Educadora: Sandra Emilia Zamora landa
Grupo 3°”C”
Alumna practicante :Mónica Jiménez
Reyes
PLANEACIÓN
SITUACIÓN DIDÁCTICA
“Mi plastilina”
Campo Formativo: exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: mundo natural
Estándar curricular:
Hace conexiones mentales entre lo visto y experimentado en la escuela, y las
Observaciones y experiencias fuera de la escuela, ya sea en casa o en la comunidad en un sentido amplio.
Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Aprendizaje esperado:
• Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está
Observando.
• Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Propósito: Que los niños participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e
intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
Secuencia de actividad
Nombre de la actividad: “mi plastilina”
Modalidad: Situación didáctica Estrategia: Juego
Inicio:
Se comenzará la actividad formando a los niños en 5 equipos de 4 integrantes, les preguntare: ¿Les gusta la plastilina? ¿Alguna vez han hecho? ¿Les gustaría ayudarme
hacer plastilina?
Desarrollo:
Frente al grupo haré la mezcla; en un traste vaciaré la cantidad necesaria de harina, sal, agua, aceite vegetal, bicarbonato, hasta que quede una pasta homogénea
.
Cierre:
Una vez lista la masa le proporcionaré un pedazo a cada niño y les agregaré el colorante y ellos amasarán hasta que se incorpore todo el color a la masa.
Materiales:
harina
agua
sal
aceite
bicarbonato
colorante
Tiempo: 25 minutos
Edad: 5 a 6 años
Empecé la actividad regresando de laeducación física, comencé cuestionando sialguna vez habían hecho un experimentola mayoría dijo que si, les di una breveexplicación de lo que era y querealizaríamos uno en ese día , empecé porrevolver los ingredientes y cuando tenia lamasa le repartí a cada uno un pedazoseguido les agregue el colorante para queellos lo revolvieran y así su plastilinaquedara de su color favorito; A la mayoríade los niños les encanto la actividad.
Revolviendo ingredientes.
Repartiendo a cada uno un
pedazo de la plastilina hecha.
Los niños revolvían la
masa para que el color
se incorporara.
NIÑOS
/INDICADORES
Entiende en qué consiste un
experimento.
Anticipa lo que puede suceder. Sigue normas de seguridad al utilizar
materiales.
Explica lo
que sucede cuando
se modifican
las condiciones
de luz o agua.
Comunica los resultados de
experiencias realizadas.
Allison Pamela 4 3 3 3 4
Víctor Alberto 4 3 3 3 4
Luis Alexis 4 3 4 3 4
Melisa
Guadalupe
4 3 3 3 4
Andrés de Jesús 4 3 4 3 4
Katia Joyce 4 4 3 3 4
Omar Gustavo 4 3 2 3 4
Jesús Alexander 4 3 3 3 4
Alix Romina 4 4 4 3 4
Juan Manuel 4 4 3 3 4
Salma Vanessa 4 4 4 3 4
Janeth 4 4 2 3 4
Mayor
Alejandro
4 4 4 3 4
Ángel 4 4 2 3 4
Renata 4 4 3 3 4
Luis Ricardo 4 3 3 3 4
Axel José 4 2 3 3 4
Graciela
Guadalupe
4 2 3 3 4
CLAVE:1. No expresa/realiza/identifica2. Regular (se le dificulta)3. Bueno 4. Muy bueno (lo realiza con facilidad).
El grupo estuvo muy atento a cada paso que haciadurante el experimento, les agrado mucho ylograron el propósito de participar en situacionesde experimentación que los llevo a describir,preguntar, predecir, comparar, registrar,elaborar explicaciones e intercambiar opinionessobre procesos de transformación del mundonatural y social inmediato, y adquieran actitudesfavorables hacia el cuidado del medio, sumomento mas emocionante fue al agregar elcolorante y ver como se iba incorporando a lamasa, en la intervención de esta actividad mefue mas fácil que las demás porque los niñosestuvieron muy atentos a lo que pasaba.
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