Programación General Anual IES UNIVERSIDAD LABORAL DE TOLEDO
2016/
2017
I.E.S. UNIVERSIDAD LABORAL DE TOLEDO
2016/2017
ÍNDICE
1.- INTRODUCCIÓN
1.1.- Conclusiones de la memoria del curso anterior
1.2.-Aspectos relevantes a desarrollar en el presente curso
2.- OBJETIVOS GENERALES
3.- PLANIFICACIÓN
3.1.- Actuaciones para el logro de los objetivos propuestos en cada uno de los ámbitos
4.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS PARA EL CURSO 2016 / 2017
4.1.- Horarios
4.1.1.- Criterios de elaboración
4.1.2.- Horario general de centro
4.1.3.- Horario de residencia
4.2.- Organización de espacios
5.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
6.- PRESUPUESTO DEL CENTRO
7.- ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL CURSO 2016 / 2017
8.- ANEXOS
8.1.- Programa de formación del profesorado. Líneas prioritarias para la formación
didáctica, pedagógica y científica en orden a la consecución de los objetivos
generales y la realización de las actuaciones planteadas.
8.1.- Plan de acción tutorial
8.2.- Programaciones Didácticas de Departamentos
1.- INTRODUCCIÓN
El objeto de este documento es la descripción de las líneas generales a seguir en el
funcionamiento del centro para el presente curso 2016-2017. Para marcar esas líneas se han
tomado como punto de partida las propuestas reflejadas en la memoria final del curso anterior, así
como los programas aprobados por la Consejería de Educación y Ciencia para nuestro centro, y
las enseñanzas que han sido autorizadas a impartir en el IES Universidad Laboral para este curso.
Al igual que en cursos anteriores, se ha dado prioridad a los aspectos organizativos y de
carácter funcional, y sin los cuales no sería posible el funcionamiento del centro respecto a otros
de carácter más administrativo. Indicar que ya desde el mes de junio y durante todo el mes de
julio se ha estado organizando el arranque de curso para que todo esté preparado para el mes de
septiembre. No por ello no tenemos que hacer modificaciones de última hora ante las nuevas
realidades que aparecen al inicio de curso. El hecho de saber desde finales del mes de junio la
asignación de grupos y cupo de profesorado ha facilitado la organización del curso.
Este curso académico la enseñanza de la ESO se ha visto incrementada en un grupo de 2º
de la ESO, un grupo de 1º de PMAR y un grupo más de 3º ESO. En Formación Profesional
Básica hemos crecido en el 2º curso de FPB de Alojamiento y Lavandería que nos faltaba para
completar las cuatro modalidades que tenemos en el centro. Hay que indicar que se mantienen en
1º de ESO un total de siete grupos y que la ratio de 30 alumnos por grupo se ha ampliado a 2º de
ESO. También ha sido muy significativo el aumento del número de alumnos en la Residencia del
centro. Hemos pasado de 47 en el curso pasado a 71 alumnos. Todo ello ha supuesto el aumento
del número de profesores hasta los 135,7 cupos. A estos profesores tenemos que sumar la
previsión de incorporación de un ATE y de un Profesor de Servicios a la Comunidad para
residencia que han sido designados a finales del mes de octubre.
Todo este crecimiento no ha impedido que los horarios individuales de muchos profesores
del centro superen el número máximo de horas lectivas permitidas (21h). En muchos casos
nuestros profesores padecen horarios con 22 y con 23 horas lectivas semanales. Esto supone un
sobre esfuerzo que redunda sobre la calidad educativa y sobre el agotamiento de estos grandes
profesionales. También hemos sufrido la espera en la asignación de algunos cupos autorizados de
profesores al centro. Todo esto ha supuesto un considerable trastorno al funcionamiento del centro
y, lo más importante, una merma importante en la atención académica al alumnado afectado.
En lo que respecta a las actividades que estaban previstas para el mes de septiembre se han
desarrollado adecuadamente: pruebas extraordinarias, evaluaciones, entrega de notas, matrículas y
agrupamientos.
En este curso se ha implantado los cursos LOMCE de 2º y 4º de ESO y de 2º BACH. Esto
ha sido todo un reto a nivel organizativo y didáctico por la optatividad añadida que tiene tanto 4º
curso de la ESO como 2º de Bachillerato y las convalidaciones LOE-LOMCE.
La gestión del sistema de subvención de Materiales Curriculares que durante este curso ha
pasado a ser responsabilidad del centro educativo, la compra y reparto de los libros en función de
la matriculación individual de los alumnos de la ESO, ha sido bastante conflictivo e irregular,
tanto por la falta de celeridad en la designación definitiva de los alumnos que tienen derecho a la
ayuda (30 de septiembre) como por el incremento tan significativo de trabajo supone al centro. En
gran medida se ha podido realizar gracias al esfuerzo del Equipo Directivo, la buena voluntad de
padres y profesores y la inestimable colaboración del personal no docente del centro. Esperamos
que para cursos sucesivos se articulen otros métodos de gestión donde no sean los centros
educativos los vean incrementadas sus ya sobradas responsabilidades administrativas, en especial
cuando pueden ser desarrolladas perfectamente por la Consejería de Educación o en su defecto la
Dirección Provincial de Educación.
A pesar de las dificultades, el inicio de curso ha tenido lugar en las fechas prevista en el
calendario escolar y comenzó con la recepción de alumnos y el comienzo de las clases con horario
provisional. Este se ha mantenido hasta la incorporación de los primeros cursos de Formación
Profesional con el definitivo. El tiempo entre el horario provisional y el definitivo ha sido de dos
semanas desde la recepción de alumnos. Podemos considerar un inicio de curso normalizado,
salvo algunas incidencias y ajustes que esperamos se resuelvan en los próximos días.
