¿QUÉ SON LOS ESTANDARES
DE COMPETENCIAS?
Son criterios claros y públicos que permiten conocer
lo que deben aprender los niños, niñas y jóvenes, y
establecen el punto de referencia de lo que están en
capacidad de saber y saber hacer en contextos en
cada una de las áreas y niveles.
ESTÁNDARES
BÁSICOS DE
COMPETENCIAS
EN
MATEMÁTICAS
¿ POR QUÉ ESTANDARES?
*Son una necesidad, en virtud de la libertad curricular
de las instituciones.
*Responden a una tendencia internacional por la
búsqueda de una educación de calidad.
*Responden a ideales de justicia, equidad y desarrollo.
REFERENTES PARA LA
ORGANIZACIÓN DE LOS
ESTANDARES DE MATEMATICAS
*Complejidad conceptual de la relación entre procesos
de aprendizaje, conocimientos básicos y contexto.
*Coherencia horizontal y vertical.
*Gradualidad en el aprendizaje.
COMPLEJIDAD CONCEPTUAL
Se evidencia:
*En las exigencias crecientes para comprender los
aspectos formales de la disciplina.
*En los procesos involucrados en estas comprensiones.
*En los contextos que las posibilitan .
GRADUALIDAD EN EL
APRENDIZAJE
*Los procesos a través de los cuales se desarrollan las
competencias se suceden en largos periodos de
tiempo.
*Los estándares van mas allá del nivel en el cual se
proponen, no por metas ni por grado ni por grupos de
grados.
COHERENCIA HORIZONTAL Y
VERTICAL
Un estándar para un determinado pensamiento éstarelacionado:
*Verticalmente con los demás estándares del mismopensamiento.
*Horizontalmente con los estándares de los demáspensamientos. El diseño curricular debe propiciar undesarrollo integrado entre ellos.
FORMULACIÓN DE UN ESTANDAR
Se puede identificar:
ORGANIZACIÓN DE LOS
ESTÁNDARES GRUPO DE
GRADOS
-De 1 a 3
-De 4 a 5
-De 6 a 7
-De 8 a 9
-De 10 a 11
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