LOGO
Tema:“Estrategias de
aprendizajes en la asignatura de Comercio.”
Tema:“Estrategias de
aprendizajes en la asignatura de Comercio.”
Por: Mgtr. Lineth Martinez Fuentes
DIRIGIDO A: Docentes del Área de Comercio / Del 26 al 30 de Enero
Programación Analítica
Módulo del curso
Acceso a la
plataforma Moodle.
Contenido PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
“Estrategias de Aprendizajes en la Asignatura de Comercio.”
Presentación
Justificación
Objetivo General
Objetivos Específicos
1
2
4
33
Fortalecer la labor de los docentes del área de Comercio en la provincia de Chiriquí mediante la implementación de estrategias adecuadas de aprendizaje
Identificar el tipo de estrategias de aprendizaje que utiliza el docente en la Asignatura de Comercio en la enseñanza aprendizaje.
Determinar las consecuencias que genera la falta de estrategias de aprendizaje en la Asignatura de Comercio
Describir las estrategias de aprendizaje para la enseñanza aprendizaje en la Asignatura de Comercio
Proponer alternativas que contribuyan al fortalecimiento de la aplicación de nuevas estrategias de aprendizaje para la enseñanza aprendizaje en la Asignatura de Comercio
Estrategias de Aprendizaje en la asignatura de Comercio
Aprendizaje
Proceso de adquirir
conocimientos, habilidades, valores entre
otros, posibilitando la
enseñanza
El cambio de la conducta de una
persona a partir de una experiencia. Podemos definirlo también como la consecuencia de
aprender a aprender
Pre-test
Estrategia de Aprendizaje
Son el conjunto de técnicas y herramientas utilizadas, con el fin de
adquirir nuevos conocimientos.
El docente decide casi por completo
qué y cómo deberá aprender el
estudiante y evalúa cuánto ha aprendido,
mientras que éste sólo participa en la
ejecución de las actividades
Son la forma en que enseñamos y la
forma en que nuestros alumnos
aprenden a aprender por ellos mismos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseñamos a nuestros alumnos:• Su esencia• La forma de
aprovechar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente.
Todos deseamos que estas técnicas de aprendizaje surjan efectos en todos por igual, pero sabemos que eso es imposible, depende de muchas cosas:• Desde la
motivación del estudiante
• Inteligencia• Conocimientos
previos etc
Hacen que el resultado pueda diferir bastante del resultado
final. Sin embargo está demostrado
que las estrategias
de aprendizaje juegan un papel
muy importante en todo este
proceso.
Es por ello que necesitamos
reforzar la idea de que estos métodos son
tan esenciales como el propio
aprendizaje.
Estrategias Ser ingeniosos para
aprovechar tanto las posibilidades de los alumnos como las nuestras
Romper paradigmas tradicionales y tratar de conseguir la mayor modernización de nuestras habilidades.
Desarrollar habilidades para aprender y aplicar las diferentes formas de aprender, diferentes estrategias.
DIFERENCIAS:
SON:
Son las actividades que realizan los alumnos
cuando aprenden:
repetir, subrayar,
esquemas, realizar
preguntas, etc
Se considera las guías de las acciones
que hay seguir. Son
intencionales a la hora de conseguir el
objetivo.
LAS TECNICAS:
LAS ESTRATEGIAS
Características de procedimiento de las estrategias de aprendizaje
Que el alumno realice una reflexión sobre la tarea.
Que el alumno planifique y sepa lo que va a hacer ( el alumno debe de tener una serie de recursos previos )
Sea capaz de realizarla
Evalúa su actuación
Tenga mayor conocimiento una vez acabada una tarea para que pueda volver a utilizar esta estrategia
Para que una actividad de un alumno sea considerada como estrategia se deben de cumplir:
Estrategias de memorización
El uso de bibliotecas
Realización de esquemas y resúmenes
Organización
Leer constructivamente
Comprender constructivamente
Evaluar
Es interesante reforzar aquellas estrategias que el alumno ya tenga recordando por
ejemplo:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Metodologías activas para contribuir
Estrategias grupales
al desarrollo de competencias
Estrategias que promueven la comprensión mediante
la organización de la información
Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos
Desarrollo
Grupales
Comprensión /
Organización
Conocimiento
Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos
Lluvia de ideasRA-P-RP(respuesta anterior, pregunta, respuesta posterior)
Preguntas - guía
Preguntas literales
S.Q.A (qué sé, qué quiero saber, qué aprendí)
Preguntas exploratorias
PreguntasConocimiento
Pregunta central
Puede ser oral o escrita
Ideas validas.
No mas de 15 minutos.Moderador
Se analizan, valoran y
organizan
Síntesis escrita ¿Cómo
se realiza?
• Indagar conocimientos previos.
• Favorecer la recuperación de información y la creación de nuevo conocimiento.
• Aclarar concepciones erróneas.
• Resolver problemas.
• Desarrollar la creatividad.
• Obtener conclusiones grupales.
• Propiciar una alta participación de los alumnos.
¿Para queSe utiliza?
(Brainstorming)
PREGUNTA -GUÍATIPO ¿Qué son? ¿Cómo se aplican? ¿Para qué se
utilizan?
Preguntas-guía
Estrategia que nos permite visualizar un tema de maneraglobal a través de interrogantes que ayudan a esclarecer el tema.
a) Tema.b) Se formulan preguntas. c) Se hace referencia a datos, ideas y detalles expresados en unalectura.d) La utilización de un esquema es opcional.
• Identificar detalles.• Analizar conceptos.• Indagar conocimientos previos.• Planear un proyecto.
QUÉ SÉ QUÉQUIERO SABER
QUÉ APRENDÍ
Son los organizadores previos; es la información que el alumno conoce.
Son las dudas o incógnitas que se tienen sobre el tema.
Permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado.
SQASobre la teoría psicogenética de Piaget
Vídeo Estrategias de enseñanza y Aprendizaje
Observa y escucha reflexivamente, el Vídeo Estrategias de enseñanza
y Aprendizaje:
Entrevista realizada en la Universidad Nacional Mayor del San Marcos al Catedrático en
Didáctica Hugo Candela Linares
Exponga sus opiniones en un S.Q.A. y de ejemplos.
***************************************
ACTIVIDAD GRUPAL
TEMA ESTRATEGIA• Dificultades para enseñar estrategias
de aprendizaje en la asignatura de Comercio
PREGUNTA GUÍA
• Estrategias para un buen aprendizaje en la asignatura de Comercio
PREGUNTAS LITERALES
• Aprendizaje cooperativo en la asignatura de Comercio
PREGUNTAS EXPLORATORIAS
• Situaciones de aprendizaje: la competitividad en la asignatura de Comercio
SQA (QUE SE, QUE QUIERO SABER,QUE APRENDI)
• Las estrategias de aprendizaje de manera global
RA-P-RP (RESPUESTA ANTERIOR, PREGUNTA, RESPUESTA POSTERIOR)
Elabora un cuadro comparativo en paleógrafo que demuestre de manera sucinta los conceptos, dificultades, ventajas, importancia de la estrategia, técnica y aprendizaje; y con un tema
asignado a continuación presenta una Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos (5 estudiantes) – Seleccione un orador en el grupo.