Hacer constar que las serias dificultades económicas que atraviesa actualmente el Centro,
condiciona de manera especial el desarrollo de las actividades de las enseñanzas obligatorias,
Bachillerato, ciclos formativos y de algunos de los proyectos y objetivos previstos para el presente
curso y dificulta el llevar a cabo aspectos fundamentales de la programación.
Paralelamente a la organización funcional del curso se seguirán las siguientes líneas de
programación general del curso:
Desarrollar los programas y proyectos de carácter institucional que la Consejería de
Educación, Cultura y Deportes apruebe para este curso en nuestro centro.
Conseguir un funcionamiento más eficiente de los servicios generales del centro.
Mantener y mejorar el buen clima de convivencia que actualmente existe en el centro,
partiendo de la evaluación del mismo y del funcionamiento y eficacia de las Normas
de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro y poniendo en marcha las
modificaciones aprobadas en el Consejo Escolar el curso pasado.
Mantener, en lo posible, el programa de inversiones en equipos e instalaciones que
fomenten el uso de las TIC en el centro y permitan desarrollar las programaciones de
los departamentos, en especial los de FP.
Realizar el seguimiento y evaluación del funcionamiento general del centro actuando
sobre aquellos aspectos susceptibles de mejorarse.
1.1.- Conclusiones de la memoria del curso anterior
Tal como se indica en la Memoria Final del curso anterior, se consiguieron algunos de los
objetivos marcados para ese curso, pero otros no lograron llevarse a cabo, bien en parte o en su
totalidad. En este curso, procuraremos centrarnos en aquellos cuya realización dependa
enteramente de nuestras propias decisiones y actuaciones, mientras que tendrán una consideración
secundaria o, sencillamente, se renunciará a aquellos en los que, para su consecución, en gran
medida, se dependa de otras instituciones externas a nuestra Comunidad Educativa. Se han tenido
en cuenta también las conclusiones tomadas de las Memorias de los Departamentos que nos
parece interesante el recogerlas también en la PGA como una referencia más para el presente
curso:
Crear grupos de trabajo, para evaluación interna del centro, cuyos resultados y
conclusiones sirvan para la elaboración de la memoria y propuestas de mejora del
funcionamiento del centro.
Puesta en marcha de programa de mantenimiento del centro, espacios e instalaciones que
garantice el estado de funcionamiento y conservación de los mismos.
Crear un grupo de trabajo desde el Consejo Escolar para las modificaciones y
actualizaciones de los documentos del centro.
Puesta en marcha de bolsa de trabajo funcional que permita a los alumnos de nuestro
centro conocer y acceder a ofertas de trabajo. Sobre todo, de las empresas colaboradoras
con nuestro centro.
Crear un grupo de trabajo para la publicación de la revista del centro.
Mejorar la aplicación de los protocolos de actuación en materia de convivencia.
Puesta en marcha y desarrollo de los proyectos aprobados para el centro por el SEPIE,
dentro del programa Erasmus +
Formación del profesorado para la elaboración y desarrollo de las programaciones
didácticas y en la aplicación de la evaluación en la LOMCE.
Existen también otra serie de propuestas de los Departamentos, que se han valorado y se
llevarán a cabo priorizando aquellas que a juicio del Equipo Directivo se consideren más
necesarias.
1.2.-Aspectos relevantes a desarrollar en el presente curso
La implantación definitiva de la LOMCE, y en especial en los cursos de 2º y 4º de ESO y
en 2º de BACH, implica el compromiso del centro, del profesorado y en especial del Equipo
Directivo en la adaptación de los documentos del centro, las programaciones didácticas y la
aplicación de los estándares y resultados de aprendizaje en la evaluación de nuestros alumnos,
dentro de los términos establecidos en la LOMCE.
El centro sigue apostando por el bilingüismo en la enseñanza obligatoria y en la
Formación Profesional. El centro ha sido clasificado como Centro de Desarrollo dentro del
programa de plurilingüismo teniendo como idioma vehicular el inglés. Este curso se han
organizado los agrupamientos de manera que los alumnos que participan en el programa reciban
una formación diferenciada en el idioma del programa.
Participación en los programas de formación Erasmus+. Proyecto KA-101; para formación
de profesorado en países extranjeros de la UE, para mejora de su competencia lingüística y
aplicación de sus conocimientos adquiridos a las materias DNL y lenguas extranjeras. Los
programas K-102 y K-103 van enfocados a la realización del periodo de prácticas de alumnos B1
(FCT) en el extranjero. El programa K-219, concedido por primera vez a nuestro centro, tiene
como fin el desarrollo de un proyecto con la participación de centros educativos de diferentes
países. En este curso el proyecto estará coordinado desde un centro en Alemania.
Continuar y consolidar la enseñanza del alemán tanto por el centro en su optativa de
bachillerato, como por el AMPA en su taller. Para este curso, al igual que el curso pasado, está
previsto la realización de un intercambio con un instituto alemán.
También están en marcha otros talleres programados por el AMPA, como son el taller de
Robótica ofertado a alumnos de 1º y 3º de ESO que esperamos tengan una buena acogida entre el
alumnado de estos niveles y el curso preparatorio para pruebas de nivel A2-B1-B2-C1 de
Cambridge. Este curso es de implantación nueva este año y está dirigido a todos los niveles
educativos.
Se ofertan plazas en ciclos formativos en régimen modular tanto para grado medio como
para grado superior.
