Ilustre Municipalidad de Petorca
Departamento de Educación Escuela G – 24, Palquico
RBD: 1156 – 8
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA G- 24 PALQUICO
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INDICE
FUNDAMENTACION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
RESEÑA HISTÓRICA DE LA ESCUELA BÁSICA G-24 PALQUICO
ANTECEDENTES GENERALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
PERSONAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
PROYECTOS Y PROGRAMAS EN FUNCIONAMIENTO
VISION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
MISION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
SELLO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ENFOQUE CURRICULAR
VALORES Y PRINCIPIOS FORMATIVOS
OBJETIVOS Y METAS ESTRATEGICAS
PERFIL DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL ESTABLCIMIENTO (FODA)
EVALUACIÓN
ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
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FUNDAMENTACION DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI)
El presente Proyecto Educativo, quiere formar estudiantes en este establecimiento basado en nuestra
Visión y Misión. En otorgar enseñanza de calidad según nuestro sello educativo desde NT1 hasta 8° año
básico, apreciando una sólida formación valórica, fomentando el respeto, generosidad y tolerancia,
manteniendo una educación sistemática, inclusiva e integral que fortalezca la convivencia escolar.
Nuestro objetivo principal, es que nuestros estudiantes sean capaces de insertarse en una
sociedad dinámica de forma autónoma; siendo seres humanos que aporten y contribuyan con
responsabilidad a enriquecer el mundo que desean. Como docentes somos responsables de orientar, guiar
y facilitar sistemáticamente el desarrollo de las propuestas en el Proyecto de Mejoramiento Educativo
(PME), en el Marco de la SEP que son herramientas que aportan al desarrollo de un ser humano integral.
Todas las acciones del Proyecto Educativo Institucional son informadas a la Comunidad Educativa
por medio de reuniones generales, reuniones de subcentros, consejos escolares y en actividades de aula;
principalmente en busca de una sana convivencia escolar.
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RESEÑA HISTÓRICA DE LA ESCUELA BÁSICA G-24 PALQUICO
La localidad de Palquico, que etimológicamente significa “Aguas del Palqui” o “Aguada del Palqui”,
inicialmente fue una hijuela del ex fundo de Santa Julia, ubicada al Norte de la Comuna de Petorca. En un
principio fue habitada por los inquilinos del fundo y sus familias, quienes se establecieron en el lugar que
les era designado por el patrón.
La edificación en la que funciona actualmente la escuela, fue construida como estación de
Ferrocarriles del Estado, de su ramal hacia Illapel, aproximadamente en el año 1910. Anteriormente estas
dependencias fueron utilizadas como bodegas y casas de los empleados del ferrocarril.
La escuela empezó a funcionar en el año 1967, siendo atendida por carabineros del Retén de
Pedegua, los que realizaban clases sólo los miércoles, movilizándose a caballo. Su objetivo principal era:
“Enseñar a leer y escribir”.
En 1969 comenzó a funcionar como “Escuela Coeducacional N° 63”, atendiendo a estudiantes
desde 1° a 6° año básico.
La escuela atiende alumnos de las localidades de: Palquico, Las Palmas, Frutillar y El Manzano;
además de alumnos de la IV región de sectores de: El Quelón, Tilama y El Naranjo, Provincia del Choapa.
Estos alumnos provienen de familias cuya labor principal es la pequeña ganadería caprina y minería.
Durante el transcurso del tiempo, se han obtenido importantes logros en la Comunidad Educativa,
estos han sido a nivel deportivo en el año 1996 y el primer lugar regional SIMCE y el segundo lugar a nivel
nacional.
En 1997 la escuela, tiene varios avances en el plano de su infraestructura, ampliando sus
dependencias a cinco salas de clases, una sala de profesores, una casa de profesor, un comedor escolar,
servicios higiénicos y una multicancha.
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La escuela cuenta con una carga horaria actual de 220 horas con Jornada Escolar Completa.
Es una escuela básica rural multigrado donde se fusionan los niveles de NT 1 a NT 2, 1° y 2°, 3° y
4° básico; 5° y 6° básico, 7°y 8° año básico que funcionan separadamente, actualmente cuenta con una
matrícula de 48 estudiantes que se distribuyen desde Pre kínder a Octavo Básico.
La población escolar presenta un índice de vulnerabilidad de 97,50%.
La Escuela Básica G-24 de Palquico, comuna de Petorca, entrega una educación en las
modalidades de prebásica y básica completa; se destacan en ella las siguientes organizaciones y cargos:
Centro General de Padres y Apoderados.
Consejo Escolar.
