7/25/2019 Problemas metdologicos de la historia reciente y la memoria colectiva
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Eje Temtico: Problemas conceptuales y metodolgico de la Historia y la Memoria del
pasado reciente
Autora: Ayeln Colosimo
Palabras claves: memoria colectiva !istoria "uentes orales
Titulo: El estudio de la !istoria reciente y la memoria colectiva
En la tensin entre la !istoria y la memoria es donde
se plantean las preguntas ms surgentes# creativas# y
productivas para la indagacin y la re"le$in %&elin
'((')
Este trabajo tiene la intencin de aportar a la discusin sobre el estudio de la !istoria
reciente una relectura del concepto de !istoria# cmo debemos interpretarla y estudiarla*
Creo +ue es trascendental incluir en ella el estudio de la memoria colectiva y considero
+ue uno de los mtodos ms apropiados es el de las "uentes orales* Para e$plicar este
anlisis de"iniremos conceptualmente a +u nos re"erimos*
Historia
Para pensar la construccin de un relato !istrico# debemos preguntarnos
primero +u entendemos por !istoria y cul es su "uncin* ,a !istoria no es -nicamente
el estudio del pasado como tal* Coincidiendo con Marc .loc! entendemos +ue el objeto
de la !istoria es por naturale/a# el !ombre %o mejor dic!o los sujetos) %.loc! '((0) ya
+ue lo +ue en verdad interesa a los !istoriadores es el ser !umano en las distintas
pocas# sus modos de vida# su pol1tica# su cultura# no slo el tiempo pasado en abstracto*
El estudio del ser !umano en un tiempo pasado siempre tiene un objetivo# un
motivo +ue desde el presente nos !ace indagar en tiempos remotos: darle un uso a ese
tiempo estudiado en "uncin de las necesidades sociopol1ticas del momento en +ue se
estudia* Todorov se2ala +ue 3la recuperacin del pasado es indispensable# lo cual no
signi"ica +ue el pasado debe regir el presente* 4ino +ue# al contrario# este !ar del
pasado el uso +ue pre"iera5 %Todorov6 '(((# '7)
Estudiar la !istoria puede signi"icar tender un puente entre el pasado y presentebuscando una continuidad o las ra1ces de mani"estaciones +ue se mantienen en el
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presente del !istoriador# o puede signi"icar buscar la manera en la +ue un
acontecimiento "ue entendido y asimilado por una sociedad* 8alter .enjam1n advierte
+ue articular !istricamente lo pasado no signi"ica reconocerlo 3tal y como
verdaderamente !a sido5 %.enjam1n 09;) sino +ue signi"ica adue2arse de un recuerdo
tal y como relumbra en el presente*
Para entender el "uncionamiento de los estudios !istricos tenemos +ue tener en
cuenta el carcter interdisciplinario de este conocimiento* Para acercarnos a una
investigacin del pasado +ue contemple las in+uietudes y mani"estaciones pol1ticas#
culturales y sociales# debemos acercarnos a otras disciplinas como por ejemplo la
sociolog1a# la antropolog1a# la econom1a# y las artes# para as1 construir un relato !istrico
abarcativo de todo el periodo ya +ue# la !istoria dura# "ctica# de los eventos y
acontecimientos +ue realmente e$istieron son un material imprescindible pero
insu"iciente para comprender las maneras en +ue los sujetos sociales construyen sus
memorias# sus narrativas y sus interpretaciones de los !ec!os %&elin6 '((')# esto
contribuye a una !istoria rica de m-ltiples y variadas caracter1sticas*
El discurso !istrico recupera la voluntad de construccin de un relato* Armando
as1 una tradicin +ue plantea una l1nea y una "orma interpretativa en relacin con un
determinado suceso* ,a !istoria tiene la "uncin de producir conocimiento cr1tico y
armar as1 un relato !istrico +ue en la mayor1a de los casos puede tener un sentido
pol1tico* ,a !istoria nunca podr contarse del todo y nunca tendr un cierre# por+ue
todas las posiciones no pueden ser recorridas como tampoco su acumulacin total# por
lo +ue siempre +uedar abierto un camino para indagar*
Maurice Halb