2.- OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos que proponemos para este curso escolar son en unos casos nuevos y en
otros, como en años anteriores, una continuación de la labor desarrollada durante los años
anteriores:
1. Revisión y actualización de los documentos del centro PEC y NCOFC.
2. Desarrollo de los Proyectos KA-101, KA- 102, KA-103 y KA-219 autorizados por el
SEPIE para nuestro centro.
3. Revisión y modificación de itinerarios ofertados por el centro al nuevo currículo de la
LOMCE para 4º de ESO y para 2º de BACH.
4. Dinamización y puesta en valor de la página web del centro con actualizaciones
permanentes. Dotación a la misma de una estructura que facilite su acceso y se muestre
más atractiva
5. Formación del profesorado en la ley LOMCE, sobre todo en la elaboración de las
Programaciones Didácticas, su aplicación en el aula y la metodología de evaluación.
6. Editar la revista ZHEI.
7. Dar mayor impulso a la Residencia del centro, dotándola de más recursos humano y de
mejores infraestructuras.
En cuanto al internado, en primer lugar, Hay que reseñar la recuperación alumnado que ha
supuesto la orden de admisión en residencias escolares en donde se recogen algunas de las
propuestas de mejora expuestas a la Consejería por los responsables de las residencias,
solventando, en gran medida, las deficiencias existentes en anteriores convocatorias de admisión.
Para este curso académico hemos pasado de 46 a 71 alumnos residentes.
Las líneas generales de actuación de nuestro centro, y en especial las de su internado, van
enfocadas a contribuir que el alumnado, con independencia de su lugar de residencia, pueda
desarrollar sus capacidades y mediante una formación integral, adquiera pautas saludables de
convivencia y hábitos de estudio. Nuestras líneas básicas de actuación se dirigen a la práctica
activa de la participación democrática, el desarrollo de valores personales y sociales y el respeto
al entorno. La dotación de un espacio de alojamiento y servicios les permite el desarrollo de
habilidades personales tanto de alimentación, aseo, vestido como de trabajo. También les
proporciona el apoyo, asesoramiento y la orientación en su aprendizaje escolar y en su proceso
madurativo.
Nuestros objetivos generales son los siguientes:
1. Promover la práctica de valores personales de responsabilidad, valores sociales de
tolerancia y participación social.
2. Conseguir un ambiente adecuado para la realización personal, académica y profesional del
alumno del internado.
3. Proporcionar alojamiento y manutención, fomentando la autonomía en el desarrollo de los
hábitos personales de alimentación, aseo, vestido y trabajo.
4. Ofrecer y apoyo al alumnado en el desarrollo de proceso de aprendizaje de la enseñanzas
curriculares y madurativas.
5. Desarrollar una cultura de ocio guiada por valores cívicos, deportivos y artísticos.
6. Posibilitar a los alumnos la práctica de actividades de carácter socio-recreativo y cultural
sin olvidar la primordial atención al ambiente de estudio que debe existir en todo centro
docente.
7. Asegurar una actuación coordinada con las familias para garantizar una práctica educativa
complementaria.
8. Establecer un sistema de evaluación y control, con la participación de los internos, para la
mejora del servicio de comedor.
Para la consecución de estos objetivos desarrollamos un abanico de actividades que
agrupamos en los siguientes ámbitos de actuación tal como recoge la Orden de 21-11-2006, de la
Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula el funcionamiento de la Red de
Residencias Escolares adscritas a centros públicos de la Comunidad Autónoma de Castilla-La
Mancha en su apartado tercero, y su posterior modificación con la Orden de 19/06/2013 (DOCM
nº 124 de 28 de junio de 2013):
1. AMBITO DE APOYO CURRICULAR, que incluye el seguimiento y coordinación del
Equipo Educativo con cada uno de los residentes. Este Equipo es el responsable de la
supervisión del proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. AMBITO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRACURRICULARES, que incluye actividades de propiamente de ocio así como de
coordinación con otras instituciones para facilitar su desarrollo.
3. AMBITO DE PARTICIPACIÓN, que incluye la intervención del alumnado en el
proceso de gobierno, en el desarrollo de la convivencia, la programación de hábitos y la
coordinación con las familias.
4. AMBITO DE SERVICIOS, que incluye el alojamiento, manutención y otros servicios.
Por último, el Centro cuenta con el Club Deportivo CEI, cuyo proyecto de actuación se
viene desarrollando desde hace varios años. Este Proyecto tratan de desarrollar una serie de
objetivos que podemos resumir en:
Objetivos Generales:
1. Formar a jóvenes a través del deporte.
2. Fomentar las virtudes y valores que se generan dentro de la práctica deportiva y en
los equipos de competición.
3. Fomentar el deporte en general y el baloncesto en particular a partir de los seis
años de edad.
4. Representar a la ciudad de Toledo en las competiciones de Baloncesto con equipos,
compuesto en general por jóvenes de esta ciudad. Estos jóvenes son miembros de
nuestro club y han sido formados en las categorías inferiores.
Aparte de ellos existen también una serie de Objetivos más específicos, dirigidos a la
persona:
1. Fomentar, cultivar y enriquecer los valores personales de socialización,
comunicación y desarrollo de habilidades sociales en general.
2. Ser y tener mente sana en un cuerpo sano.
3. Participar y competir, aprendiendo a beneficiarse de los valores del juego, como
elemento liberador, dejando en un segundo plano ganar y obtener títulos.
4. Proporcionar ayuda a cada jugador en aspectos psicológicos, personales, técnicos,
etc., que pudiera necesitar.