Encargada de Convivencia Escolar.
Directora
Educadora de Párvulos.
Profesores de Educación Básica.
Asistentes de la educación.
Profesionales del PIE (Educadora Diferencial).
Dupla Psicosocial (Psicóloga y Trabajadora Social).
Inspectora de Patio.
Manipuladora de alimento.
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ANTECEDENTES GENERALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Establecimiento Escuela Básica G-24 de Palquico
Dirección Ruta E-37 D Km. 14 Palquico
Comuna Petorca
Provincia Petorca
Región Valparaíso
Rol Base de Datos (RBD) 1156-8
Decreto Cooperador 10.875/80
Matrícula actual 48 estudiantes
Modalidad NT 1 - NT 2 y Educación Básica (1° a 8° año)
Plan de Estudios 38 horas (JEC)
Dec. N° 625/2003 1° a 6° Año Básico Planes y Programas
Dec. N° 1363/2011 7° y 8° Año Básico Planes y Programas
Dec. Evaluación y Promoción 511/97
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PERSONAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La escuela G-24 se compone por las siguientes personas:
Equipo Directivo
Directora Carmen Loreto Cáceres Ponce
Jefe de Unidad Técnica Herminia Isabel Bruna Quiroz
Coordinadora Programa Integración
Escolar (PIE) Y Convivencia Escolar
María Cecilia Gallardo González
Equipo de Aula/Docentes
NT1 - NT2 Carola Maritza Flores Estay
1° - 2° Marcia Andrea Anativia Parraguéz.
3° - 4° Luis Alberto Castro Orrego
5° - 6° Gerardo Hernán Fernández Morales
7° Herminia Isabel Bruna Quiroz
8° Carmen Loreto Cáceres Ponce
Religión Blanca Viviana Oyaneder Martínez
Educación Física Manuel Alejandro Leiva Huerta
Inglés Daniel Francisco Sánchez Muñoz
Asistentes de la Educación
Asistente de Párvulo Camila Andrea Dusta Cheuquenao
Equipo PIE
Coordinadora Programa Integración
Escolar
María Cecilia Gallardo González
Psicóloga Paula Andrea Basualto Astudillo
Trabajadora Social Macarena Fernanda Vásquez Gallardo
Asistentes/Plan de Empleo
Inspectora de Patio Paula Gisella Pandolfa Díaz
Manipuladora de Alimentos Margarita Isabel Villalón Araya
Auxiliar de Aseo María Isabel Contreras Gálvez
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DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA
La Escuela Básica G-24 de Palquico, se encuentra ubicada en la Comuna de Petorca, Provincia
de Petorca, Región Valparaíso.
La población escolar presenta un Índice de Vulnerabilidad (IVE) del 97,50%, con carencias
socioeconómicas, tanto en sus ambientes familiares como en el entorno social.
La Unidad Educativa imparte educación en la Modalidad de Pre Básica (NT1 - NT2) y Educación
Básica: (1° a 8° Año).
PROYECTOS Y PROGRAMAS EN FUNCIONAMIENTO
Proyecto JEC: La Escuela se encuentra en su funcionamiento desde 1998.
Programa Integración Escolar: Atiende a estudiantes según decreto N° 170.
Plan de Mejoramiento Educativo PME-SEP
Encuentro Rural, Microcentro: Jornada de reflexión e intercambio pedagógico en el Microcentro
“Cuenca del Cantarito”.
Programa JUNAEB.
Programa Alimentación Escolar (PAE): Contamos con raciones de desayuno y almuerzo al
100% de los estudiantes.
Programa Chile Solidario: Estudiantes beneficiados con la tercera colación.
Salud Escolar: Atención médica según programa del MINSAL y JUNAEB.
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Set de Útiles Escolares: Reciben útiles escolares los estudiantes beneficiados, según listado
enviado por JUNAEB.
Pro-retención: Estudiantes de 8° Año Básico son beneficiados con esta subvención, según
porcentaje de vulnerabilidad.
VISION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Nuestra Escuela tiene como objetivo brindar una educación de calidad e inclusiva, mediante una sana
convivencia escolar y protección del medio ambiente.
MISION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Nuestra Escuela tiene como finalidad formar estudiantes que valoren la convivencia escolar y la protección
del medio ambiente, de tal forma que adquieran habilidades para su formación integral.
SELLO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
• Educación integral centrada en una buena convivencia sustentada en valores universales.
• Comunidad comprometida con valorar el entorno natural y protección del medio ambiente.