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Memoria colectiva
3 %>) la memoria no es un depsito pasivo de
!ec!os# sino un activo proceso de creacin de
signi"icados5 %Portelli 09?;# =7)
,a memoria es siempre un "enmeno colectivo# un conocimiento construido
por los miembros de una sociedad# instalado y en constante cambio* Consideramos este
"enmeno social como un proceso activo de elaboracin y resigni"icacin sobre los usos
del pasado* ,a memoria supone as1 la construccin de discursos +ue al estar "uertemente
anclados en tiempo y un espacio determinado# incluyen e involucran a la pol1tica*
,a memoria es "or/osamente una seleccin: algunos rasgos sern conservados#
otros marginados y otros olvidados* @n rasgo constitutivo de la memoria es la seleccin#
y la omisin* En este sentido la memoria y el olvido son complementarios# decimos
entonces +ue la "ormacin de la memoria colectiva est construida en base a recuerdos#
!istoria# olvidos y omisiones* ,a memoria no se opone al olvido* ,os dos son trminos
para contrastar la supresin y la conservacin* ,a memoria es# en todo momento# y
necesariamente una interaccin de ambas %Todorov '((()
,a memoria no e$iste por "uera de los individuos# pero al mismo tiempo nunca
es individual en su carcter* Est condicionada# in"ormada y con"ormada por el conte$to
!istrico y social* Podemos decir entonces +ue la memoria colectiva envuelve las
memorias individuales sin con"undirse necesariamente# con ellas* El tiempo de las
memorias no es lineal# no es cronolgico o racional* ,as memorias se convierten en un
importante 3objeto de estudio5 y llaman a estudiar vinculaciones entre !istorias pasadas
y memorias recientes# incluyendo el +u y cmo se recuerda %&elin '((')
,a memoria# en tanto ejercicio colectivo# +uita de !ec!o el monopolio y la
autoridad para !ablar acerca del pasado en base a determinados pergaminos acadmicos
o institucionales %,oren/ '((=) El ejercicio de la memoria es# sobre todo# una
recuperacin del sentido*
El campo enunciativo comporta lo +ue se podr1a llamar un dominio de memoria#
Mic!el oucault e$plica +ue ste dominio se trata de enunciados +ue no son ya ni
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admitidos ni discutidos# +ue no de"inen por consiguiente ni un cuerpo de verdades ni un
dominio de valide/# sino respecto de los cuales se establecen relaciones de "iliacin# de
gnesis# de trans"ormacin# de continuidad y de discontinuidad !istrica* As1 es como el
campo de memoria de la !istoria parece natural %oucault '(0;)# son bases +ue se
instalan en nuestro saber colectivo como propias* As1 es como la memoria es una "uente
crucial para la !istoria# a-n en sus tergiversaciones# despla/amientos y negaciones +ue
plantean enigmas y preguntas abiertas a la investigacin* unciona como est1mulo en la
elaboracin en la agenda de la investigacin !istrica* ,a !istoria permite cuestionar y
probar cr1ticamente los contenidos de la memoria y esto ayuda a la tarea de narrar y
transmitir memorias cr1ticamente establecidas y probadas %&elin '((')# por su parte la
memoria convierte el pasado en un presente e$tendido*
Becimos +ue otra caracter1stica de la memoria es +ue puede convertirse en un
discurso producido en segundo grado# esto es: con "uentes secundarias +ue no provienen
de la e$periencia de +uien ejerce esa memoria pero s1 de la escuc!a# o visin de +uienes
estn implicados en ella# proceso al +ue podemos llamar 3memoria de segunda
generacin5# el !acer propia una memoria con recuerdos +ue no son propios* %4arlo
'(0') ,o interesante de la memoria# es +ue siempre +ue es colectiva tiene importantes y
variados usos y signi"icados en la actualidad# mientras +ue la memoria individual yprivada pierde los sentidos pol1ticos de la accin* %Calveiro '(0;# 07) perdindose as1 en
un vano ejercicio individual de recordar* ,a memoria surge de lo vivido# de la
