¿QUÉ SON LOS ESTANDARES

DE COMPETENCIAS?

Son criterios claros y públicos que permiten conocer

lo que deben aprender los niños, niñas y jóvenes, y

establecen el punto de referencia de lo que están en

capacidad de saber y saber hacer en contextos en

cada una de las áreas y niveles.

ESTÁNDARES

BÁSICOS DE

COMPETENCIAS

EN

MATEMÁTICAS

¿ POR QUÉ ESTANDARES?

*Son una necesidad, en virtud de la libertad curricular

de las instituciones.

*Responden a una tendencia internacional por la

búsqueda de una educación de calidad.

*Responden a ideales de justicia, equidad y desarrollo.

REFERENTES PARA LA

ORGANIZACIÓN DE LOS

ESTANDARES DE MATEMATICAS

*Complejidad conceptual de la relación entre procesos

de aprendizaje, conocimientos básicos y contexto.

*Coherencia horizontal y vertical.

*Gradualidad en el aprendizaje.

COMPLEJIDAD CONCEPTUAL

Se evidencia:

*En las exigencias crecientes para comprender los

aspectos formales de la disciplina.

*En los procesos involucrados en estas comprensiones.

*En los contextos que las posibilitan .

GRADUALIDAD EN EL

APRENDIZAJE

*Los procesos a través de los cuales se desarrollan las

competencias se suceden en largos periodos de

tiempo.

*Los estándares van mas allá del nivel en el cual se

proponen, no por metas ni por grado ni por grupos de

grados.

COHERENCIA HORIZONTAL Y

VERTICAL

Un estándar para un determinado pensamiento éstarelacionado:

*Verticalmente con los demás estándares del mismopensamiento.

*Horizontalmente con los estándares de los demáspensamientos. El diseño curricular debe propiciar undesarrollo integrado entre ellos.

FORMULACIÓN DE UN ESTANDAR

Se puede identificar:

ORGANIZACIÓN DE LOS

ESTÁNDARES GRUPO DE

GRADOS

-De 1 a 3

-De 4 a 5

-De 6 a 7

-De 8 a 9

-De 10 a 11