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ENFOQUE CURRICULAR
El enfoque curricular de la Escuela G-24 apunta a formar ciudadanos integrales; por lo que enfatiza en
promover una educación valórica, en donde se respete la diversidad con una sana convivencia escolar.
VALORES Y PRINCIPIOS FORMATIVOS
✓ La Escuela Básica G-24 de Palquico, centra su proceso formativo en los siguientes valores:
respeto, responsabilidad y tolerancia.
✓ Competencias: Saber resolver situaciones de conflicto.
PRINCIPIOS FORMATIVOS
✓ Trabajamos para que nuestros estudiantes valoren y respeten el medio ambiente y la diversidad en
su totalidad.
✓ Buscamos que nuestros estudiantes sean capaces de resolver conflictos mediante el diálogo.
✓ Generamos instancias de actividades en común, afianzado una adecuada relación entre todos los
entes de la comunidad educativa.
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OBJETIVOS Y METAS ESTRATEGICAS
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGOGICA
OBJETIVO META
Aplicar estrategias mediante el Plan Lector, con la
finalidad de potenciar las habilidades de
comprensión lectora.
Lograr que el 100% de los estudiantes
adquieran y desarrollen las habilidades de
comprensión lectora.
OBJETIVO META
Contar con un equipo multidisciplinario de
profesionales, para brindar apoyo a todos los
estudiantes con NEE, mediante el Programa de
Integración Escolar, PIE.
Contar con el 100% del equipo de
profesionales multidisciplinario, PIE.
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ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR
OBJETIVO META
Ejecutar y monitorear el PME, con la finalidad de
fortalecer las acciones presentes en dicho plan.
Desarrollar el 100% de las acciones del Plan
de Mejoramiento Escolar.
ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO META
Ejecutar las prácticas y procedimientos establecidos
en el Manual de Convivencia Escolar,
implementados por el establecimiento.
El 100% de la Comunidad Educativa
emplea las prácticas y procedimientos
establecidos en el Manual de Convivencia
Escolar.
ÁREA DE RECURSOS
OBJETIVOS METAS
Contar con el personal docente y asistente de la
educación, necesario para cumplir con la
normativa vigente y privilegiar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Contar con el 100% del personal docente y
asistente de la educación, para optimizar el
proceso de enseñanza aprendizaje.
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RELACIÓN CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
OBJETIVOS METAS
Fomentar y afianzar la participación de padres,
apoderados y familias, generando vínculos
efectivos entre escuela-hogar, con la finalidad de
mejorar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Lograr en un 100% la participación y
compromiso de padres, apoderados y familias
en el proceso de aprendizaje de sus hijos e
hijas.
PERFIL DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La Escuela G-24 de Palquico cuenta con una comunidad educativa que permite reflejar la Visión y
Misión presentes en sus Sellos, permitiendo a futuro desarrollar estudiantes integrales, a través del respeto
por la diversidad.
Para ello es fundamental la articulación que se debe dar entre los agentes socializadores de este
proceso: Estudiantes, Padres y Apoderados (Familia) y Profesores.
LOS PADRES Y APODERADOS (FAMILIA)
• Los Padres y Apoderados son un pilar fundamental en el logro de las metas de sus hijos/as, por lo
tanto, éstos deben ser partícipes en la formación educativa de ellos.
• Fomentar el respeto por todos los miembros de la comunidad educativa e inculcarle la importancia
de cumplir con las normas establecidas por su escuela, respetando a toda la comunidad escolar:
directivos, docentes y asistentes de la educación.
• Enviar a sus hijos/as a la escuela puntualmente todos los días, cumpliendo con los horarios
establecidos por el establecimiento.
• Ante cualquier inquietud respecto a la vida escolar de su hijo/a, acercarse al establecimiento
educacional en los horarios establecidos y dialogar con profesor jefe y/o la dirección.
• Asistir puntualmente a entrevistas individuales, talleres y/o reuniones de apoderados.
• Ser modelos positivos para sus hijos/as.
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• Estar atentos al desempeño académico y social de sus hijos en la escuela.
• Mantener una comunicación clara, continua y positiva con sus hijos/as
• Establecer una comunicación fluida entre hogar – escuela, siguiendo los siguientes conductos
regulares:
✓ En primera instancia deben acudir a Profesor/a Jefe.
✓ En segunda instancia a la Dirección del establecimiento.
• Respetar y acatar las normas presentes en el Manual de Convivencia Escolar y Reglamento de
Evaluación.
• Demostrar una actitud positiva frente a las distintas actividades que se planifican y desarrollan al
interior del establecimiento.
LOS DOCENTES
• Los docentes de esta comunidad educativa deben ser proactivos, mostrar iniciativas en la
ejecución de sus clases, trabajos y de sus funciones como docentes.