e$periencia# pero la memoria colectiva es capa/ de trascenderla y de !acer de ella otra
cosa: Asignarle sentidos# y !acer de la e$periencia algo +ue pueda transmitirse y se
pueda comunicar a +uienes no lo !an vivido*
Para +ue nuestra memoria se alimente de la de los dems# no basta con +ue estos
nos aporten sus testimonios# adems# !ace "alta +ue no !aya dejado de coincidir con sus
memorias y +ue !ayan bastantes puntos en com-n entre una y otras para +ue el recuerdo
+ue nos traen pueda reconstruirse sobre una base com-n* Pilar Calveiro# e$plica +ue la
"ormacin de la memoria colectiva no es como un pu//le# donde cada uno aporta su
visin o recuerdo# sino como un caleidoscopio donde se me/clan y yu$taponen los
recuerdos "ormando una imagen en constante cambio* %Calveiro# '(0()
As1 pues# por !istoria !ay +ue entender# no solo como una sucesin cronolgica
de !ec!os y "ec!as# sino por todo a+uello +ue !ace +ue un periodo se distinga de los
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dems# del cual los libros y los relatos ya construidos nos o"recen en general una
representacin +ue puede ser es+uemtica e incompleta ,a !istoria es# sin duda# la
recopilacin de los !ec!os +ue !an ocupado la mayor parte de la memoria de los
!ombres*
Fuentes orales
Entendiendo las "uentes orales como una !erramienta para acceder a la memoria y
como "uente para incluirla en la disciplina !istrica ms abarcativa# podemos decir +ue
por muc!o tiempo y en gran parte de la disciplina !istrica# se consider slo a
documentos escritos como "uente para la demostracin de lo +ue 3realmente5 !ab1a
ocurrido* 4in embargo considero +ue si +ueremos construir una disciplina !istrica +ue
incluya a los actores de esa !istoria no podemos dejar de prestar atencin a lo +ue ellos
tienen para decir* ,as "uentes escritas slo nos dan un aspecto de la investigacin#
muc!as veces es -nicamente lo +ue pol1ticamente se +uiso decir# o slo una parte de lo
+ue ocurr1a* 3Por so"isticada y rica +ue pare/ca ninguna "uente puede abarcar la
totalidad de la e$periencia !istrica6 la in"ormacin +ue o"rece es siempre limitada*5
%Carnovale '((# 077)* Para +ue una "uente nos sea de utilidad debemos
complementarla y !acerla discutir con otras para abarcar el suceso estudiado de manera
ms completa*
4ostenemos +ue la !istoria es una ciencia interdisciplinaria y estamos
convencidos de +ue para entender un proceso !istrico debemos tener en cuenta no slo
lo "ctico de los !ec!os sino tambin los conte$tos socioeconmicos y culturales +ue
in"luyen de manera directa* Por ello no podemos perder de vista los testimonios +ue los
sujetos brindan de dic!o momento* Cuando tratamos con un proceso cercano
cronolgicamente# es ms relevante el relato de los participantes# por+ue nos permiten
comprender la realidad estudiada de otra manera*
Alessandro Portelli se2ala +ue los documentos escritos son "ijos* E$isten
tengamos conciencia de ello o no# y no cambian una ve/ +ue los !emos encontrado* El
testimonio oral es slo un recuerdo potencial !asta +ue los investigadores toman
conocimiento de ellos* ,a !istoria oral no tiene un sujeto uni"icado# se la narra desde
una multiplicidad de puntos de vista y la imparcialidad tradicionalmente reivindicada
por los !istoriadores es reempla/ada por la parcialidad del narrador %Portelli 09?;# =)
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Con el uso de "uentes orales se trata de articular tanto la subjetividad de los
testimonios como la de los investigadores para comen/ar a vislumbrar las posibilidades
de una reinterpretacin de los procesos !istricos contemporneos* A travs de las
"uentes orales podemos adentrarnos un poco ms en la complejidad de todo proceso
!istrico y visuali/ar mejor las "ormas en +ue determinado conte$to in"luye
directamente en la vida de las personas*
Entre las cr1ticas +ue reciben estas "uentes las de mayor peso se re"ieren a la