3.- PLANIFICACIÓN
3.1.- Actuaciones para el logro de los objetivos propuestos en cada uno de los ámbitos
En cuanto a la planificación de cada uno de estos objetivos, se abordará de la manera
siguiente:
Objetivo Responsables
Recursos Calendario
de aplicación
Evaluación
Humanos Materiales Responsables Momento Nº Definición
1
Evaluación interna: - Elaboración de PD y su aplicación en el aula. - Metodología de evaluación LOMCE
Equipo Directivo Jefes Departamento.
Equipo Directivo Jefes Departamento Profesorado del centro
Bibliografía específica. Productos de cursos y seminarios Normativa LOMCE
1T, 2T, 3T ED CCP Claustro
1T, 2T, 3T
2
Desarrollo del proyecto KA-219 para formación del profesorado en países de la UE. Además de los KA-101, ,KA-102 y KA-103.
Equipo Directivo. Coordinador Programas Europeos. Profesores participantes
Equipo Directivo Coordinador programas E. Profesorado.
Sitios web SEPIE. Dotación económica. Software específico.
1T, 2T, 3T Equipo Directivo Coordinadores Profesores CCP SEPIE
Trimestral. Anual por el SEPIE
3
Revisión y modificación de los itinerarios ofertados por el centro al nuevo currículo de la LOMCE, en especial 4º ESO y 2º BACH
ED Equipo de Orientación JEA-BAHC, JEA-ESO CCP
ED CCP
LOMCE Proyecto RD Currículo
1T, 2T, ED CCP CCCE Claustro
2T
4 Dinamizar el funcionamiento de la página web del centro
ED. Equipo web de profesores Programas Europeos
ED Profesorado designado. Colaboración externa
Página web actual. Web. Equipos Informáticos
1T, 2T, 3T Claustro Consejo Escolar
3T
5
Preparación del profesorado para la implantación de la LOMCE. Especial atención en la elaboración de PD, su aplicación en el aula y la evaluación en la nueva Ley
ED Coordinación de Formación. Claustro de profesores
ED Coordinador de Formación Profesorado claustro. CRFP
- LOMCE - Proyecto RD Currículo - Seminario/Grupos de Trabajo para formación -- CRFP
1T, 2T, 3T - Coordinador Formación, - Claustro
1T y 3T
6 Publicación Revista ZHEI Dirección.
Coordinador Revista.
Comunidad Educativa Documentación.
Hemeroteca
1T Consejo Escolar 2T
7
Puesta en marcha intercambio con instituto alemán.
Dirección.
Academia de Éxito.
AMPA
Profesores AE.
Equipo Directivo.
Profesores Inst.Fallersleben
Padres de alumnos
Familias
Residencia
Documentos varios
1T, 2T ED
Consejo Escolar.
AMPA
3T
4.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS PARA EL CURSO 2016/2017: CRITERIOS PARA LA
CONFECCIÓN DE HORARIOS DE ALUMNOS Y PROFESORES.
4.1.- Horarios
4.1.1.- Criterios de elaboración
Se han mantenido los criterios de elaboración de los horarios de cursos anteriores y se
recogen en los siguientes términos:
- Las preferencias horarias de los profesores o los derechos de los mismos, no deben
obstaculizar la aplicación de los criterios pedagógicos. Se ponderará el hecho de que
sean compactos, que sean proporcionales entre los periodos lectivos y el recreo, y
también la distribución de las materias en cada jornada y semana en la confección de
los horarios de los grupos.
- La distribución de horas complementarias, una vez distribuidas las lectivas que
aseguran el cumplimiento del currículo y las guardias, se hará atendiendo a las
siguientes prioridades:
Refuerzos de Lengua y Matemáticas
Pendientes del curso anterior
Prácticas de laboratorios de Física y Química, Ciencias Naturales e Idiomas.
Apoyos al Aula de Trabajo Personalizado.
Responsables de Programas Educativos
Responsables de Formación
- En cuanto a la distribución horaria semanal, se intentará seguir los siguientes criterios:
- Evitar la coincidencia de una misma asignatura al final de una mañana y al
comienzo de la siguiente, cuando se comparten turnos diurno y vespertino o
nocturno.
- Evitar, siempre que sea posible, en las materias con poca carga horaria, que se
den en días consecutivos.
- Evitar, en la medida de lo posible, que un profesor tenga la primera y últimas
horas del mismo día.
- Se procurará que las materias con dos o más sesiones, que se tengan que dar en
bloques, no condicionen la distribución de materias cuyas horas se den por
separado.
- Procurar que la misma materia no se imparta a última hora todos los días de la
semana y con el mismo grupo.
- Evitar que los profesores que tengan medio horario o un tercio tengan clase
todos los días. Se procurará que libren un día al menos.
- Procurar que los profesores que comparten turnos de mañana y tarde o noche
tengan libre al menos una mañana o una tarde.
- La distribución horaria de este nuevo curso no tendrá cambios respecto al curso
anterior:
Enseñanzas Horario
Inicio Finalización Turno diurno: ESO, BACH, FP y
FPB 8:15 h 14:15 h
Turno Vespertino: CF con
distribución en 2 cursos académicos
16:05 h 22:00 h
Turno Nocturno CF con distribución
en 3 cursos académicos 18:50 h 22:30 h
Turno Vespertino
Tramo
Hora de
inicio
Hora de
fin
1ª hora 16:05 17:00
2ª hora 17:00 17:55
3ª hora 17:55 18:50
Recreo-Vespertino 18:50 19:15
4ª hora 19:15 20:10
5ª hora 20:10 21:05
6ª hora 21:05 22:00
Turno Nocturno
Tramo
Hora de
inicio
Hora de
fin
1ª hora 18:50 19:45
2ª hora 19:45 20:40
3ª hora 20:40 21:35
4º hora 21:35 22:30
- Los horarios de algunos ciclos formativos de la familia de Hostelería y Turismo, dado
que durante este curso se dará Servicio de Comedor sólo el miércoles, se retrasarán dos
horas su comienzo y su final con el siguiente horario:
Enseñanzas Horario
Inicio Finalización Turno diurno: ciclos formativos de
HT 10:05 h 16:00 h
- Preferencias en los horarios de profesores: - No se considera la opción “prohibida” (respetar siempre) por la dificultad que
esta crea para las combinatorias del generador de horarios. El uso de las “no
preferentes” permiten que el generador haga lo posible por respetarlas. No lo
hace cuando hay un caso de incompatibilidad entre preferencias.
