[Plantilla de proyecto educativo] PPE
Introducción Descripción Planificación Recursos Competencias Referencias
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Proyecto Educativo“Aprendo Ch'orti' utilizando las
TIC y las TAC“
Licencia Creative Commons
En el Instituto Normal para Señoritas de Oriente INSO deChiquimula. Desde el segundo bimestre del ciclo escolar2014, se están utilizando las Tecnologías de Información yComunicación TIC y Las Tecnologías de aprendizaje y deConocimiento TAC, en la enseñanza del Idioma de la regiónoriental, L2 Idioma Ch'orti', en las dos carreras de nivelmedio: Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación enEducación y Magisterio de Educación Bilingüe Intercultural.
Expositora Inga. Ma. Claudia Esmeralda Villela
[Plantilla de proyecto educativo] PPE
Introducción Descripción Planificación Recursos Competencias Referencias
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Introducción
El Proyecto Educativo “Aprendo Ch'orti' utilizando las TIC y las TAC“. Consisteen utilizar algunas de las herramientas de la WEB 2.0 (weebly, slideshare,youtube, prezi…..) por medio de una plataforma educativa, la cuál sirve deapoyo para que las estudiantes, aprendan el Idioma L2 Ch'orti' como apoyo enel proceso enseñanza aprendizaje en educación media.
Como objetivo principal se busca que las estudiantes conozcan informaciónhistórica y actual de la cultura Ch'orti'. Desarrollen habilidades, capacidades ydestrezas en comprensión lectora, expresión oral y escrita, normas ortográficasy de redacción. Facilitando la comprensión, expresión de ideas, sentimientos,vivencias, sabiduría y práctica de la cultura Ch'orti'.
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[Plantilla de proyecto educativo] PPE
Introducción Descripción Planificación Recursos Competencias Referencias
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cr
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ci
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Descripción
El proyecto consiste en la creación de una plataforma educativa enweebly. En la que se podrá observar las siguientes herramientas:Slideshare: Por medio de esta red de publicación de documentos,se subirán a la WEB materiales del curso.Prezi: Se crearán presentaciones interactivas e innovadoras.YouTube: Se publicarán los videos tutoriales con clases grabadaspara que los estudiantes puedan escuchar en cualquier momentola pronunciación de las lecciones.Link de blog del proyecto y avance del mismo
http://cursochortiinsochiquimula.weebly.com/
[Plantilla de proyecto educativo] PPE
Introducción Descripción Planificación Recursos Competencias Referencias
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Evidencia de logroEstrategias de enseñanza-
aprendizajeRecursos Evaluación
Tiempo estimado 9
semanas
1Análisis y Diseño de la
plataforma Weebly
Se visualiza en la WEB la
plataforma los materiales que
utilizaran los estudiantes para
aprender el Idioma Ls Ch'orti'.
Se crean los materiales y se
publican en la plataforma,
utilizando herramientas
YouTube, Prezi, Slideshare.
2 semanas
Módul
os 1Conociendo la cultura Ch'orti'
Conocen la cultura maya
chorti, los estudiantes la
valoran.
Se publica en la plataforma
información relacionada a la
cultura Ch'orti'.
Lista de cotejo
autoevaluación1 semana
2 Vocabulario Ch'orti' Memorizan el vocabulario.Elaboración de una Lotería
Ch'orti'
Rúbrica de
Heteroevaluación1 semana
3 Frases usuales de cortesíaPractica, los dialogos y los
pone en práctica.
Lista de cotejo
coevaluación1 semana
4
La comunidad Ch'orti'.
Sustantivos, plural de
sustantivos, clasificadores,
adjetivos, demostrativos y
alfabeto, pequeños diálogos.
Comprende los mensajes que
escucha. Se da a entender en
forma oral y escrita.
Lista de cotejo
heteroevaluación1 semana
5 "Las fiestas". Verbos intransitivosUtiliza los verbos en la
formulación en oraciones.
Rúbrica de
autoevalución1 semana
6
"Los oficios". El tejido,
Verbos transitivos, pasado,
presente, futuro.
Conjuga verbos para
integrarlos en la formulación
de oraciones.
Rúbrica de
Heteroevaluación1 semana
7"Dos jóvenes rumbo a la
escuela". Interrogación
Practica dialogos con sus
compañeros de clase docente.
Rúbrica de
coevaluación1 semana
Recurso
Humano:
Estudiantes y
Docente.
Recursos
Tecnológicos:
Computadora
s, Internet,
Herramientas
de la WEB 2.0
Descripción
Planificación del Proyecto
Fases
De
sarr
ollo
de
Co
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nid
os
de
l cu
rso
L2
Ch
'ort
i'
2
Se analiza y se diseña la estructura
en la plataforma Weebly
Documentos relacionados al
tema, vídeos tutoriales
publicados en YouTube, Prezi,
Slideshare, con la pronunciación
y ejemplos.