problemtica por la credibilidad y la veracidad de los relatos* Entendemos +ue estas
"uentes son -tiles siempre +ue puedan complementarse con otras* El investigador de la
oralidad no busca en las memorias de los individuos c-mulos de !ec!os y evidencias
emp1ricas necesariamente veri"icables* El testimonio evocado como re"lejo ver1dico no
es el objetivo central de la recuperacin por la memoria# sino la construccin de los
signi"icados de tales e$periencias !umanas*
,as "uentes orales son -tiles siempre +ue sean utili/adas como una apro$imacin
a la comprensin del entramado de relaciones sociales# pol1ticas y culturales* En el caso
de la !istoria oral las pautas son distintivas# tienen +ue ver sobre todo con el !ec!o de
+ue a travs de la oralidad se trata de disparar la memoria para construir una "uente +ue
nos aporte una "orma una comprensin ms completa y a veces di"erente# del proceso
social*
,a "orma de a"rontar estos problemas de veracidad o credibilidad depender# en
cada caso# del tipo de in"ormacin +ue se est buscado en los testimonios o +ue ste
o"re/ca* En este sentido# Dasilac!is de"ine la triangulacin como un plan de accin
+ue# al combinar varios mtodos o "uentes# nos permitir1a superar los sesgos de
utili/ar una determinada metodolog1a e$clusivamente %Dasilac!is 099'# ;F)*Para la
veri"icacin# en trminos generales# todo testimonio debe ser contrastado con otro tipo
de documentacin para determinar su preciso valor# es decir# triangular las declaraciones
sobre ciertos !ec!os de evidencia documental*
,a subjetividad# la memoria y la particularidad de la "uente son las
caracter1sticas +ue de"inen la !istoria oral* ,a !istoria oral apela a la memoria del sujeto
para !acer !istoria a partir del relato de sus recuerdos y la "uente es el testimonio +ue el
individuo da dentro del conte$to de una entrevista* ,as "uentes orales# basadas en las
memorias individuales permiten# no slo# la reconstruccin de los !ec!os del pasado#
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%sino tambin muc!o ms signi"icativamente)# el acceso a las subjetividades y
e$periencias +ue de otro modo# ser1an inaccesibles para el investigador# tomando al otro
como sujeto de la !istoria y no como objeto*
Es importante destacar +ue el conte$to pol1tico y cultural en el +ue se emite el
testimonio interviene en el contenido del mismo# permitiendo adentrarse# muc!as veces
en /onas del pasado !asta ese momento postergadas# silenciadas o e$cluidas de los
relatos p-blicos*
En el +ue!acer de la !istoria oral la meta es traer a la e$presin consiente la
problemtica ideolgica del entrevistado# es revelar el conte$to cultural en +ue se
transmite la in"ormacin y as1 resigni"icar una !istoria individual para entender de
manera ms plena lo +ue ocurri en el pasado* El resultado es un constructo cargado de
sentido# producto de la relacin social concreta: la entrevista es el escenario y el
instrumento para el intercambio de subjetividades*
Es por ello +ue creo +ue para la construccin de un relato !istrico# completo#
interdisciplinario y multicausal# es imprescindible el uso de las "uentes orales* Por+ue la
!istoria estudia a los sujetos# no podemos# entonces# prescindir de sus opiniones#
visiones y memorias del proceso estudiado*
A modo de cierre
Este trabajo !a sido una primera apro$imacin a cmo interpreto debe trabajarse la
!istoria reciente# comprendiendo +ue para +ue ello ocurra debe tenerse como
!erramienta "undamental la memoria colectiva y las memorias subalternas* Considero
+ue debemos sacar a la !istoria de la abstraccin del pasado# debemos trabajarla y
entenderla como una continuidad +ue sigue en nuestro presente y nos interpela
El complemento de la !istoria y la memoria genera un conocimiento y una
manera de entender el pasado de un modo ms inclusivo# completo y complejo*
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