- Cada profesor debe tener 4 huecos en blanco, las 21 sesiones entre lectivas y 5
complementarias que corresponden a las 26 horas de permanencia en el Centro
y que figuran en el horario personal de cada uno.
- La hora de reunión de los Departamentos se establecerá fuera de los seis
primeros períodos lectivos, por decisión del Claustro, solo en aquellos casos
que esté debidamente justificada. De oficio sólo se pondrán poner a 7ª hora los
departamentos que imparten docencia en más de un turno.
- Habrá una hora fija semanal de coordinación de tutores de ESO por curso, al
igual que de Bachillerato y de FPB.
Como criterios pedagógicos para la adscripción de las Tutorías de los grupos al
Profesorado se seguirán los criterios especificados en las Normas de Convivencia Organización y
Funcionamiento del Centro y en la normativa vigente que las sustenta.
4.1.2.- Horario general de centro
Turno Diurno
Tramo
Hora de
inicio
Hora de
fin
1ª hora 8:15 9:10
2ª hora 9:10 10:05
3ª hora 10:05 11:00
Recreo-Diurno 11:00 11:30
4ª hora 11:30 12:25
5ª hora 12:25 13:20
6ª hora 13:20 14:15
7ª hora 14:15 15:10
Enseñanzas que se impartirán en el centro durante el curso 2016-2017
IES UNIVERSIDAD LABORAL DE TOLEDO - RELACIÓN DE ENSEÑANZAS Y GRUPOS - CURSO 2015/2016
Enseñanza Grupos Totales
ESO 1º 2º 3º 4º PMAR 1 PMAR 2
7 6 5 4 1 1 24
BACH
Código Denominación 1º 2º 3º
CT Científico 2 2
HCS Humanidades Y Ciencias Sociales 2 2
TOTALES 4 4 8
CFGM
Ciclo Denominación 1º 2º
ADM 21 Gestión Administrativa 1 1
CFGM LOE Instalaciones Eléctricas y Automáticas 2 2
CFGM LOE Instalaciones Eléctricas y Automáticas
(E-Learning) 1 1
HOT 21 Cocina y gastronomía 2 2
HOT 23 Servicios de Restauración 1 1
IMA Instalaciones Frigoríficas y Climatización 2 2
IMA Instalaciones de Producción de Calor 1 1
HOT 22 Pastelería Repostería y Confitería 1 1
TOTALES 11 11 22
CFGS
ADG 31 Administración y Finanzas 1 1
ADG 31 Administración y Finan(NOCTURNO) 1 1 1
ADG 31 Administración y Finanzas (E-Learning) 1 1
ADG Asistencia a Dirección 1 1
ELE 32 Sistemas Electrotécnicos y Automaticos 1 1
ELE 33 Automatismos y Robótica Industrial 1 1
HOT 32 Gestión de Alojam. Turísticos (Vespertino) 1 1
HOT 33 Guía Información y Asistencia Turísticas 1 1
HOT Agencias de Viajes y Gestión de Eventos 1 1
HOT 34 Dirección de Cocina 1 1
TOTALES 10 10 1 21
FPB
Denominación 1º 2º
FPB Servicios Administrativos 1 1
FPB Electricidad y electrónica 1 1
FPB Cocina y Restauración 1 1
FPB Alojamiento y Lavandería 1 1
TOTALES 4 4 8
TOTAL GRUPOS EN EL CENTRO 83
En todos los Ciclos Formativos se ofertan plazas para cursarlos en modalidad modular.
En el Programa de Plurilingüismo en ESO y Formación Profesional. En ESO se imparte en las siguientes
materias y cursos:
2 grupos de 1º ESO Matemáticas - Biología y Geología- Educación Plástica, Visual y Audiovisual
2 grupos de 2º ESO Matemáticas - Física y Química - Educación Plástica, Visual y Audiovisual.
2 grupos de 3º ESO Biología y Geología- Matemáticas- Física y Química
2 grupos de 4º ESO Ciencias Sociales Geografía e Historia - Física y Química - Biología y Geología
En la Formación Profesional se lleva a cabo en el CFGS de Guía, Información y Asistencia Turísticas, donde
algunos de sus módulos se imparten en inglés.
Programación de evaluaciones
Contamos con 171 días lectivos en el curso (15 de septiembre de 2016 al 28 de junio del
2017). Son aproximadamente 57 días lectivos por evaluación.
