Dilemas de una política social común dentro de
una región con diversidades
Recursos naturales y su explotación
Relaciones históricas con centros mundiales de poder
Formas de tendencia de la tierra
Sistemas políticos y económicos
Composición racial y étnica
Orientación de valores dominantes
Lenguas que se hablan
Religiones que se practican
El grado de
urbanización, crecimiento, tamaño, densidad, etc.
Países latinoamericanos
Cuatro tipos, siguiendo criterios económicos, demográficos y
sociales:
1.-Tres países de la región, población 13% del total
Nivel de ingreso y producción per cápita alto
Su mayor población vive en zonas urbanas
Crecimiento lento
Servicios sociales bien desarrollados
2.-Cinco países con un 68% del total
Ingresos per cápita medianos
Tasa de crecimiento económico alta
Urbanización considerable (amplias poblaciones marginales
urbanas e inadecuados servicios sociales de orientación
urbana)
3 y 4.-Nueve a once países, representan entre 13 y
14% del total
Naciones relativamente menos desarrolladas
Producto y crecimiento per cápita es menos que mediano
No tienen una economía bien diversificada
Dependen de la explotación de unas pocas materias primas
Su mayor población vive en zonas rurales
Mayor o menor urbanización depende de las oportunidades
existentes en zonas rurales y urbanas
Prestaciones de servicios sociales inadecuados
Problemas comunes respecto a la política social
Crecimiento de la población
Problemas de expansión educativa
Prestación de servicios de salubridad
Generación de empleos
Justicia social
Dependencia
Instrumento de análisis
Promueve lucha de clases para resolver contradicciones
sociales
A nivel local aporta pocas estrategias para reestructurar la
sociedad
El subdesarrollo proviene de la:
--intervención
--control político y económico
--influencia que ejercen las grandes estructuras mundiales
Es interna:
--élite moderna, extranjerizante y de orientación capitalista
--poblaciones dominadas, marginadas u oprimidas
Es externa:
--el que domina económicamente condiciona la relación entre las
naciones
Privación
Estilo tradicional e inadecuado de los sistemas de
valores, estructuras sociales, tecnología y la conducta de las
poblaciones locales
Progreso por la aplicación de tecnología y capital
Raúl Prebish dice:
Los esfuerzos deben ser amplios y comprensivos.
Cambio social y participación popular
Movilización de masas:
--creación de nuevos mercados de consumidores
--superación de las diferencias étnicas y culturales
--pacificación de sectores explosivos
Modificar o promover el cambio estructural a favor
de los participantes
Organización de masas como fuerza política y
económica
Educación y cambio microsocial
Educación:
--difusión de actitudes, información y aptitudes
--desde afuera y autogenerada (campos cognoscitivo, afectivo y
psicomotriz)
--aprendizaje como complemento de lo que ya se sabe por
experiencia
--escolarización o experiencia vital
--componente fundamental para el cambio microsocial
Educación formal, no formal e informal
Educación
--Continuo que va de la educación informal a la no formal y
finalmente a la formal
Coombs y Ahmed
--Identifican a la educación con el aprendizaje
Definen:
--Educación informal: proceso que dura toda la vida
--Educación no formal: toda actividad organizada y
sistemática realizada fuera de la estructura del sistema
formal
--Educación formal: sistema educativo
institucionalizado, graduado y estructurado desde la
escuela primaria-universidad
Paulston:
--Recurre a un modelo de círculos concéntricos y agrega un
cuarto tipo
Define:
--Educación formal: ubicada en el centro o núcleo del
modelo
--Educación no formal: ubicada en la segunda
orbita, consiste en actividades
educativas, capacitación, estructuradas y
sistemáticas, de corta duración relativa buscando
cambios de conducta concretos en poblaciones
diferenciadas
--Educación informal: ubicada en la tercera orbita
--Educación internacional: incluye influencias exteriores
al ámbito nacional
Cole Brembeck:
Define:
--Educación no formal: actividades de aprendizaje
realizadas fuera del sistema educativo formalmente
organizado para educar respaldado por una persona, grupo u
organización identificable
Callaway:
Programas de educación no formal
1)Complemento a la educación formal
2)Diferente organización, patrocinadores y diversos métodos de
instrucción
3)Voluntarios destinados a personas de edades, orígenes e
intereses diversos
4)No culminan con la entrega de credenciales o diplomas
5)Se realizan donde la clientela vive y trabaja
6)Su ritmo, duración y finalidad son flexibles y adaptables
Dependencia-liberación y privación-desarrollo
Iván Illich:
--División de sociedad en dos clases: una compuesta (tienen
diplomas) y otra por los que no tienen
Reimer:
-- Escuelas convertidas en iglesia universal
--Sociedad tecnológica cerrada
Denis Goulet:
--Liberación como proceso y objetivo (capacitar al hombre para
superar la dominación y vulnerabilidad)
Freire:
--Transformación de la sociedad y de su estructura social
(reflexión y acción de las personas)
--Concientización (lenguaje total ahora pedagogía de la
comunicación)
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