según las necesidades que establece la dificultad del
contenido.
Preguntas o ítems dirigidos a medir los tres tipos de conocimientos: Conceptuales (conocimiento),
Procedimentales (procedimientos a aplicar) y actitudinales (valores).
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Se considera el PACI para los alumnos (a) permanentes.--
En el sector de Matemática y Módulos las pruebas deberán incluir al menos un Problema en el cual
el estudiante deba desarrollar las competencias antes mencionadas para redactar una respuesta.
Al final de cada Semestre El Consejo de Profesores junto con el Equipo de Gestión realizarán un
análisis de los resultados obtenidos con estudiantes, en las distintas asignaturas, y adoptarán las
decisiones que permitan avanzar en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
Art. 22.- .- La nota mínima de aprobación será 4 (cuatro) correspondiendo ésta, al 60% de logros en
los aprendizajes esperados planteados para el nivel correspondiente.
Art. 23.- El promedio Semestral de los estudiantes, se obtendrá del promedio de todas las notas
parciales por asignatura, con un decimal y con aproximación.
Art. 24.- El promedio Final Anual de los estudiantes se obtendrá del cálculo del Promedio de los
dos semestres, calculado con un decimal con aproximación; siendo la nota mínima de aprobación
el 4.0 (cuatro, cero).
Art 23.- .- El profesor/a Jefe de cada curso de Educación Pre Básica y Básica, entregará al
apoderado a un INFORME DE RENDIMIENTO ESCOLAR Y FORMACIÓN PERSONAL
SEMESTRAL del alumno/a (al término del Primer y Segundo Semestre).-
Art. 24.- Al término del año escolar el profesor(a) Jefe de cada curso entregará al apoderado(a),
una copia del Certificado de Promoción o repitencia del alumno(a)
Art. 25.- Modalidades de Evaluación
La evaluación, más que centrarse en el nivel de dominio de conocimientos parcelados, debe centrase
en las formas y medios que utilizan los alumnos para organizar y relacionar la información recibida,
en los procedimientos para estructurar el conocimiento y actitudes y la aplicación de éste en
situaciones de la vida cotidiana (desarrollo de habilidades y competencias) por lo tanto, se utilizarán
los siguientes estrategias evaluativas:
A) Evaluaciones diagnósticas: Se realizan al iniciarse cada una de las fases de aprendizaje, y tiene
la finalidad de proporcionar información sobre los conocimientos previos de los alumnos para
decidir el nivel en que hay que desarrollar los nuevos contenidos de enseñanza y las relaciones
que deben establecerse entre ellos. También puede tener una función motivadora, en la medida
en que ayuda a conocer las posibilidades que ofrecen los nuevos aprendizajes.
a).-Durante la primera semana del mes de Marzo , se aplicará una Evaluación
Diagnóstica , cuyo resultado servirá para Planificar los contenidos a tratar durante el año.
b).-En los cursos de 1° a 4° Año de Educación Básica se aplicará una Evaluación
Diagnóstica en las asignaturas de Lenguaje , Matemática, Historia Geografía y Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales y Educación Física y Salud.
c).-En los cursos de 5° a 8° Año de Educación Básica se aplicará una Evaluación
Diagnóstica en las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Historia Geografía y Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales, Inglés y Educación Física.
d).-Los resultados de la Evaluación Diagnóstica serán tabulados por el profesor de
asignatura, según Pauta entregada por el Evaluador , ingresando los Logros alcanzados al
Libro de clases.- ( No se considera para el cálculo del promedio semestral).
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e).- Debe consignar como resultado, EL PORCENTAJE y el CONCEPTO DE LOGRO,
según planilla entregada por el Profesor Evaluador.
f).- Una copia de la planilla con la información tabulada será entregada al profesor con
cargo de Evaluador durante la segunda semana de Marzo.
.
B) Evaluaciones durante el aprendizaje o de proceso: Recalca el carácter educativo y orientador
propio de la evaluación. Se refiere a todo el proceso de aprendizaje de los alumnos, desde la
fase de detección de las necesidades hasta el momento de la evaluación final o sumativa. Tiene
una función de diagnóstico en las fases iniciales del proceso, y de orientación a lo largo de todo
el proceso e incluso en la fase final, cuando el análisis de los resultados alcanzados tiene que
proporcionar pistas para la reorientación de todos los elementos que han intervenido en él.
- Las evaluaciones de proceso aplicadas durante cada semestre serán diseñadas y
aplicadas por los respectivos docentes de asignaturas, de acuerdo a los indicadores de
los respectivos aprendizajes esperados.-
La prueba de término de Unidad.