EVALUACIÓN Nivel Curso Turno Mes Día
Inicial
ESO Todos Diurno Octubre 17,18,19
FPB Octubre 19
1ª Evaluación
19 de sept. a 9
de dic (56 días)
ESO Todos Diurno Diciembre 15,19,20,21
BACH 1º
2º (50 días) 15S-29N Noviembre 29
CICLOS
CFGM
y
CFGS
Diurno Diciembre 15,19,21
Vespertino Diciembre 15,19,21
Nocturno
FPB
Diurno Diciembre 15,19,21
2ª Evaluación
12 de dic. a 16
de mar (55 días)
ESO Todos Diurno Marzo 20,21,22,23
BACH 1º
2º (50días) 30N-1M Marzo 2
CFGM
y
CFGS
1º
Diurno Marzo 20,21,22,23
Vespertino Marzo 20,21,22,23
Nocturno
(1) CFGS AFI 3º Nocturno
Marzo 20,21,22,23
(1) CFGS AFI 2º
Diurno y
Vespertino
(1) CFGS ADI 2º
(1)CFGMCOGA 2º
(1) CFGS SEA 2º
(1) CFGM I.E.A. 2º
(1) CFGM SR 2º
(1) CFGS GIAT 2º
(1) CFGS ARI 2º
(1)CFGM IFC 2º
(1)CFGS GAT 2º
(1) CFGM IFC 3º Nocturno
FPB Todos Diurno Marzo 20,21,22,23
3ª Evaluación
20 de mar. a 22
de jun (60 días)
(2) Ordinaria
FPB
Diurno
Mayo 5
ESO Todos Junio 22, 26, 27, 28
BACH 1º
2º (49 días)2Ma-19My Mayo 25
CICLOS y FPB
CFGS
y
CFGM
Diurno
Vesp y Noct. Junio 22, 26, 27, 28
Pendientes
ESO Todos Diurno Febrero 21, 22, 23
Junio 22, 26, 27, 28
BACH 2º Diurno Febrero 6, 7
Mayo 3,4
CICLOS Todos
Diurno
Febrero 22, 23, 24, Vespertino
Nocturno
(1) Evaluación 1ª Ordinaria con módulos pendientes
(2) 1ª Ordinaria para 1º Curso, 2ª Ordinaria para 2º Curso y Ordinaria para FPB (3) Del 23 al 27 se realizan los exámenes finales de recuperación
Respecto a la duración de las sesiones de evaluación, estas sesiones serán de entre 45 y 50
minutos, aproximadamente, durante las evaluaciones parciales, mientras que en las sesiones de las
evaluaciones finales se establecerá una mayor duración: 60 minutos.
- Guardias:
La distribución de los PG en los pabellones, se mantiene el planteamiento de los cursos
anteriores, no existe una asignación fija del puesto a los PG, sino que se realizará de forma
rotativa. La distribución en pabellones sigue siendo: división del pabellón 1 en dos, derecha e
izquierda, separando 1º y 2º de 3º y 4º de la ESO, guardias de los pabellones de Frío y Calor y
Hostelería, Pabellón 2 y Pabellón 3. A pesar de la excesiva carga horaria de los profesores (21,22
y 23 horas lectivas) se procurará que, en la medida de lo posible, haya 4 profesores de guardia en
cada tramo horario.
Guardia de recreo, si es posible, será voluntaria. Estas guardias estarán localizadas en dos
recorridos que controlan las zonas más sensibles del centro. Se han programado 4 profesores de
guardia para cada sesión lectiva que estarán repartidos por todo el recinto exterior del centro,
asimismo, uno de ellos atenderá, en turno rotativo, la ATP durante el recreo para los alumnos que
tengan asignadas actividades correctivas. También contamos este curso con profesores vigilantes
de puerta en los recreos. Éstos impiden la salida del centro a los alumnos menores de edad.
- Convivencia.
- Se consolidan las modificaciones realizadas en las NCOFC, en los artículos referentes
al régimen disciplinario, y aprobadas por el Consejo Escolar, entre los padres de los
alumnos. Básicamente, las modificaciones realizadas están encaminadas a clarificar y
simplificar la toma decisiones a la hora de aplicar las medidas correctoras a cada
conducta contraria a las NCOFC y fomentar la participación de los padres en dicha
aplicación.
- Se ponen en marcha los protocolos para la mejora de la puntualidad del alumnado y del
profesorado.
- Se hacen extensivas a los cursos de FPB las normas específicas establecidas.
- Seguimos considerando que a la hora de potenciar la convivencia en el Centro es
necesaria una mayor implicación de todos y cada uno de los sectores, sobre todo, el
conocimiento claro de las normas de convivencia por parte de los alumnos. Para ello es
fundamental la labor orientadora de los tutores. Consideramos que la pérdida de la
hora de tutoría en 4º de la ESO va a dificultar esta labor orientadora
- El Programa de Mediación también seguirá funcionando este curso.
- Se potencia el uso de la plataforma PAPAS por parte del profesorado y las familias,
mejorando la comunicación entre las familias y el centro, la coordinación entre los
tutores y los profesores del equipo docente de cada grupo, así como de aquellos con
Jefatura de Estudios, y esta con el resto de profesores.
- Se mantiene el sistema salidas del Centro para el alumnado. Los controles de las
puertas nos aseguran que los alumnos menores de edad, no salgan del centro en el
horario lectivo, sino no es con autorización expresa de Jefatura de Estudios, u otro
profesor del centro que así o estime oportuno. Los alumnos mayores de edad de las
enseñanzas de Ciclos Formativos y Bachillerato podrán salir del centro a cualquier
hora siempre que no estén realizando tareas de obligada asistencia según la enseñanza
en la que estén matriculado.
- Atención a la diversidad
- Dado lo ajustado del cupo asignado al centro que obliga a muchos profesores a cerrar a
22 ó 23 horas lectivas, será muy difícil desarrollar medidas de apoyo, refuerzos,
desdobles y atención a alumnos con materias pendientes... Consideramos que estos
apoyos son especialmente importantes en los primeros cursos del primer ciclo de la
ES. También creemos que es necesario que tengan una continuidad en los años
siguientes de ese mismo ciclo, ya que en esos momentos parece menos complicado
salvar la falta de conocimientos.