[Plantilla de proyecto educativo] PPE
Introducción Descripción Planificación Recursos Competencias Referencias
XR
ec
ur
so
s
Docentes
Hardware
Servidor:
DELL Intel (R) Xenon(R) CPU- E3 1220
V2
Modelo 760
Memoria 8GB
Disco duro 500GB
Terminales
Computadoras 50
Procesador = Core
i5
Memoria = 8GB
Disco Duro = 500GB
Protección UPS(Regulador
energia)
50 Ups 700 Va/ 420 watss
6 tomacorrientes, 3 con
batería y regulador y 3
solo con reglador.
Software Sistema Operativo Ubuntu libre
Conectividad
Plataforma Weebly
Prezi
YouTube
Slideshare
Libro
físico
Navegador
Tiempo
Plataforma para publicación de materiales.
Períodos de clases de 40 minutos
Recursos del Proyecto
Tecnológicos
Método Funcional L2 (2007).Para el aprendizaje del idioma Maya como segunda lengua Ch'orti'. Fundación
PLFM. Ministerio de Educación Guatemala (DIGEBI). Academia de Lenguas Mayas. Ministerio de Asuntos
Google Chrome
Procesadores de ofimática Open Office código libre
15 Estudiantes de Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación
90 estudiantes de Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural
Docente titular del curso
Red:
Cable UTP Según distancia (aproximado) 3 bobinas.
75 conectores RJ45 Banda ancha de 50 Mbps.
EstudiantesHumanos
Herramie
ntas de la
WEB 2.0
Diseño de una Weebly (blog del curso L2) Idioma Maya Ch'orti'
Plataforma para la creación de presentaciones interactivas.
Plataforma para Suscripción de videos tutoriales de clases en el Idioma Ch'orti'.
[Plantilla de proyecto educativo] PPE
Introducción Descripción Planificación Recursos Competencias Referencias
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om
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CompetenciasCognitivas• Conoce la cultura Maya Ch'orti' y se identifica, como parte de la
diversidad cultural que tiene Guatemala.• Conoce la gramática del Idioma Ch'orti' para formular oraciones.Procedimentales• Utiliza las nuevas tecnologías interactivas de enseñanza, en el
aprendizaje del Idioma L2 Ch'orti'.• Aprende lo básico de comunicación: saluda, pregunta, escribe
oraciones, párrafos.• Aplica los conocimientos del Idioma de la región en la práctica
conversatoria en su entorno.Actitudinales• Rescata valores culturales de la cultura Ch'orti', siente orgullo,
no ve a los Ch'orti' con desprecio, comprende la importancia yla trascendencia cultural.
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Introducción Descripción Planificación Recursos Competencias Referencias
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Referencias
Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas (1997). En Universidad Rafael Landívar y
Misión de Verificación de las Naciones Unidas en Guatemala. (Eds.) Acuerdos de Paz (2ª. Ed. Pp.
253-274). Guatemala.
Convenio No. 169 Sobre Pueblos Indígenas y Tribales en países independientes. Declaración de las
Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas (p.p 67).
Constitución Política de la República de Guatemala. Artículos 57-70. (Reformada por Acuerdo legislativo
No. 18-93 del 17 de Noviembre de 1993.
Convenio 169 de la OIT
Currículum Nacional Base (2013). Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación.
Currículum Nacional Base (2013). Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural.
Currículum Nacional Base (2013). Manual para el desarrollo en el aula. Subárea Comunicación y Lenguaje
L2. Primera Edición. Guatemala.
Currículum Nacional Base (2013). Manual para el desarrollo en el aula. Subárea Tecnologías de
Información y Comunicación.
López García % Metz Brent (2002). Primero Dios Etnografía y cambio social entre los Mayas Ch'orti's del
Oriente de Guatemala. FLACSO.
Método Funcional L2 (2007).Para el aprendizaje del idioma Maya como segunda lengua Ch'orti'.
Fundación PLFM. Ministerio de Educación Guatemala (DIGEBI). Ministerio de Asuntos Exteriores
de Noruega.
Ojronerob' Ch'orti' Vocabulario Ch'orti' (2007). Academia de Lenguas Mayas de Guatemala.
Presidencia de la República COPREDEH (1998). Instrumentos Internacionales de Derechos Humanos de
los cuales el Estado de Guatemala forma parte. Convención Internacional sobre la eliminación
de todas las formas de discriminación racial. (p.p 73-101).
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