Será entregada desde UTP-Evaluación donde la calificación será registrada como nota
parcial.
C) - Evaluación sumativa: Su objeto es conocer y valorar los resultados conseguidos por el
alumno al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, según considere el docente, evaluando
con una nota con escala de 1 a 7.-.
Art. 26.- Para evaluar a los alumnos y alumnas en las asignaturas del área artística, Educación
Física y Orientación, el docente utilizará PAUTAS DE COTEJO O ESCALAS DE
APRECIACIÓN, que serán conocidas con anterioridad por los estudiante.
Estrategias para comunicar los eventos evaluativos y sus resultados
Art. 26- Durante la primera semana de clases de cada Semestre, el profesor Jefe , enviará al hogar el
Calendario de Evaluaciones que se aplicarán durante el Semestre en las siguientes asignaturas:
a) .- 1° a 4° Básico : Lenguaje (3), Educación Matemática (3), Historia Geografía y Cs.
Sociales(3) y Ciencias Naturales (3)
b) .-5° a 8° Básico : Lenguaje (3), Educación Matemática(3), Ciencias Naturales(3), Historia
Geografía y Ciencias Sociales(3) e Inglés(3).
Art. 27- a) Una Copia del Calendario de Evaluaciones por curso, debe ser entregado al profesor
con cargo de Evaluador del Establecimiento en el plazo que se estipula para el envío del Calendario
al hogar..
b).- El docente entregará Copia de las Evaluaciones para cada asignatura al JEFE DE UTP. ,
junto a la planificación de clases .
c).- El Jefe de UTP. hará entrega de una copia de las evaluaciones al Evaluador, antes de aplicar
dicha prueba.
d). En el encabezado de las Evaluaciones deben consignarse como mínimo los siguientes
antecedentes: Asignatura, Curso, Fecha de aplicación y Unidad, Contenido o Aprendizaje
Esperado que se está Evaluando .
e).- La evaluación no se aplicará a los estudiantes , si no está dicho instrumento en poder del Jefe de
UTP.. y Evaluador.
Art. 28- El AVANCE O RETROCESO de los y las estudiantes, tanto en el logro de aprendizajes
esperados como en el desarrollo personal, serán comunicados al apoderado, mediante los siguientes
informes:
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a).- Informes parciales de notas : Durante la PRIMERA semana de Mayo y Octubre respectivamente
donde los alumnos deben tener como mínimo el 50% del total del mínimo de evaluaciones consignadas
para el semestre .( como lo indica el cuadro señalado anteriormente)
b).- Informes Semestrales: Mediante un Informe educacional que contendrá, tanto el aspecto de los
aprendizajes, como el desarrollo personal de los y las estudiantes.
c).- Ambos informes, Parciales y semestrales, serán entregados en forma personal al apoderado, en
reuniones establecidas exclusivamente para este fin.(Primera semana de Julio, e Informe Final al término
del año escolar)
d).- Igualmente, en cada reunión de curso, el profesor jefe deberá priorizar la comunicación del avance o
retroceso de los niños y niñas en cada área del Plan de Estudios.
Art. 29.- El profesor/a de asignatura será el responsable de aplicar, evaluar y registrar las notas en el
LIBRO DE CLASES, quien a su vez, ingresará las NOTAS Y LAS OBSERVACIONES A LA
PLATAFORMA EDUFÁCIL.
Art. 30- En la Sección Evaluación debe quedar consignada la fecha de la Evaluación en la parte superior,
y el CONTENIDO, OBJETIVO, o ACTIVIDAD EVALUADA, en la parte inferior.
Art 35 de la calificación de los estudiantes
Los estudiantes de segundo ciclo podrán ser sometidos a un máximo de 2 evaluaciones sumativas al día,
entre ellas solo podrá haber una de alguno de los siguientes asignaturas: Lenguaje y comunicación,
Matemática, Ciencias Naturales o Historia y Ciencias Sociales.
Estudiantes que se ausenten a una evaluación sin haber presentado oportuna certificación médica o previa
autorización de Evaluación, podrán ser sometidos a más de 2 evaluaciones escritas en un mismo
día.(jueves) Los casos de estudiantes que se encuentren en representación del colegio, o suspendidos de
clases, deberán ser coordinados en UTP Evaluación.
Favoreciendo el desarrollo del proceso evaluativo, los estudiantes no podrán ser retirados de clases por
sus padres y/o apoderados durante la jornada en la que deban rendir algún tipo de evaluación,
incluyéndose en éstas los Ensayos de Pruebas Nacionales que el colegio realice.