- Para la atención de los alumnos ACNEAEs, incluidos los ACNEEs, alumnos con
desfase curricular significativo, incorporación tardía al sistema educativo e inmigrante
se cuenta con dos profesores de Pedagogía Terapéutica.
- La ATP se utiliza de la misma forma que en el curso anterior: introduciendo esta hora
en el horario de guardias del profesorado asignándose a los profesores de forma
rotativa entre los profesores que cada hora intervienen en un turno de guardia, de
forma que se cubra por completo la atención en la ATP durante todo el horario de
diurno, que, además de tener el carácter corrector, sirva como un aula de apoyo y
refuerzo para los alumnos que lo necesiten.
4.1.3.- Horario de residencia
En cuanto a los horarios del internado, éstos serán los siguientes:
Horario General de Residencia
Este horario general se especifica diariamente de la siguiente forma:
Horario Actividad 7:15 Levantarse. Aseo personal y organización de las habitaciones.
7:45 Desayuno. Obligación de asistir. No se sirve a partir de las 8:10
8:15 Las Residencias se cierran. No se puede entrar
11:30
Apertura de residencias con alumnos que estudian en horario de tarde,
que podrán permanecer en ellas con las puertas exteriores de las
mismas cerradas
14:15 a 14:45 Comida
16:00 a 18:00 Estudio Obligatorio. Descanso (1)
18:15 a 20:00 Estudio Obligatorio. Descanso
20:45 a 21:15 Cena
21:30 a 23:00 Actividades complementarias. Estudio Voluntario
23:00 Tiempo libre. Duchas
23:15 Los residentes deben encontrarse en las dependencias interiores del
Colegio para realizar el recuento nocturno.
23:30 Silencio en todo el internado
(1) Ver cuadrante específico de actividad de estudio.
A C T I V I D A D
Hora 14:15 14:45 16:30 18:00 19:30 20:00 20:45 21:30 23:00 23:30
Día
Lunes Comida Descanso. Tiempo Libre
Estudio Obligatorio (1)
Descanso. Tiempo Libre
Estudio Obligatorio (1)
Actividades Complementarias y Extracurriculares
Cena
- Actividades complementarias residenciales
- Estudio voluntario
Descanso. Tiempo Libre Duchas
Silencio Nocturno
Martes Comida Descanso. Tiempo Libre
Estudio Obligatorio (1) Actividades deportivas en pabellón Cena
- Actividades complementarias residenciales
- Estudio voluntario
Descanso. Tiempo Libre Duchas
Silencio Nocturno
Miércoles Comida Descanso. Tiempo Libre
Estudio Obligatorio (1)
-Descanso. Tiempo Libre -Salida (internos con permiso)
Estudio obligatorio Cena
- Actividades complementarias residenciales
- Estudio voluntario
Descanso. Tiempo Libre Duchas
Silencio Nocturno
Jueves Comida Descanso. Tiempo Libre
Estudio Obligatorio (1) Actividades deportivas en pabellón Cena
- Actividades complementarias residenciales
- Estudio voluntario
Descanso. Tiempo Libre Duchas
Silencio Nocturno
Viernes Comida en el comedor o mediante bolsa de viaje, dependiendo del horario de salida de transporte a los domicilios familiares.
Cierre de colegios, una vez que todos los alumnos han partido hacia sus casas
(1) Dirigido, en las salas comunes de cada colegio o en las habitaciones.
Dentro del horario de la Residencia juega un papel muy importante el estudio. El estudio, como recogen nuestras NCOFR, es:
- Una actividad obligatoria para todos los residentes con independencia de su nivel educativo.
- Tiene duración diaria aproximada de 3 horas.
- Es un tiempo vigilado y controlado por los Educadores.
El estudio se organiza en dos periodos de diferente duración en función de los días de la semana y con un descanso intermedio de 15 o 30
minutos. La distribución diaria de las horas de estudio se refleja en la siguiente tabla:
HORARIO DE ESTUDIO CURSO 15-16
DÍAS PRIMER ESTUDIO
(Alumnos de turno vespertino o nocturno) PRIMER ESTUDIO SEGUNDO ESTUDIO
LUNES 8:30 – 11:00 16:30-18:00 18:30-20:00
MARTES 8:30 – 11:00 16:30-18:00 18:30:19:30
MIÉRCOLES 8:30 – 11:00 16:00-18:00 20:00-20:45
JUEVES 8:30 – 11:00 16:30-18:00 18:30:19:30
VIERNES 8:30 – 11:00 - -
4.2.- Organización de espacios
Para este curso el número de Profesores es de 135,7 cupos, entre los que se
encuentra el personal de internado; el número de alumnos, prácticamente terminadas las
matriculaciones en todas las enseñanzas, es de 2256, cifra muy superior a la del curso
pasado. Esto ha generado un problema bastante importante en la distribución de los
espacios, tanto en las diferentes enseñanzas como en residencia. La Dirección tiene en
proyecto habilitar algunos espacios infrautilizados (Chalets Nº 1 y Nº2) como aulario.
Aunque nuestro centro dispone de amplios espacios, no todos pueden ser
empleados como aulas (Salón de Actos, Jardines, etc.). Éstos son muy usados por las
diferentes administraciones y otras instituciones, lo que requiere de una inversión para
su conservación no contemplada en nuestros presupuestos. Mientras el número de
alumnos crece, el personal de Administración y Servicios (Limpieza, Ordenanzas,
Mantenimiento) es cada vez menor ya sea con bajas que no se cubren o con movilidades
a otros centros.
Hemos de tener en cuenta que durante los últimos años ya sea por jubilaciones
no cubiertas o por se han ido amortizando plazas en los tres sectores –administración,
ordenanzas y limpieza y servicios-, hasta llegar a un punto en que es difícil el
funcionamiento del Centro si esto continúa así.