• Deben ser innovadores y creativos logrando que todos los estudiantes alcancen los aprendizajes,
independiente de su estilo y ritmo de aprendizaje, NEE e intereses personales.
• Debe incorporar en sus prácticas pedagógicas diversas metodologías que permitan abordar la
diversidad presente en el aula.
• Deben informar, atender y orientar a la familia de los estudiantes estableciendo una relación fluida
entre escuela-hogar.
• Deben ser puntuales, cumplir con un horario de entrada y salida del establecimiento.
• Deben ser respetuosos y sociables, fomentando un clima laboral sano y ameno, estableciendo
relaciones con todo el equipo docente, padres y apoderados, estudiantes, auxiliares de aseo,
manipuladora de alimentos y en general con toda la comunidad educativa.
• Deben ser participativos, estar inmerso en las actividades, preguntar, dar ideas, opinar, sentirse
parte del equipo de trabajo e identificarse con el establecimiento educativo y su entorno.
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INSPECTORA DE PATIO
• Apoyar la labor de la Dirección y la encargada de convivencia.
• Velar por la seguridad de los estudiantes.
• Actuar como mediador de conflictos cada vez que sea necesario.
• Informar a los Profesores Jefes acerca del proceder, positivo y/o negativo de los alumnos en el
quehacer diario.
• Informar a encargado de convivencia si existen situaciones complejas de convivencia entre las y
los estudiantes.
• Velar por los ingresos y salidas de los estudiantes y personas en general hacia y desde el
establecimiento.
• Controlar el comportamiento de los/as estudiantes durante períodos de recreos y almuerzo.
• Observar el comportamiento de los alumnos orientándolos en su conducta y actitud, de acuerdo a
las normas con un lenguaje y trato que sea acorde a la dignidad de las personas.
ESTUDIANTES
• Los estudiantes deben ser responsables de su proceso de formación e integración a la comunidad
educativa.
• Respetar y valorar su propia identidad cultural y la de sus pares. Además, de cuidar su entorno
natural.
• Los estudiantes deben presentar una actitud positiva frente a las actividades pedagógicas y
extracurriculares, siendo comprometidos, perseverantes y respetuosos con docentes y pares.
• Los estudiantes deben sentirse parte de la comunidad educativa a la cual pertenecen y participar
activamente en las diversas actividades programadas por el establecimiento educacional.
• Velar por una buena convivencia escolar, fomentando lazos de respeto hacia sus pares, docentes
y asistentes de la educación.
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DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL ESTABLCIMIENTO
(FODA)
FORTALEZAS DEBILIDADES
✓ Contar con un PEI concordante a la visión, misión
y sello de la escuela.
✓ Existencia de Plan de Mejoramiento Educativo,
PME.
✓ Programa de Integración Escolar (PIE)
✓ Dupla Psicosocial.
✓ Plan Lector.
✓ Biblioteca CRA.
✓ Subvención Escolar Preferencial, SEP.
✓ Manual de Convivencia Escolar.
✓ Jornada Escolar Completa (JEC).
✓ Consejo Escolar.
✓ Representante de los estudiantes.
✓ Centro de Padres y Apoderados
✓ Programa JUNAEB 100%.
✓ Microcentro “Cuenca del Cantarito”.
× Escaso compromiso de las familias en el proceso
enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.
× Baja escolaridad de padres y/o apoderados(as).
× Señal de Internet Wifi deficiente.
× Concretar proyecto de techado de multicancha.
× Inexistencia de Reconocimiento Oficial de NT1 y
NT2.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
✓ Capacitaciones a docentes y asistentes de la
educación.
✓ Programa “Yo elijo mi PC”.
✓ Redes de apoyo; CECOF, OPD, SENDA,
Universidad Bernardo O´Higgins (Santiago) y
Andrés Bello (Viña del Mar).
✓ Excelencia académica.
✓ Asesoría (DAEM y DEPROV).
✓ Locomoción escolar.
× Alta vulnerabilidad social de las familias.
× Disminución progresiva de la matrícula.
× Disminución de la población en general.
× Escasa locomoción colectiva.
× Escasez hídrica en la zona
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EVALUACIÓN
Nuestro Proyecto Educativo Institucional, será monitoreado con el propósito de mejorar y modificar
aspectos relevantes del proceso educativo en ejecución.
Para ello se aplicarán algunos de estos criterios según su resultado:
Evaluar los diferentes objetivos y metas propuestas.
Evaluar la visión, misión y sellos.
Evaluar los Planes de Gestión.
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