Todos los años, a fines del mes de marzo se la aplicará una Evaluación de las Competencias de Entradas
requeridas en todas las asignaturas para el trabajo del año en curso, y reforzadas en la Unidad Cero, y
será considerada el punto de partida en la construcción de los aprendizajes significativos de los
estudiantes, y en base a ella se medirá el avance logrado durante el año escolar.
La evaluación será registrada en forma de concepto (MB, B, S ,I) junto al porcentaje de logro obtenido
por los estudiantes en las respectivas asignaturas y su equivalencia en nota se registrará como la primera
calificación del año.
Para monitorear el avance del proceso de enseñanza- aprendizaje, en todos los niveles se aplicarán en
abril, julio y noviembre una serie de pruebas de Monitoreo SEP (Inicial, Intermedia y Final) en las
asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
, formación ciudadana Estas evaluaciones serán calificadas y registradas en los Libros de Clase como
nota parcial, medirán el nivel de afianzamiento de los aprendizajes esperados a la fecha de la evaluación.
Serán aplicadas simultáneamente, según Calendarización y horario establecido por UTP -Evaluación.
Durante los meses de Abril, Agosto y Noviembre, se aplicarán evaluaciones de Dominio lector y
Comprensión lectora a los estudiantes de Enseñanza Básica .Este proceso estará bajo la
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coordinación de UTP- Evaluación a cargo del equipo PIE del establecimiento, y su objetivo será
adoptar oportunamente los procedimientos remediales que se requieran.
Las evaluaciones que se apliquen durante el año deberán medir el nivel de avance en el desarrollo de las
competencias estudiadas, para su evaluación se elaborarán las correspondientes pautas de cotejo, rúbricas
o escalas de apreciación, con criterios previamente determinados y conocidos por los estudiantes. Entre
las estrategias evaluativas que se podrán utilizar figuran la evaluación formativa, sumativa, de proceso,
auto evaluación y la co- evaluación.
Con el fin de favorecer el efectivo logro de los aprendizajes de todos los estudiantes, toda
calificación cuyos resultados finales sobrepase el 33 % de Insuficientes en un curso no podrá
registrarse sin un previo análisis con UTP de la situación que la causó. Entendiéndose que si la
mitad del curso demuestra no lograr el aprendizaje esperado que es evaluado, es necesario reforzar
y buscar nuevas estrategias evaluativas que sí lo permitan.
Todo estudiante que ingrese a Enseñanza Básica desde otro establecimiento, deberá ser
diagnosticado en su dominio lector y nivel de avance en Educación Matemática por el profesor
jefe (de 1° a 4° básico) o por el profesor de asignatura de Lenguaje y Comunicación y Educación
Matemática si es de 5° a 8°
El estudiante que presente un retraso evidente en relación al nivel de curso al que ingresa, el
profesor jefe deberá informar a UTP para gestionar las acciones para un posible diagnóstico PIE,
al mismo tiempo se adoptarán las medidas pertinentes para su apoyo pedagógico.
Art. 31.- Una vez ingresadas las notas al libro de clases y a la Plataforma Edufácil, estas no podrán ser
modificadas
Art. 32.- El profesor(a) de asignatura es el responsable de velar por el cumplimiento de la norma anterior.
Art. 33.- El docente de asignatura tendrá un plazo de 3 días hábiles después de haber realizado la
evaluación o haber revisado trabajos de estudiantes para ingresar las notas al libro de clases y a la
Plataforma Edufácil.-
Art 34.- Se realizarán CONSEJOS TÉCNICOS DE EVALUACIÓN establecidos en el CALENDARIO
DE ACTIVIDADES DEL ESTABLECIMIENTO con el propósito de MONITOREAR el cumplimiento
de la aplicación del presente REGLAMENTO y a su vez, monitorear el avance de los estudiantes en
aspectos de: RENDIMIENTO ESCOLAR. y FORMACIÓN PERSONAL.
Art.35. Evaluación Estudiantes PIE. A estudiantes con diagnósticos permanentes (hipoacusia, parálisis
cerebral, distrofias, síndrome de Down, déficit visual y auditivos(ciego y sordo),capacidades intelectuales
extraordinarias(DIM-) (DILen caso que requiera) se realizará un plan de adecuación curricular individual
(PACI).en los casos que sean determinados por el equipo multiciplinario de la escuela, quienes apoyarán
al profesor(a) jefe de la realización del PACI.
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DECRETO N°83/ 2015 :
APRUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIÓN CURRICULAR PARA
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE EDUCACIÓN
PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA
Art. 39.- Evaluación, calificación y promoción de los estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales.