La distribución de espacios es la siguiente:
PABELLÓN ESTUDIOS
1 ESO, PMAR
2 CFGM y CFGS,
FPB
3 BACHILLERATO
HT CFGS y CFGM de
HT
IMA CFGM IMA
ALO FPB y CFGS ALO
En la residencia la distribución del alumnado en los espacios será el siguiente:
grupo ALUMNOS ESTUDIOS colegio ATES
D.JESÚS
GARCÍA
PÉREZ.
17
ESO Y FPB
3
Según cuadrante de
protocolo de actuación de
Ates
Dª MARTA
GONZÁLEZ
MORENO
27
Formación
Profesional Básica,
Bachillerato y Ciclos
Formativos de Grado
Medio y Superior.
5 Según cuadrante de
protocolo de actuación de
Ates
Dª MARÍA
VISITACIÓN
SÁNCHEZ-CID
JUNCOS
27 ESO,FPB,
Bachillerato y Ciclos
Formativos de Grado
Medio y Superior
7 Según cuadrante de
protocolo de actuación de
Ates
ACTIVIADDES
DE OCIO Y
TIEMPO
LIBRE
Todos Según cuadrante de
protocolo de actuación de
Ates
En el presente curso, la residencia cuenta con 71 internos. Estos internos se
distribuyen tal como se recoge en la siguiente tabla:
Número
residentes
Alumnado
que cursa
E.S.O.
Alumnado
que cursa
Bachillerato
Alumnado
que cursa
FP Básica
Alumnado
que cursa
CFGM
Alumnado
que cursa
CFGS
Alumnado
que cursa
enseñanza
modular
71 12 18 15 17 9 0
5.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRACURRICULARES
La relación de actividades programadas por el Centro IES Universidad Laboral para
el curso académico 2015/2016 son las detalladas a continuación:
- Actividades institucionales propias del centro como son la apertura de curso, el
día de la Constitución, el día de Europa, el día de la Mujer Trabajadora, el día
del Libro, viaje de Bachillerato y la graduación de los alumnos que terminan sus
estudios.
- Actividades de integración como el Aula Integral, donde se agrupan actividades
planteadas por los Departamentos Didácticos o de Orientación, como propuestas
por los alumnos y padres. Se desarrollarán concursos tanto de carteles, fotografía
y felicitaciones, como de narración y de ortografía, también se realizarán ligas
deportivas y de ajedrez.
- Semana de Actividades culturales, cuya fecha está por determinar.
- Actividades físico-deportivas, como son el Viaje a la Nieve para los alumnos de
1º y 2º de la ESO y el Cross de Navidad que se desarrollará el día 22 de
diciembre como suele ser tradicional en nuestro centro.
- Actividades Complementarias organizadas por el Ayuntamiento, Diputación o
cualquier otro organismo público o privado en las que pueda colaborar el Centro
mediante convenios de participación entre ambas entidades.
- Actividades programadas por el AMPA (Asociación de Padres y Madres) como
son los talleres de, Idiomas (Alemán), Robótica en los que participa el Centro y
Taller sobre relaciones intrafamiliares dirigido a los padres.
A todo esto, tenemos que unir todas las actividades extraescolares detalladas por
cada uno de los Departamentos del Centro, que se acompañan a esta Programación
General Anual en su correspondientes Programaciones Didácticas. Todas ellas se
coordinarán desde el área de Actividades Extraescolares, gestionando los aspectos
organizativos de las mismas.
6.- PRESUPUESTO DEL CENTRO Y GRADO DE EJECUCIÓN
Los ingresos presupuestados para el año 2016 ascienden a 402.535,99 €.
Teníamos una deuda de 135.856,43 € del ejercicio 2015. Los ingresos reales que este
Centro ha tenido hasta fecha de 30 de octubre ascienden a 464.179,91 €, de los cuales,
309.707,32 € corresponden al crédito asignado al centro para gastos de funcionamiento
para el ejercicio 2016 y el resto para comedores, equipamiento de ciclos formativos y
pago de FCT y gasto extraordinario funcionamiento 100.000 €. Los ingresos por los
programas Erasmus+ ascienden a 47.464,40 €. Quedan por recibir el 20% de los
programas KA-101, KA-102 y KA-103. Los gastos generados hasta la fecha
considerada del 30 de octubre, contabilizando los pagos pendientes, han sido de
418.140,14 €.
El saldo del banco a la fecha indicada, sin efectuar los pagos pendientes, es de
93.798,03 €. De estos descontamos 39.359,82€ correspondientes a ingresos por
proyectos, lo que nos da un saldo de 54.438,21€.
La cantidad pendiente de pago es de 60.326,70 €, por lo que una vez realizados
éstos, el saldo es de -5.888,49 €.
7.- ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL CURSO 2016/2017
Como en cursos anteriores tomaremos como referencia el Plan de Evaluación de
los Centros docentes de Educación Secundaria, y dentro del mismo trabajaremos los
siguientes ámbitos:
Ámbito I. Valoración del proceso de enseñanza aprendizaje:
Dimensión I (Condiciones personales y funcionales):
Infraestructuras, instalaciones y equipamiento
Ámbito II. Valoración de la organización y el funcionamiento.
Dimensión 5 (Funcionamiento):
Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión.
Órganos didácticos
Administración, gestión económica y de los servicios
complementarios.
Ámbito V
Dimensión 10 (Evaluación, formación e innovación):
Evaluación, formación e innovación.
8.- ANEXOS
8.1.- Programaciones Didácticas de Departamentos
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