“Desde la perspectiva de los principios que guían la toma de decisiones de adecuación curricular, la
evaluación, calificación y promoción de los estudiantes que presentan necesidades educativas
especiales se determinará en función de lo establecido en el Plan de Adecuación Curricular
Individual (PACI), procedimiento que debe estar señalado en el Reglamento de Evaluación del
establecimiento para educación básica y según las bases curriculares para educación parvularia.
La promoción de los estudiantes se determinará en función de los logros obtenidos con relación a
los objetivos de aprendizaje establecidos en el Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI).
Por último, respecto de la obtención de la licencia de estudios al finalizar la educación básica, ésta
debe extenderse partiendo de la premisa de que, en tanto se está hablando de enseñanza obligatoria,
todos los estudiantes deben recibir una certificación si han completado los años de estudio
establecidos en cada etapa educativa, ya sea que la hayan cursado con o sin adecuaciones
curriculares.” ( extracto del Decreto N° 83/2015).
Considerando lo anterior se establece lo siguiente:
El presente Reglamento Evaluativo, está estructurado para considerar las diferencias individuales de
cada uno de los y las estudiantes, por lo que se deduce que la evaluación aplicada tiene una
concepción intrínsecamente diferenciada (inteligencias múltiples)
No obstante, y atendiendo a la existencia del P.I.E que funciona en el establecimiento , las alumnas y
alumnos integrados, tendrán las siguientes modalidades evaluativas, las que serán aplicadas por las
docentes especialista de Integración:
- Adecuaciones evaluativas individuales ,considerando las adecuaciones curriculares diseñadas
para cada estudiante.
- A los estudiantes con NEE. Se le aplicarán evaluaciones especiales diseñadas por el Profesor (a)
de asignatura y la docente de apoyo PIE.
- Una copia de estas evaluaciones y sus resultados quedarán en poder del Evaluador.-.
Formas de aplicar evaluaciones y de comunicar los resultados.
- A Los Padres y Apoderados
Considerando las características de aprendizaje de los alumnos que pertenecen al P.I.E. es necesario
comunicar en forma permanente a los padres y apoderados los avances y retrocesos de sus pupilos,
para esto se realizarán como mínimo 2 reuniones semestrales de Padres/Apoderados para comunicar
avances y/o retrocesos de los alumnos/as acentuando la relevancia que tiene el desarrollo del plano
emocional y psicológico de estos estudiantes, no obstante las docentes especialistas podrán reunirse
con los apoderados/as en la medida que sea necesario, ya sea en forma grupal o individual.-
Art. 40.- . Normas Generales
-Finalizado el proceso de entrega de informe de Notas Parciales y Semestrales , se realizará un
Consejo Técnico de Evaluación, en que se informará sobre los siguiente:
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1.- El Profesor de asignatura y los docentes PIE. informarán ante el Consejo de Profesores, sobre
los resultados académicos obtenidos en las asignaturas correspondientes a su cargo , de acuerdo a
Pauta entregada por el Evaluador.
2.- El Profesor Jefe de cada curso informará acerca del Rendimiento General del curso y de aquellos
aspectos relacionados con la Formación Personal de los alumnos y alumnas, de acuerdo a datos
solicitados en Pauta entregada por el Evaluador .
3.- EL PROFESOR ENCARGADO DE EVALUACIÓN , informará al Director sobre el proceso
de aplicación y cumplimiento del presente Reglamento Interno de Evaluación, de acuerdo a pauta
de MONITOREO , que será conocida por los docentes.
Art. 41.- Normas para el proceso evaluativo
1.- Los alumnos y alumnas que no se presenten a una Evaluación programada e informada , la
inasistencia a clases debe ser justificada personalmente por el respectivo apoderado antes o durante
el día de la evaluación.
- Una vez reintegrado/a a clases debe rendir la respectiva prueba.-
2.- Si el alumno/a no se presenta a las evaluaciones programadas y comunicadas en la Agenda
Escolar a los padres y apoderados, sin haber cumplido con el punto anterior, debe rendir la prueba al
reintegrarse a clases y se aplicará un nivel de exigencia de 70%.
3.- El alumno que se niegue a realizar una evaluación, destruir la hoja de Evaluación , o destruir el
trabajo realizado , se registrará el incidente en la Hoja de vida y se le citará e informará al
apoderado/a , exigiendo que el alumno o alumna cumpla con la evaluación o trabajo realizado en la
clase siguiente con un nivel de exigencia de 70%.-
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